作业帮谁有老山界ppt
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 07:56:38
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三老山界（教案）课型：新授 主备：王春艳 审核：王英俊 班级：_______ 姓名：___ ___ 时间： 年月 日教学目标： 1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法； 2、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统； 3、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段.教学重点： 1、感受并传承长征精神,培养乐观坚强的生活意志； 2、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段.教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法.课时安排：两课时一、导入新课师：毛主席的诗《七律 长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?师板书：老山界 难二、整体感知文章 1、播放配乐朗读,感受情境. 2、学生回答：记叙文有哪些要素?请根据课文整理出来.文章记叙了什么事?用一句话概括故事内容（红军长征途中翻越老山界）.记叙这件事用了哪种顺序?以什么为线索?划出表示时间和地点转移的词,引导学生理清文章写作思路,思考：这样写有什么作用? 3、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟.在文章中,作者笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难,那么实际情况究竟如何? 生速读课文,同组讨论：翻越老山界过程中,红军遇到了哪些困难? 生归纳整理,师板书. 4、提问：面对这些困难,红军战士的态度是怎样的? 生再读课文,找出文中相关的句子,并用自己的语言加以概括. 5、生归纳中心,明确文章主题. 6、讨论：你从红军战士的身上学到了什么?你打算怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来?三、重点品味语言：（一）师过渡：本文把红军战士顽强、乐观的形象刻画得具体形象,靠的是什么? （生动的描写）作者是从哪些方面描写的?（行动、语言、场面、景物等）（二）分组选段赏析精彩片段. 1、组内交流. 2、班上交流. 3、生齐读精彩语段.（三）小结语言特色,学习文章生动而凝练的语言.（朴实而优美的语言,使读者如身临其境,引起了多方面的联想,同时也饱含着真挚而强烈的感情,渲染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神.）四、学生自由说说本课学习所得.五、教学一得. 附：答案一、课前预习(略) 二、合作探究 1、（一）条理清晰,脉络清楚.（二）使叙事和描写合情合理. 2、喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神. 3、（1）略 （2）感 寒 视 高 听 静 （3）略三、拓展延伸 1、①瞿②藐或渺③斑斓④缀⑤娴⑥恬⑦谧⑧逶迤⑨潸 2、（1）迷蒙的草地,寒雾笼罩,丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭,根本无路可走.写出了红军行进中难以生存的恶劣环境. （2）主席. 他的干粮袋里,也只剩下几小块平时攒下的青稞饼；宿营时,他喝了一大碗苦涩的野菜汤；他的马让腿伤化脓的同志骑,自己艰难地走着；见两名战士倒下,他奔过去,掏出几块青稞饼,分塞给战士. （3）中国革命在艰难前进,中国共产党无愧为中华民族的优秀子孙,他们为解放事业而流血牺牲,但他们的精神不朽,就像夜空中闪烁的星辰,永放光辉,同时抒发了作者对革命战士无比崇敬的感情. 三老山界（学案）课型：新授 主备：王春艳审核：王英俊 班级：_______姓名：___ ___ 时间： 年月 日教学目标： 1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法； 2、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统； 3、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段.教学重点： 1、感受并传承长征精神,培养乐观坚强的生活意志； 2、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段；教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法.课时安排：两课时一、课前预习： 1、根据拼音写汉字或给加点字注音.（kē）捐杂税, （hān）然入梦, （quán）缩,呜咽（ ）, ┏咀嚼 （ ） ┏ 盛开（ ）嚼 ┫ 盛 ┫ ┗（口语）嚼口香糖（ ） ┗ 盛饭（ ） ①快要到山顶,我已经là（ ）得很远了. ②前面又有一段路在qiào （ ）壁上,马爬不上去. ③像春蚕在jǔ（ ）jué（ ）桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在wū（ ）yè（ ）. 2、根据文章理清记叙的六要素.二、合作探究 1、课文采取顺叙的方法,按时间和地点变化转移安排层次.这样写有什么样的好处? 2、在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声,从中可以看出什么? 3、反复诵读并背诵第23节,完成下列问题. ⑴大量地运用比喻的修辞手法是本段描写最大的写作特色,请从文中找出相关语句,并任选一处加以分析. （2这个自然段从多个角度描写“半夜”,从 觉角度突出夜之,从 觉角度暗示山之 ,从觉角度反衬夜之.(每处填一字) （3）仿写练习：任选景物,多角度描写.（不少于100字）. 三．拓展延伸 1、根据拼音写汉字 ①qú塘峡（ ） ②miǎo小（ ） ③bān lán（ ）（ ） ④连zhuì（ ） ⑤xián熟（ ）⑥tián静（ ）⑦静mì（ ） ⑧wēi yí（ ）（ ）⑨shān然泪下（ ） 2、课外阅读. 不灭的星辰草地,迷蒙的草地,笼罩在一片阴沉沉的寒雾里.哪儿是路?一个古老的谜.这里,丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭.据传说,惟有生长在草原上的老耗牛,才有指望辨出一条生存之路.一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍,正在这一片神奇的土地上行进着! …… 断炊了.在他的干粮袋里,也只剩下几块青稞饼.那是平时吃野菜攒下的.此刻,他迈着艰难的步履走着.那匹红鬃小马,他让腿伤化脓的警卫员骑了.倏地,他那瘦削的脸上,浮现出严峻的神态：不远处,又有两名战士正倒在“路”旁. “好同志,不能倒下……”他奔过去,弯下身子,拍拍一个战士的肩胛.“首长,走,走不动了.”那战士喘着气,望着眼前这位魁梧的中年人,轻声说：“两天没吃了.” 他听着,眉梢颤抖了一下,默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼,分塞给战士,“吃吧,不吃,就走不出草地了.” 当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里,一个战士捧着青稞饼,眼窝里闪着泪的波光,问：“他是谁啊?”“不知道,有点儿面熟.”另一个战士啃了一口青稞饼,回答说：“反正是一位首长,不是师长就是政委,嗯!” …… 进入草地第七天了.草地沉浸在瞑色里,部队准备宿营了.他喝了一大碗苦涩的野菜汤,点燃了一支烟卷,借着马灯微黄的光亮,摊开一幅军事地图.快走出草地了.嗯,快了,正义的事业从来是必胜的!他轻嘘了一口气,揉了揉网着红丝的双眼,感到一阵困意袭来. “主席,”警卫员走近他的身边,递给他一个纸包,呜咽着,“一个烈士留下的,临终时说,一定要交给您.” 他用微微发颤的手,轻轻打开了纸包：呵,几小块青稞饼.他抑制着内心的悲恸,久久说不出话来.说什么好呢?中国革命在艰难中行进,中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙.这就是历史啊!他站起身来,遥望茫茫夜野,缓缓的,摘下了嵌着红星的军帽.夜的边陲,正闪烁着星辰,不灭的星辰…… （1）一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍,正在这一片神奇的土地上行进着.”句中“神奇的土地”怎样理解?（2）文中的“他”是谁?从哪几件事看出他在艰苦的条件下,与战士同甘共苦并关心革命战士? （3）夜的边陲,正闪烁着星辰,不灭的星辰……”这句话有什么深刻的含义?四．学习一得：
三老山界（教案）课型：新授 主备：王春艳 审核：王英俊 班级：_______ 姓名：___ ___ 时间： 年月 日教学目标： 1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法； 2、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统； 3、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段.教学重点： 1、感受并传承长征精神,培养乐观坚强的生活意志； 2、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段.教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法.课时安排：两课时一、导入新课师：毛主席的诗《七律 长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?师板书：老山界 难二、整体感知文章 1、播放配乐朗读,感受情境. 2、学生回答：记叙文有哪些要素?请根据课文整理出来.文章记叙了什么事?用一句话概括故事内容（红军长征途中翻越老山界）.记叙这件事用了哪种顺序?以什么为线索?划出表示时间和地点转移的词,引导学生理清文章写作思路,思考：这样写有什么作用? 3、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟.在文章中,作者笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难,那么实际情况究竟如何? 生速读课文,同组讨论：翻越老山界过程中,红军遇到了哪些困难? 生归纳整理,师板书. 4、提问：面对这些困难,红军战士的态度是怎样的? 生再读课文,找出文中相关的句子,并用自己的语言加以概括. 5、生归纳中心,明确文章主题. 6、讨论：你从红军战士的身上学到了什么?你打算怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来?三、重点品味语言：（一）师过渡：本文把红军战士顽强、乐观的形象刻画得具体形象,靠的是什么? （生动的描写）作者是从哪些方面描写的?（行动、语言、场面、景物等）（二）分组选段赏析精彩片段. 1、组内交流. 2、班上交流. 3、生齐读精彩语段.（三）小结语言特色,学习文章生动而凝练的语言.（朴实而优美的语言,使读者如身临其境,引起了多方面的联想,同时也饱含着真挚而强烈的感情,渲染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神.）四、学生自由说说本课学习所得.五、教学一得. 附：答案一、课前预习(略) 二、合作探究 1、（一）条理清晰,脉络清楚.（二）使叙事和描写合情合理. 2、喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神. 3、（1）略 （2）感 寒 视 高 听 静 （3）略三、拓展延伸 1、①瞿②藐或渺③斑斓④缀⑤娴⑥恬⑦谧⑧逶迤⑨潸 2、（1）迷蒙的草地,寒雾笼罩,丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭,根本无路可走.写出了红军行进中难以生存的恶劣环境. （2）主席. 他的干粮袋里,也只剩下几小块平时攒下的青稞饼；宿营时,他喝了一大碗苦涩的野菜汤；他的马让腿伤化脓的同志骑,自己艰难地走着；见两名战士倒下,他奔过去,掏出几块青稞饼,分塞给战士. （3）中国革命在艰难前进,中国共产党无愧为中华民族的优秀子孙,他们为解放事业而流血牺牲,但他们的精神不朽,就像夜空中闪烁的星辰,永放光辉,同时抒发了作者对革命战士无比崇敬的感情. 三老山界（学案）课型：新授 主备：王春艳审核：王英俊 班级：_______姓名：___ ___ 时间： 年月 日教学目标： 1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法； 2、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统； 3、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段.教学重点： 1、感受并传承长征精神,培养乐观坚强的生活意志； 2、体会重要语句的含义,赏析、背诵精彩的语段；教学难点：学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法.课时安排：两课时一、课前预习： 1、根据拼音写汉字或给加点字注音.（kē）捐杂税, （hān）然入梦, （quán）缩,呜咽（ ）, ┏咀嚼 （ ） ┏ 盛开（ ）嚼 ┫ 盛 ┫ ┗（口语）嚼口香糖（ ） ┗ 盛饭（ ） ①快要到山顶,我已经là（ ）得很远了. ②前面又有一段路在qiào （ ）壁上,马爬不上去. ③像春蚕在jǔ（ ）jué（ ）桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在wū（ ）yè（ ）. 2、根据文章理清记叙的六要素.二、合作探究 1、课文采取顺叙的方法,按时间和地点变化转移安排层次.这样写有什么样的好处? 2、在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声,从中可以看出什么? 3、反复诵读并背诵第23节,完成下列问题. ⑴大量地运用比喻的修辞手法是本段描写最大的写作特色,请从文中找出相关语句,并任选一处加以分析. （2这个自然段从多个角度描写“半夜”,从 觉角度突出夜之,从 觉角度暗示山之 ,从觉角度反衬夜之.(每处填一字) （3）仿写练习：任选景物,多角度描写.（不少于100字）. 三．拓展延伸 1、根据拼音写汉字 ①qú塘峡（ ） ②miǎo小（ ） ③bān lán（ ）（ ） ④连zhuì（ ） ⑤xián熟（ ）⑥tián静（ ）⑦静mì（ ） ⑧wēi yí（ ）（ ）⑨shān然泪下（ ） 2、课外阅读. 不灭的星辰草地,迷蒙的草地,笼罩在一片阴沉沉的寒雾里.哪儿是路?一个古老的谜.这里,丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭.据传说,惟有生长在草原上的老耗牛,才有指望辨出一条生存之路.一支带着传奇色彩的钢铁般的队伍,正在这一片神奇的土地上行进着! …… 断炊了.在他的干粮袋里,也只剩下几块青稞饼.那是平时吃野菜攒下的.此刻,他迈着艰难的步履走着.那匹红鬃小马,他让腿伤化脓的警卫员骑了.倏地,他那瘦削的脸上,浮现出严峻的神态：不远处,又有两名战士正倒在“路”旁. “好同志,不能倒下……”他奔过去,弯下身子,拍拍一个战士的肩胛.“首长,走,走不动了.”那战士喘着气,望着眼前这位魁梧的中年人,轻声说：“两天没吃了.” 他听着,眉梢颤抖了一下,默默从干粮袋里掏出那几块青稞饼,分塞给战士,“吃吧,不吃,就走不出草地了.” 当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里,一个战士捧着青稞饼,眼窝里闪着泪的波光,问：“他是谁啊?”“不知道,有点儿面熟.”另一个战士啃了一口青稞饼,回答说：“反正是一位首长,不是师长就是政委,嗯!” …… 进入草地第七天了.草地沉浸在瞑色里,部队准备宿营了.他喝了一大碗苦涩的野菜汤,点燃了一支烟卷,借着马灯微黄的光亮,摊开一幅军事地图.快走出草地了.嗯,快了,正义的事业从来是必胜的!他轻嘘了一口气,揉了揉网着红丝的双眼,感到一阵困意袭来. “主席,”警卫员走近他的身边,递给他一个纸包,呜咽着,“一个烈士留下的,临终时说,一定要交给您.” 他用微微发颤的手,轻轻打开了纸包：呵,几小块青稞饼.他抑制着内心的悲恸,久久说不出话来.说什么好呢?中国革命在艰难中行进,中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙.这就是历史啊!他站起身来,遥望茫茫夜野,缓缓的,摘下了嵌着红星的军帽.夜的边陲,正闪烁着星辰,不灭的星辰…… （1）一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍,正在这一片神奇的土地上行进着.”句中“神奇的土地”怎样理解?（2）文中的“他”是谁?从哪几件事看出他在艰苦的条件下,与战士同甘共苦并关心革命战士? （3）夜的边陲,正闪烁着星辰,不灭的星辰……”这句话有什么深刻的含义?四．学习一得：