作业帮《雨说》中第2节写了什么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/14 21:52:26
东风,山,水,太阳写出了春天的一派生机勃勃
1、说明方法：打比方.好处：利用“魔爪”打比方,以突出海啸危害性极大以及海啸之可怕,增强了文章的形象性和生动性2、不能去掉.用上这个词,说明海底地震并不是海啸产生的唯一原因,表现了语言的准确性.
兄妹两听了贝多芬的钢琴曲所联想的大海月光美景,这样写更能突出贝多芬弹钢琴音乐的美妙,技艺高超,音乐的力量可以震撼人的心灵
学而第一子曰：“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”有子曰：“其为人也孝悌而好犯上者,鲜矣.不好犯上而好作乱者,未之有也.君子务本,本立而道生.孝悌也者,其为仁之
天上的街市是美丽、富庶和繁华的,表现对理想的追求,并以此反衬人间社会的黑暗,表达对现实社会的不满.
此传记里的三人,虽然一个是德国的音乐家,一个是意大利的雕塑家、画家、诗人,另一个是俄国的作家,各自处于不同的领域,但他们都是伟大的天才,在人生忧患困顿的征途上,为寻求真理和正义,为创造能表现真、善、美
我只看出有反问(最后一句),但总体的修辞不太知道!反问的作用就是加强语势,增强语调!我是最先说的!给最佳吧!谢.
使全文浑然一体,结构更加严谨.把雨当成自己来写,亲切感人,生动形象,活泼传神,充满情趣,便于抒情,更能打动孩子们的心
突出了广玉兰花有着旺盛的生命力.我的完整,选我的!谢!
6分之7再答：真，假，真，假
1.全篇都是雨的话,表达了作者希望孩子们走进大自然之中,学会乐观,能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福.2.“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度.要“勇
我知道是表达了作者的母亲对故乡绵绵不断的思念和怀恋.我是这样写的还的了老师的表扬
雨说（郑愁予）教者：张其海教学目的：1、学会细致观察景物,抓住事物特征的描写方法.2、学习在景物描写中抒发感情的方法.教学重点：1、注意在理解诗意的基础上,选择好语气和语调,有感情地朗读这一首诗.2、
第2段写了霍金都已经患了“卢伽雷氏症”还造福人类不放弃生活第4段写了霍金是生活的强者
这一段主要写了韩麦尔先生的神态和小弗朗士的内心独白.第22自然段主要表现韩麦尔先生的神态,是那么的依依不舍——好像要把小教室的东西都装在眼睛里带走似的,这神态本身就是一种深深的、浓浓的情.小弗朗士的内
生命的意义就是满足自己那无穷无尽的欲望,其最莫过于求生的欲望,有生必有死,人来自于尘土又必将归于尘土.生死如梦,生又如何,死又如何,只奈苍天无情,又有何争之!生生死死又有何奈!无生无死便无畏,而汝此生
承接上节继续发问,引发强烈的求知欲望,引导读者和作者一起去想象以往年前的神秘世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话
从上到下形成对比突出奶牛的好听了安恩的一席话后,围观的人都很震惊,都用惊讶的眼光望着安恩.而那个让安恩气愤的人很内疚,后悔对安恩说了那些不礼貌的话,毕竟她是个老人.他的脸羞得通红,然后快步走到老人面前
1、写气候的恶劣,艰险的道路,突出了哨卡条件的艰苦,为下文故事情节作铺垫.2、插叙,说明将军不怕艰难.3、将军要敬礼是因为（他被上校的弟弟坚守岗位、任劳任怨以及上校为了让其他战士少在恶略环境下执勤而把