邹与鲁哄穆公向孟子提出一个怎样的问题.

孟子讲的学问是什么呢?答曰：“大丈夫”之学!也即如何成为大丈夫的学问.“大丈夫”这个词,孟子最先使用.当然,孟子所谓的大丈夫有特定的含义,不能照现在世俗的意思来理解成大男子主义等等.孟子的所讲的“大丈

孟子曰：“春秋无义战.彼善于此,则有之矣.征者,上伐下也,敌国①不相征也.”　　【注释】①敌国：指地位相等的国家.“敌”在这里不是“敌对”的意思.　　【译文】孟子说：“春秋时代没有合乎义的战争.那一国

穆公问曰：“吾有司死者三十三人,而民莫之死也.诛之,则不可胜诛；不诛,则疾视其长上之死而不救．如之何则可也?”孟子对曰：“凶年饥岁,君之民老弱转乎沟壑,壮者散而之对方者,几千人矣；而君之仓廪实,府库充

舍生而取义的观点(通过鱼和熊掌的比喻引出).本文用了比喻论证、对比论证和举例论证.比喻论证：本文一开头就用了比喻论证,把生和死的选择比喻为鱼和熊掌的选择.举例论证:一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死,

鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.鱼,是我所喜爱的,熊掌,也是我所喜爱的,如果这两种东西不能同时都得到的话,我就会舍弃鱼而选取熊掌.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不

.孔子,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人..孟子,战国时期伟大的思想家,儒家的主要代表之一.

简单的说吧,得民心者的天下,孟子主张是得道多助、失道寡助,其实就是一个当权者若能让它的民众安居乐业,便可以很好的统治,相反如果高额赋税、整天为生活而担忧,就算国家如何富裕也只是很飘渺的一瞬间,国富民穷

用鱼和熊掌设喻来引出这一论点,通过类比的修辞手法生动形象的阐述了面对生命和大义之间的选择人们要有"舍生取义"的精神的深奥的道理,使本文论点通俗易懂.

观点：舍生取义以鱼和熊掌设喻提出句子：如使人之所欲莫甚于生·····何不为也二段：从正面举例,用路人,乞丐不食嗟来之食的故事证明人人都有本心,生动说明人们把义看的更珍贵,义重于生,舍生取义义：孟子说羞

通过对生与义的抉择层层推理出“舍生取义”的崇高道义之心

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舍生取义

民为贵,君为轻,社稷次之；民本思想.提出春秋无义战,反对一切战争,要求统治者用仁政治国,轻徭薄赋,主张自然资源持续利用

孟子着重发挥了孔子的“仁学”思想,提出了“仁政”的政治主张.“仁”、“义”是孟子论理想的核心,又是他的政治经济学说的出发点.孟子的政治论,是以仁政为内容的王道,其本质是为封建统治阶级服务的.孟子以“仁

初中的一篇课文吧,貌似叫《公输》.墨子得之楚国想要攻打宋国,于是墨子出使楚国,先是引诱公输班说出“吾义固不杀人”,使得公输班在道义上输了一筹；之后又与公输班纸上谈兵,完胜公输班,使得公输班在战术上又输

孟子在会见齐宣王的时候阐释了“乐民之乐者,民亦乐其乐；忧民之忧者,民亦忧其忧”的观点,表现了君主与民同乐的政治理想,民本思想是儒学中的民主思想.孟子的这个观点对后世产生了深远的影响,隋朝的王通写出《中

墨子见到公输般时,假意要他帮忙杀人,公输般自是不肯,墨子才以此例要求他不给大王造云梯,公输又是推脱,墨子又亲自劝说大王,并与公输般“纸上谈兵”对决一场,守势滴水不露,挫败公输,说服大王,阻止了一场战争

从孟子的杂文中学孟子的正义感,学孟子的人民性,学孟子的会说理,学孟子的善讽刺.

解题思路：对古人思想的比较解题过程：1、孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。于是到了魏国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切实情，远

字注音.逼狭()崎岖()()阻抑()险(jùn)____丛山(dié)___岭浊流()2．指出下面文句中画线词语的比喻意.一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里.(1)长江大