送东阳马生序词性活用

词语活用：①手自笔录：手,名词作动词,动手；②手自笔录：笔,名词作状语,用笔.③录毕,走送之：走,跑,动词作状语.④余立侍左右：立,名词作状语,站着.⑤主人日再食：日,名词作状语,每天.⑥腰白玉之环：

对,是名词用作动词,穿着破旧衣服.

解题思路：读后感关键在"感",避免大篇幅的介绍和引用,或联系实际抒发感悟,或引经据典生发议论是避免用原文占据主体的注意点.解题过程：《送东阳马生序》是明初文章大家宋濂为同乡青年马生所写的一篇临别赠言。

原文：余幼时即嗜学.家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送之,不敢稍逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠（guān）,益慕

1.对比作用用富家子弟的豪华和作者自己的贫寒做对比,从对比中得出结论,说明知识的积累、精神的富足/充实战胜了物质上的贫困,表明作者精神的富有和志趣的高尚,增强文章感染力和说服力,并且在对比中使文章错综

送东阳马生序余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,益慕圣贤之道

读《送东阳马生序》有感　　前些时候,我又预习了一篇名叫《送东阳马生序》的古文,让我获益良多.作者以自己的亲身经历为例子,使同为学生的我感到这似乎不是几百年前的故事,而是我的身边事,更使我知道求学路上一

我小时候就爱好读书.（因为）家里贫穷,（所以）没有办法得到书来看,就常常向藏书的人家去借,自己亲手用笔抄写,计算着约定的日期,按期归还.天非常寒冷的时候,砚池里的水结成坚硬的冰,手指（冻得）不能弯曲伸

解题思路：熟读课文，结合注释，查阅有关工具书，揣摩理解。解题过程：我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水

1．解释下列加点的词.⑴录毕,走送之⑵俟其欣悦⑶媵人持汤沃灌⑷色愈恭,礼愈至⑸同舍生皆被绮绣⑹腰白玉之环2．翻译下列文言语句.⑴家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.⑵以是人多以书

寓,名词作动词；食,动词活用作名词；鲜肥形容词活用作名词.

原文余幼时即嗜[1]学.家贫,无从[2]致书[3]以观,每假借[4]于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠[5].录毕,走送之,不敢稍逾约[6].以是人多以书假余,余因得

1.左和右是形容词作状语,原意指方位名词,这里指在左边,在右边;2.诸是形容词.

词类活用　　腰白玉之环.（腰：名词作动词,挂在腰间,佩戴.）　　手自笔录.（笔：名词作状语,用笔）　　戴朱缨宝饰之帽.（宝：名词作状语,用珠宝；朱缨,名词作状语,用红缨）　　主人日再食.（日：名词作状

词类活用　　腰白玉之环.（腰：名词作动词,挂在腰间,佩戴.）　　手自笔录.（笔：名词作状语,用笔）　　戴朱缨宝饰之帽.（宝：名词作状语,用珠宝；朱缨,名词作状语,用红缨）　　主人日再食.（日：名词作状

腰白玉之环：腰,名词作动词,挂在腰间.余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服.手自笔录：手,名词作动词,动手；笔,名词作状语,用笔.县官日癝稍之供：名词作状语,每天.父母岁有裘葛

词类活用：腰白玉之环.（腰,名词作动词,腰佩.）手自笔录.（手,名词作动词,用手,亲手）古今异义：媵人持汤沃灌（汤：古义为热水；今指喝的汤.）走送之.（走,古义为跑,今义为走）一词多义：以：1.来（计

古今异义：①走：跑；“录毕,走送之”；今表示行走.②假：借；“以是人多以书假余”；今表虚伪的,不真实的.③趋：奔赴,快走；“尝趋百里外从乡之先达”；今表趋向.④汤：热水；“媵人持汤沃灌”；今表食物煮后

词类活用　　腰白玉之环.（腰：名词作动词,挂在腰间,佩戴.）　　手自笔录.（笔：名词作状语,用笔）　　戴朱缨宝饰之帽.（宝：名词作状语,用珠宝；朱缨,名词作状语,用红缨）　　主人日再食.（日：名词作状

袍：名词用作动词,穿着旧棉袄衣：名词用作动词,穿着破衣服