这三段话讲的都是怎样观察,第一段

引导学生观察自己手上的桔子,从桔子的外形,颜色,气味,到结构,味道,一一仔细观察；用准确的语言叙述所看到,闻到,尝到的；再用恰当的词句描述出来.教学重点：引导观察,引导语言表述教学难点:把看到的写下来

鼠妇有耳朵吗?,这是什麽怪题目?算了,我把我的想法说一下.你自己筛选一下①.你打算怎样研究这个问题?（分析）首先应该采用控制变量法,即在其他条件相同时只改变需要研究的量,即声音.我是这麽想的,具体怎麽

通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受.写出了雨声的音韵美和山林的色彩美,把山雨写活了.放心,我的绝对正确!是标准答案!

观察人性,首先从观察自己开始.观察自己,首先要去留意自己的想法,要从记录自己的想法开始.把自己所想到的所有事情记录下来.了解自己是个怎样的人.只有通过这样,才能够在生活中对照出其他人的情况,才能较好地

和别人交流时,不见的非要完全了解对方的意思,有的时候,不知道一些事情也是不错的.如果怕产生误会,你就可以向对方做出明确的提问.这样的方式比较好.一般来说,有的人,观察力好、领悟力也比较好.这些除了一些

观察是一个人认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力.观察是聪明的眼睛,没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才.细致是培养观察的基本要求,准确是观察习惯的根本,全面是观察的

写兔子的外貌》动作》神态,以及自己的感受等

绿豆,不稀奇.种绿豆,也不稀奇.我就做了这样一件不稀奇的事.2003年10月20日星期一阴生命我放学一回家,就兴致勃勃地拿了一个小碗,放一些棉花,再洒30~40粒绿豆——栖息地做好了!我高兴得连蹦带跳

1这三段话讲的都是怎样观察,第一段将要写好文章要勤奋,第二段则重讲要写好文章还要仔细地观察,第三段则重讲要写好文章还要独具慧眼地观察.2反问句是：怎么能说什么东西好些呢?你看,怎么会没有什么好写呢?（

要仔细看皱壁,放大镜差不多,绒毛在皱壁,用高倍放大镜应该可以,低倍显微镜也可以

我会!再答：等一下再答：一定请等我再答：今天放学回家，我想观察泡豆子。五点钟，我从厨房拿出了几颗豆子，放在碗里，再舀一瓢水，泡起来。过了40分钟，我出来一看，豆子的表面就像是老奶奶皱巴巴的脸。接着，我

看云在一年的四个季节当中,有人喜欢微风习习的春天,有人偏爱烈日炎炎的夏天,有人痴情落叶萧萧的秋天,有人依恋白雪纷纷的冬天.若问我喜欢哪个季节?我会不假思索地回答都喜欢,但尤其喜欢春天!春天万物复苏,姹

当宝宝产生好奇心的时候,不要打扰宝宝,让孩子自己观察,并让孩子说说、想想,加长可以适当的引导.查看原帖

/>谈谈我的看法吧首先,色感是天生的,这是不可否认的,但并不代表后天不能培养,我有个同学是红绿色盲,但他照样能画出好的色彩（但可惜他只能考雕塑系,现在在央美雕塑系)我不知到是谁说的“多留心身边的食物的

研究发现,观察力强的儿童,其智力水平明显高于观察力弱的儿童.观察力是儿童心理发育的一部分,是从小培养和发展起来的,是一个逐渐累积的过程.因此要重视儿童,尤其是学龄前期儿童观察力的早期培养.如何来培养孩

通过表情,还有他的小动作,想看的准很难,要多加练习

虚像再问：是正立的吗再答：谁再答：是再问：？再问：？再答：倒立的是实像再问：有没有正立放大的实像再答：没有再问： 再答：正立的虚像

观察来自外部刺激,思考是对刺激的反映.

“真不错”.父亲夸奖着.当兰兰看着他时,父亲把鞋藏在沙发上的靠垫下,然后问：“兰兰,你的鞋哪儿去了?”兰兰低下头,瞧瞧自己的双脚,抬头望望父亲,然后看了一眼靠垫,她快乐地举起靠垫,于是鞋出来了.智力发

1969年7月,美国宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船,成功登上月球,对月球进行实地考察,带回了月球上的岩石和土的标本.我补充,乘坐阿波罗号的两名宇航员叫阿姆斯特朗和奥尔德林,他们是最早登上月球的人,在月