说课

1.考虑到初中生的英语程度,不能只追求看上去专业而全部用英文授课,这一点在说课时要讲清楚；2.考虑到初中生的课堂耐性,讲课时间不能太长,一节课每隔十分钟便要调剂一下,让学生以游戏、听力、比赛等方式巩固

在教师面试时,说课与试讲是不一样的：说课是说出你这节课需要准备讲些什么,课程环节及课程内容作哪些安排,更加强调和注重教师预设课堂教学的理论可行性；而试讲一般为无生试讲,可采用模拟课堂教学的形式展开,可

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解题思路：课余多阅读，多积累，拓宽知识面！很高兴为你解答。祝：健康、快乐、进步！解题过程：滴水穿石的故事　　童第周小时候的好奇心十分强，看到不懂的问题往往要向父亲问个为什么。父亲每次都不厌其烦地耐心地

(一)说教材（二）说教法（三）说学法及学法指导（四）说教学程序（五）说极书设计　　(一)说教材　　1.说教材的地位和作用　　简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重

首先你能考上高中就说明你初中那点基础打的还不错.然后你上高中说听不懂.那就是高中的问题了.努力学没什么听不懂的.没必要回初三.浪费一年.生命才几十年.白浪费一年很爽么?我建议你找家教吧.最关键在于自己

1说教材2说教学程序3说教法、学法4说练习作业安排和板书设计数学说课是数学教师间的业务交流,其根本宗旨是为了追求数学课的优化.数学说课,要向同行说什么?我认为数学说课内容,主要有四个方面：1．说教材.

《滔滔黄河》说课讲稿（音乐）这段磅礴激昂的乐曲就是出自著名作曲家冼星海的《黄河大合唱》,今天我今天说课的内容就是八年级上册第二章第三节第三课时“滔滔黄河”,说课的程序按照“教材分析－教材处理－教学方法

《珍珠鸟》说课稿一、说教材《珍珠鸟》是第一册第五单元的阅读训练课文.该单元教学是在第四单元“观察反映生活——人和事”的基础上,进一步学习观察反映周围景物的基本方法,培养观察生活的良好习惯,提高观察反映

说课应注意以下几点：　　第一,要在个人钻研教材的基础上,写成说课稿.说课稿不宣过长,时间应控制在10—20分钟之内为宜.　　第二,说课与授课,说课稿与教案有一定的联系,但又有明显的区别,不应混为一谈.

所谓说课是教师在备课的基础上,面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到相互交流,共同提高的目的的一种教学研究形式.说课的内容包括四个方面：一、说教材主要说明“教什

这个好像在说课的结尾简要地带过就行了,一般说课都不说板书设计的.

我们应怎样说课、上课、听课、评课一、说课（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序.课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点.教法是根据教材

/>小学语文说课的理论与实践走进说课---说课的理论与实践说课的理论与实践小学语文说课的理论与实践一、说课的缘起、发展和内涵说课的缘起、二、说课的性质、意义和要求说课的性质、三、说课的内容和方法说课的

开场白——说教材——说学生——说教法——说教学过程——说板书

说课!就是把这节课的教学重点,教学目标,教学难点,教学手段讲个评委听!就是讲你是怎么选定教学目标的,怎么突破教学难点的,怎么引导新课的,为什么这么引到!怎么突出重点的!为什么这么做!要有一些与别人不同

说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章

高中英语说课案例高中英语说课稿,这也是的：

说课,就是在规定的时间内,将一堂课的设计思想、教学内容、教学过程,用简洁的、规范的、准确的语言表达出来.换言之,就是说这堂课教什么?怎么教?为什么这么教?其一般程序是：说教材分析,说教学目标,说重点难

准备好材料,搞清楚说课和讲课的不同,说课主要是将课堂是如何设计和实施的,重点是思路和方法,内容不是太关键的东西