认知.情感.操作目标是什么?

把握《纲要》精神确立幼儿环境教育目标环境教育作为一个系统工程,它所要完成的任务是使受教育者综合环境素质得到提高,其教育目标包括情感目标、伦理目标、认识目标和行为目标,而作为学前教育这一特殊阶段,我们认

emotionalgoals

新课程标准把教学目标分为：知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观

当自己就是这个主人公,然后去感知,去体会

认知训练应以听障儿童认知发展规律为依据选择训练内容,以培养与提高听障儿童多项认知能力为目标,以图形、数字、符号及文字为训练材料.认知训练的具体目标是：配合语言康复教育,提高听障儿童的知觉、记忆、表象、

回答好了,要给我分呀!　　认知领域　　cognitivedomain　　所谓认知领域是指“包括有关知识的回忆或再认以及理智能力和技能的形成等方面的目的　　情感领域　　（affectivedomain,

.引言反义关系堪称纵聚合语义关系中最复杂的一种类别.尽管如此,国内外语言学家对反义关系/反义词的理解还是相当一致的.就其分类而言,语言学家普遍把反义关系/反义词分为三类,即可分级、互补与关系反义关系/

是个教育心理学的专有名词,就是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的认识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的认识和控制.元认知包括元认知知识和元认知控制.例如在教学心理学中常提到“学习如

“产品具有好的功能是重要的;产品让人易学会用也是重要的;但更重要的是,这个产品要能使人感到愉悦.”美国认知心理学家DonaldNorman在2002年提出产品设计的”情感化“理念,随着“体验经济时代”

沙赫特美国心理学家,提出了情绪的认知理论.任何一种情绪的产生,都是外界环境刺激,集体的生理变化和对外借环境刺激的认识过程三者相互作用的结果,而认识过程尤其这决定作用.

A.布卢姆,出自《教育目标分类学》（1956年）,根据布卢姆等人的主张,教育目标分类学包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域,并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和

Whatkindofeducationalobjectives,therewillbewhatkindofeducationalcontent.TheUnitedStatesisrichinconte

Cognitivegoals,objectivescapacity,emotionalgoals,hours,2hours

布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和动作三个领域,每个领域的目标又是由低到高分成若干层次.认知领域的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平：1知识.对先前学习过的材料的记忆,包括对具体事

布鲁姆在认知方面的目标的主要内容---------------------布鲁姆借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这六大类是环环相扣,互

认知词汇就是指只需要知道英语互译,知道如何拼写,不需要深入研究的单词.

认知目标?情感目标?你是说知识与技能,解决问题,情感与态度这个吗?再问：是啊，知道的说一下啊！

布鲁姆借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育的认知目标分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这六大类是环环相扣,互相制约,互相支持,互相依存的.

布卢姆在《教育目标分类学》中认为知识是“对具体事物和普遍原理的回忆,对方法和过程的回忆,或者对一种模式、结构或框架的回忆”,这是从知识所包含的内容的角度说的,属于一种现象描述.知识维度有四种水平,依次

我觉得人在大多数的时候是理性的,当然部分太过感性的人除外.理性么,就是凡事都会用自己的经验和客观现实去衡量一下,再去做决定；而感性自然就是感情和自己的直觉至上,一般来说人都是在谈到感情问题的时候才会更