作业帮11"数形结合"以及本节课大家体会到
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/09 14:23:26
解题思路：结合二次方程根的判别式进行分析解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/inclu
Y=-1/2X,Y=-1/4X^2,-1/2X=-1/4X^2,X1=0,X2=2,Y1=0,y2=-1.则点A,B坐标为:A(0,0),B(2,-1).设,AB中垂线的垂足为C,则点C坐标为X=(0
解题思路：利用数形结合解决问题，解题过程：
这里看看
a∈(-1,1)时,椭圆在圆内部!
教学时教师要注意本班学生的实际情况来确定.三、要加强对易混知识的对比练习.我们都有这样的体会,学生对貌似质异的题,往往会分不清楚,经常出差错.通过对容易混淆知识的对比练习,学生从中可以找到题目之间的不
再答：会了吗再问：很详细呢，谢谢，不过我还没有读高一，刚初三毕业，所以公式什么的都还不知道…请问这个求最短距离是有什么公式吗?是什么?谢谢！再答： 再问：啊…那绝对值2c是怎么来
解题思路：利用余弦值的取值范围求y的取值范围。解题过程：答案如下，如有疑问请添加讨论，谢谢！最终答案：略
设线段两端点坐标为(x1,y1)(x2,y2)以求中点横坐标x为例.从线段两端点和中点分别向Y轴做垂线.可以看到构成三个梯形,不考虑位于哪个象限则梯形面积=(|x1|+|x2|)*h/2=(|x1|+
44百度地图
问题可以等价看成图像上的点和（0,0）点连线的斜率的比较.画图一目了然.倾斜角都是锐角,倾斜角越大,斜率越大.
解题思路：求出直线y=kx+b的函数解析式，根据题意解不等式组确定解集解题过程：
再答：亲。还有一个回答未采纳再问：已采纳再答：嗯。再问：能不能再帮我写一题？再答：重新提一个问题，帮你解答。可以吗再问：好的再答：标签数学再问：已问再答：已答题。望采纳
就是数学关系式结合到图形来解题
（1）角AOB=90度,由已知得OA=8,OB=6所以AB为圆M的直径且AB=10,所以半径5,M（4,3）（2）可得直线AB解析式为y=-3\4x+6,因为∠BOA的平分线交AB于点N,交⊙M于点E
所谓数形结合,就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想,实现数形结合,常与以下内容有关：（1）实数与数轴上的点的对应关系；（2）函数与图象的对应关系；（3）曲线与方程的对
P到B后又继续在BC边上前进,Q到C后又继续在CA边上前进,经过t秒钟后PC=8+6-t=14-t,CQ=2t-8,作QD⊥BC于D,易知AC=10,又易知QD/AB=CQ/AC,∴DQ=6*（2t
a=1-1/2^(n-1),是无理数等比数列求和原式=2/3(1-1/2^n)
解题思路：可结合函数的图像求解。解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/r
解题思路：此题综合考查了反比例函数，正比例函数等多个知识点．此题难度稍大，综合性比较强，注意对各个知识点的灵活应用．解题过程：