物理中的等效法与换元法

控制变量法：探究电阻的大小与导体的材料、温度、粗细、长度的关系的实验；影响压力作用效果的因素；影响液体蒸发快慢的因素；探究声音产生的因素；探究液体内部压强的规律；比热容概念的引入.转换法：证明声音是由

控制变量法：探究导体的电阻与哪些因素有关、影响压力作用效果的因素、影响液体蒸发快慢的因素、探究声音产生的因素、探究液体内部压强的规律、比热容概念的引入；等效替代法：物体的重心、合力、串并联总电阻、平面

实验法：如果是做实验是不是都算实验法呢?控制变量法：初中的幼稚东西,高中里不强调,因为是人就能理解.高中实验貌似强调的是细节（没做过那道题涉及细节的题那么哪一类错误率非常非常高,e.g.距离测量电池电

解题思路：等效法测电阻解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.

比如说：求0至1s物体运动的位移dr/dt=v就能变成dr=vdt即∫dr=∫01vdt（word文档里的上下标这里不识别）而∫dr=r所以原式就变成r=∫……

楼主是问左右手的到底该用哪只不好记忆?口诀是“左生力”“右生电”.即左手定则判断安培力的方向,右手定则判断感生电流的方向.还有一个记忆方法是力的一撇向左,所以用左手.电字的一撇（竖弯钩）向右,用右手具

物理学的微元法借鉴了微积分中的思维.物理学中的微元等于微积分中的一阶小量.

类比法：把不容易理解的知识类比成自己熟悉的知识.控制变量法：首先找出影响事物研究的所有变量,然后只改变其中某一个变量,其他变量不变,从而得出各种变量对事物研究的影响,最后综合分析得出结论.归纳法：是通

等效法[替代法]:就是1=2比如:两个孩子一起拉车F1=20NF2=30N合力后拉动此车而运用等效法就是看做一个大力士拉车F=50N就拉了这辆车类比法:把同种具有相同性质的物体进行带换,把看不见摸不到

只要能求得出来都是可以的,方法有很多种,得看题目的要求

嗯相互作用力是作用在不同物体上的一对力.一个是A对B的.一个是B对A的.两个力大小相等方向相反.而平衡力是作用在同一个物体上的.使这个物体受到的合力是0..所以也是大小相等方向相反的.嗯.区分的时候主

归纳法:数学中的不完全归纳法,高三数学课本上有综合法：综合分析,整体分析等效法：电路中用的比较多,将一个复杂电路等效为一个简单电路,力学等也较常用类比法：例如将力学问题与电学问题类比等

要掌握物理解题的方法,下面就给你介绍几个：一、隔离分析法与整体分析法（力学解决连接体问题）隔离分析法是把选定的研究对象从所在物理情境中抽取出来,加以研究分析的一种方法.需要用隔离法分析的问题,往往都有

控制变量法即保持一个或多个量不变,调整另一个或多个量改变,来探究这些量之间的关系.等效法在特定的某种意义上,在保证效果相同的前提下,将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成熟悉的、容易的、易处理的一种方法

转换法是把比较像和物大小的问题,转换为比较像和与物体等大的另一物体大小的问题个人认为换元法与等效法是一个意思,真要细分等效法：用玻璃板代替平面镜,是应用了玻璃板也能反射成像的效果与平面镜相近换元法,使

首先：等效替代法是物理方法即是科学家研究问题的方法在研究物理问题时,有时为了使问题简化,常用一个物理量来代替其他所有物理量,但不会改变物理效果.如用合力替代各个分力,用总电阻替代各部分电阻,浮力替代液

加速度速率(有方向的速度)的改变称为加速度.一个物体加速,减速,或改变方向,称之为加速度.大部分大型游乐设备包括加速度.当下坡,或急速转弯,设备可能提高速率或加速度.当上坡,或沿直线运动,设备可能减小

举例说明哈等效法：比如将整个系统看做一个受力的物体分析,或者将几个物体组成的局部系统看做整体分析.转换法：比如对两个个相互作用的物体AB,对A研究时,可以转换为对B研究；或者在相对运动中,转换一下参考

四、类比法题4.电压这个概念不好理解,物量学专门引入水压来讲述这个概念,便于我们理解,这种方法就是“类比法”.下列实例中研究跟这种方法不同的是（）A.用电流产生的效应大小来研究电流的大小B.用电流大小

要想上好物理课,使学生比较容易接受教学内容,物理教师除了要有渊博的知识外,还需要许多教学技能和技巧,其中,运用类比方法有时候对于解决一些教学难点有很大的作用.类比法是研究和学习物理的一种极其重要的方法