沁园春长沙,分析独立,看,怅,忆等词语,说说这首词表现了一个怎样的人物形象

山、林、江、舸、鹰、鱼→万物,由点到面按照怎样的顺序来描绘的?（明确：远近相间、动静结合,对照鲜明）远眺：群山→山红林染如画；仰视：长空→雄鹰展翅高飞；近观：江中→水碧船急驶俯视：水底→鱼儿轻快畅游.

前者是借景抒怀之作,赞美祖国山河的壮丽,抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作,描写行军的一个场面,表现工农红军一往无前的战斗气概；前者上片写景下片议论,后者上片写景,下片叙事.

楼主,可以上网搜寻一下关于《恰同学少年》的观看感.应该会有所得的.

上阕的景物是由远即近,由高到低,由静即动.其中又包含了描写颜色的词语,使整个秋景多姿多彩.几个动词的运用,如：“击”,“翔”,“竞”写出了警务的生机勃勃,十分有力,给人以积极向上的感觉.上阕看似描写如

一、整体把握1．从整体上理解这首词所写的内容.点读　开头三句,写深秋时节,作者独自站在橘子洲头,湘江水日夜不息地向北奔流.这三句,点明了时间、地点和特定的环境.中间七句,从“看万山红遍”到“万类霜天竞

《沁园春长沙》赏析万山红遍一派壮丽秋景从美学上讲,崇高美表现于外在方面,体现为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象.德国哲学家康德把崇高分为两类：数学的崇高,如高山的体积；力学的崇高,如暴风雨的气势.俄国

“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.”一开始,作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中.同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里.

在吗?

这首词上半片着重写景.“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.”一开始,作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中.同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里.远看：“万山红遍,层林尽染；”作者不仅看到了眼前岳麓山的

是词眼,引出下文.

一个【看】字引领:描绘了深秋季节在橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景.远望群山,重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶.仰视,雄鹰在天空中展翅高飞；俯看,鱼儿在江水中轻快地畅

表现出一个关心国家命运,以天下为己任的青年形象.”独立“还含有”孤傲“、”执着“的意思.如柳宗元《江雪》中的”独钓寒江雪“中的”独“就有一种”执着“在里面.作者在这以”独立“反映出一种执着的精神.

季节已经到了深秋,在一个秋高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流.看到万千山峰全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样,层次分明.

本句的顺序应该是：“橘子洲头,（我在）寒秋（中）独立,（望着）湘江北去作用：把“独立”置于句首,与“寒秋”对照,给人以强烈的视觉冲击力.给全词定下了一个豪迈奔放的调子.同时又能更押韵.

沁园春长沙毛泽东独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由怅寥廓问苍茫大地谁主沈浮携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激

等我三分钟,我书上有答案再答：统领立看立忆立思的全篇结构，作者故地重游，饱览山河秀色，思考人生，思考社会的形象呼之欲出

这首诗的赏析你要把握作者的心态和当时的大环境大背景独立可不可以寓意民族的独立和自由击力度很正确很准确的写出了整个民族为了独立而做出的强势姿态鹰击长空翔便是那种成功之后的无拘无束那种真正的解放自由的翱翔

孤傲、豪迈,对于伟业成就的自豪

原句：独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.译文：在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流.所以“独立,寒秋,橘子洲头”分别指出人物、时间和地点.

江山如此多娇可惜不属于他再答：语文什么…消息打不开再问：语文不好，求指教！！！再答：那你一开始还说我有病再问：我那事着急啊，再问：我以为你连是哪首诗都弄不清楚再答：我给你答了你倒是采纳啊再问：我还要几