作业帮数学活动接着数
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/30 04:22:54
解题思路：根据点P和点Q的速度以及时间求的相等的长度，由全等三角形的判定方法两边及其夹角相等的三角形是全等三角形从而可证。解题过程：
第一篇：有趣的数学问题生活中与许许多多的数学信息,我们每时每刻也离不开数学!说到离不开数学我今天就发生了一件有趣的数学问题.今天等宽带连接的时候我坐下来拿起妈妈给我买的加菲猫的幸福生活,看到了加菲猫的
甲报的数为1，5，9，13，17，21，25，29，33，37，41，45，…，2013，即第一个数为1，第2个数为1+4，第3个数为1+4×2，第4个数为1+4×3，…，第n个数为1+4（n-1），
实践能力在新课程理念中占有极其重要的地位.数学是否只是脑的活动?是否只是冥思苦想?答案是否定的.学生在数学学习中“手脑并用”,学会接受知识的同时,还要会探索知识,除了巩固知识还会运用知识,除了得到理性
前面几个依次可写成：2*14*36*68*10所以下面可以写成10*1512*2114*28所以数列2,12,36,80接着数答案是：150,252,392……
你好!（5又25/27）都是乘以2/3【希望可以帮到你】
小学数学教研组活动记录时间,地点,主讲人,记录人,参研人,把所有参研人的观点记录下来.就行了
活动时间：2010.3.24活动地点：初一办公室参加人员：全体数学组成员主持人：赵立亭记录员：冀洪香活动过程记录：上课内容为《二次函数的图象与性质》,过程为复习二次函数的一般式,回顾一次函数和反比例函
六年级一共45人
选D大于0,小于等于60度如果大于60度,三个角都大于60度,那么总共就超过180了
数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授,而应该是通过丰富的数学活动来发展学生的数学应用能力以及对数学的理解力,激发学生学习数学的兴趣.小学数学教学活动的设计看起来似乎很简单,但要真正设计好却是不容易的
1、要了解学生的程度.2、要做好充分的准备包括教法、例题等等.3、在课堂上注意活跃气氛让学生在快乐中学习（如：做游戏、抢答等）
6+8-1=13所以是13
初一（1）班数学兴趣小组开展活动,一次,小明胸有成竹地对小亮说：“只要你将心中所想的数加上2,乘以10,再减去20,最后告诉我结果,我就知道你所想的数是多少．”小亮不相信,就与小明比赛,却屡战屡败．你
“导数大于0,函数单调递增”这个毫无疑问是一个真命题,你说的这种情况也是正确的,但是有些情况仅仅说明导数大于等于0就可以说明函数单调递增,但是有些情况说明了,也不能排除函数恒为0的情况.为了避免这种误
1、每一个数都乘2/3,得到下一个数所以是3/41/21/3（2/9）（4/27）2、每一个数都乘1/2,得到下一个数所以是2/31/31/6（1/12）（1/24）
求小学数学教研活动记录,都谢了.又一学期在大家的忙碌中匆匆度过,4、学生成绩好象是不错,但是老师用的时间却不少,如何提高教学效率,这
如图为一个圆盘,别平均分成12个小扇形,指针从起始位置L开始顺时针旋转,第一次旋转停在了A位置,第二次旋转停在了B位置……记从L顺时针旋转到指针所在位置的角为α（0°≤α≤360°）.观察位置,填写小
胶南市海青中学2011——2012学年第一学期数学教研组活动计划配档周次时间\x09地点\x09活动内容\x09中心发言人32011.9.19\x09三楼多媒体教室\x091.教研组活动:本学期教研活
难的学生要有耐心,避免急躁情绪,多采用表扬性评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,调动他们学习的积极性；对中等生要采用激励性评价,既揭示不足又指明努力的方向,促使他们积极向上；对优等生要采用竞争