我的母親教子方式

译文：陈万年病了,把儿子陈咸叫到床前.教他读书,教至半夜,陈咸瞌睡,头碰到了屏风.陈万年很生气,要拿棍子打他,训斥说：“我口口声声教你,你却睡去,不听我讲,为什么?”陈咸赶忙跪下,叩头说：“爹爹的话,

1、以事喻理,说明教育人要言必信,行必果,要诚实守信.2、做人要守信,要一诺千金.3、父母是孩子的榜样,要以身作则.

陈万年教子[原文]陈万年为朝中显官,尝病,召其子咸①教戒②于床下.语至夜半,咸睡,头触屏风.万年大怒,欲杖之,曰：“4乃公教戒汝,汝反睡,不听吾言,何也?”咸叩头谢曰：“具晓所言,3大要教咸谄（chǎ

孟子之少也,既①学而归,孟母方绩②,问曰：“学何所至矣?”孟子曰：“自若也.”孟母以刀③断其织.孟子惧而问其故.孟母曰：“子④之废学,若我断斯⑤织也.夫君子学以立名,问则广知,是以⑥居则⑦安宁,动则远

胡适在《我的母亲》中是这样说到他的既是慈母又是严父的母亲的：她每天催我早起、早学,要我学父亲做一个完全的人；她从来不在别人面前骂我一句,打我一下,在我犯错时,无论怎样重罚,母亲总不许我哭出声来,她教训

对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导.在学习方面,天刚亮时,她把我的衣服穿好,催我去上早学在做人方面,除了写每天早晨对我的教育外,重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚.写母亲对我的管

智力超群的人,不用教诲就能成才；智能低下的人,即使谆谆教诲也毫无用处；才智平庸的人,不教导就不明事理.在古代,贤明的君王有所谓胎教之法：王后怀胎三个月时,应当让起迁移到别的宫殿居住,目不斜视,耳不妄听

不认同.在快乐教育普及的今天,母亲这种望子成龙深夜陪读的精神固然令人感动,但体现了封建教育体制对儿童天性的扼杀,所以不赞同.这是我们作业···只要写出理由就行的,认同也可以,不认同也可以.主要是有理有

胡适的母亲从来都是身教重于言传,以自身的行动来向胡适说明什么是对,什么是错.这也让胡适从他妈妈身上自觉的去学习,而不同于被动的传统说教方式下管出来的孩子.让胡适离开妈妈之后,胡适也一直把妈妈的温和,礼

前些日子,minicat翻阅了李敖的《胡适评传》、周明之的《胡适与中国现代知识分子的选择》以及其他相关书籍,有些关于胡适成材之路的感想,总想写一些读后感,但眼高手低,不了了之.今晚咖啡喝大了,睡不着觉

这两个根本没有可比性.孟母三迁,为其子寻找最佳的生活环境.而陈万年教其子谄媚.（汉书卷六十六　　公孙刘田王杨蔡陈郑传第三十六子咸字子康,年十八,以万年任为郎.有异材,抗直,数言事,刺讥近臣,书数十上,

关于对作者母亲为人、教子的方式的看法,可以见仁见智,但总的来说应该是有教育意义的.作者母亲为人方面,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈；而在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉.这是由于旧社会的妇女

概括地说,写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱.具体说来,写对我的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导.在学习方面,天

您好两者说明了父母和身处环境对一个人的影响,虽然都是教子方面相同,但孟母三迁是怕环境对幼子的影响而陈万年教子的故事说明以下几点1.父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行都会在孩子身上印下深深的烙印,所

关于对作者母亲为人、教子的方式的看法,可以见仁见智,但总的来说应该是有教育意义的.作者母亲为人方面,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈；而在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉.这是由于旧社会的妇女

孙子教子学诗学礼,历来传为美谈,被称作“庭训”、“诗礼垂训”,孔子后代称作此为“祖训”,自称“诗礼传家”.孔子教子学诗学礼的事,见于《论语.季氏》：“陈亢问於伯鱼曰∶「子亦有异闻乎?」对曰∶「未也.尝

这个,我不知道对不对,当还是希望你有用把.①每天叫“我”起床,催“我”写作业-----淳淳教诲,严格督学.②不在人前骂“我”一句-----维护“我”的自尊,教子有方.③“我”说轻薄的话受责罚-----

作者母亲为人方面,主要是仁慈温和,严父慈母,克己谦让,宽容善待,很有刚气；而在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉.这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德.而对于作者母亲来说,深感教子

原文上智不教而成,下愚虽教无益,中庸之人,不教不知也.古者圣王,有“胎教”之法,怀子三月,出居别宫,目不邪视,耳不妄听,音声滋味,以礼节之.书之玉版,藏诸金匮.生子咳提,师保固明孝仁礼义,导习之矣.凡

译文宋朝一个姓陈官职是谏议的人,他有一匹恶马,性情暴烈,不能够驾驭,踢咬伤了很多人了.一天早上,他进入马厩,发现这匹马不见了,于是质问养马的人：“我的马怎么不见了?”养马的人说他儿子把它卖给商人了.谏