就向中国人脱帽致敬某一写作特色写一段200字感受

http://zhidao.baidu.com/question/186167575.html我也在做.挺难的.就找到这么多,别的自己做吧.

这篇文章我读过好几遍,关于其中的人物也都有过一些深思.有关于教授,我认为,他仪表堂堂,才思敏锐,逻辑清晰,不愠不躁,不仁不暴,张弛有度,是真正睿智的教授,是能教授出真正的学生出来的教授.当然这只是从文

1.从文中找出一个环境描写的句子,再简要分析环境描写的作用.如：课堂上的笑,冻结的气氛,松动椅子的声音,都很好地暗示了人物的反应.2.对教授当着全班的面大声宣布“我要向中国人脱毛致敬”这件事,你有何感

不知道你到底是要问还是要什么,所以就全写上咯、、文章：向中国人脱帽致敬记得那是12月,我进入巴黎十二大学.我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题.问题或大或小,或

14.请说说倒数第三段中加点词"戳"在句中的含义.15.文中的语言富有表现力,请从下面两句话中仔选一句,抓住关键词句进行赏析.①雪花在窗外默默地飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了

这是一篇文学性很强的特写,短小精悍,运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景——“我”（一名留法学生）和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战.文中的“我”机智敏捷,不卑不亢,以自身

思维训练】１,本文的文学体裁是什么?题目的隐义是什么?（本文的文学体裁是报告文学.题目的隐义是“向中国人致敬”.）２,“几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’”中,“几乎”不能删除的原因

1、刁难在“我”爱不爱自己的祖国3、因为不像教授说的有两个中国6、因为“我”爱国

1.有人认为第三自然段插入对教授的介绍郁与全文中心无关,应删去,谈谈你的看法.2.第15自然段中,“海峡上搭起桥来”用的修辞手法,表达的意思是：（）3.对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致

1.有人认为第三自然段插入对教授的介绍郁与全文中心无关,应删去,谈谈你的看法.2.第15自然段中,“海峡上搭起桥来”用的修辞手法,表达的意思是：（）3.对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致

1.这里形容"我"目光锐利,如同利剑般直刺教授,表现了对教授的愤慨之情.2.开始:戒备;后来:愤恨'最后:理解.因为"我"知道了教授原来也是一个正直的没有民族偏见的人3.①教授:通过语言,动作,神态的

1》教授提的问题“刁钻古怪”,他提出的问题在国际上经常碰到,教授的提问正是为了测验一般中国人对此问题的敏感度.但这也同时体现了他教学严谨的态度,是他的真诚、友好,从他最后的眼神、笑容和脱帽致敬的动作中

中心：中国人维护祖国的尊严.我：思维敏捷,幽默,具有强烈的爱国情感.教授：教学严禁,提问刁钻古怪思路敏捷,善良正直直爽待人真诚教授的问题：1中国人有没有人权?2如何看待中国?3如何解决台湾问题?4如何

1.不能删.这段文字通过侧面描写,一方面交代了这位教授教学严谨,提问刁钻古怪的特点,另一方面也为下文的教授与“我”的对话埋下了伏笔.2．比喻海峡两岸正常交往（或祖国统一）3．爱国的人（维护国家尊严的人

教授向中国人脱帽致敬,表达了教授对"我"不卑不亢,机敏应对的表现的由衷钦佩.

3.对教授当着全班同学的面大声宣布“我向中国人脱帽致敬”这件事,你有何5．要点：“一个中国”是两岸青年的共识；在“一个中国”的前提下,两岸

这是一篇文学性很强的特写,短小精悍,运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景——“我”（一名留法学生）和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战.在文章思想内容的理解上,学生基本没有障

记得那是12月,我进入巴黎十二大学.　　我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题.问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.　　入学前,云南省《滇池》月刊的一

刁钻古怪但又是教学严谨,教学水平高,为人正直的学者.他提的问题难度高,对学生熟悉了解,而且提问思路敏捷.教授提问的“刁钻古怪”就体现了他教学严谨的态度.他的真诚、友好从他最后的眼神、笑容和脱帽致敬的动

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