家长如何做好孩子幼小衔接工作

我也是曾经自己班级被拆了,分到了其他班里.原来的好朋友都分到了其他班里,突然间还真的很不习惯,尤其是面对了新的班主任——一个极其恐怖的女英语老师!不过,还好分到了一个很好的同桌,慢慢地就和周围的同学熟

孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接.入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要.一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：（1）认真倾听老师和家长的要求.如家长给孩子讲了故事后可以

一、充分了解幼儿和小学生的年龄特点.5－6岁幼儿的好奇心已不再满足于了解事物的表面现象,能灵活、协调地掌握基本动作,小肌肉发展迅速.幼儿脑发育显著加速,随着幼儿脑结构的形成,脑的机能也发展起来,幼儿的

第一、培养幼儿规则意识,形成良好的生活、学习习惯　　我们可以通过日常生活活动,培养幼儿理解每个活动的规则,帮助幼儿掌握执行规则的能力,鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果(破坏图书等).　　

一、对孩子的教育尽量是单独的,谈话性的,避免公开的申斥.二、在上初一之前,与孩子进行一次深入的交谈,列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性,鼓励孩子,并表达一下做父母的期望.信息来自博奥论坛,更

带孩子参观小学,熟悉周围环境,找一些幼小衔接的图书读一读,比如到小学了要怎么生活学习,书店都有,比如要如何写字握笔等等,可买个画写卡练练手

从初中到高中,中间不仅在学习还在生活上有一个断层.我觉得先要调整好心态.当初我倒高中后,有一种好像从初中压迫的生活中解放出来的感觉,因为老师都和蔼可亲,不像初中里那么专制,加上住宿生活,没有了家长在耳

从目前周围的小朋友情况来看,上了幼小衔接班的小朋友,上学进入状态很快,有一定的学习习惯和纪律意识.如果宝宝在幼儿园大班已经培养了这些好习惯,就不必一定要上衔接班.总之,还是要根据孩子的具体情况来定.

小学英语和中学英语是不可分割的两个部分,我国从2001年开始将在全国范围内逐步开设小学英语的政策的贯彻和实施,从城市到农村的小学均开设了英语课程.但调查发现,现在小学英语教学的质量参差不齐,小学英语与

你好!孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接.入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要.一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：（1）认真倾听老师和家长的要求.如家长给孩子讲了故事

其实我只是个该升高一的学生,我只能以一个学生的角度来解决学生的问题：数学：数学的选择和填空的最后一两道题会稍微难一些,但基础夯实了,好好想想是没问题的,一般中考最后两道题是压轴题,提醒通常会选择证明和

在这几年的英语教学中,结合自己初中和高中的英语教学经历,我发现刚从初三升入高一的学生中有些人升学成绩并不差,但经过半个学期或一个学期的学习,考试成绩明显退步,与别人的差距越来越大,不少人开始感到学习英

1．1循序渐进原则教师可以根据学生的学习进度和理解的程度有目的、有步骤地增加教学内容,改进教学方法,提供新的信息,从而激发学生主动学习的欲望,确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识.教师按教学内容

学习要变被动为主动“高中生物快节奏、大容量的学习,对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生来说是一大挑战.”学生可以从四个方面解决课程衔接问题：一、做好相关知识与技能的衔接,如细胞的结构;动物的重要

20世纪80年代就有专家提出了大、中学教育阶段的衔接问题,由于受当时各方面条件的制约没有做系统的研究.但是大、中学各学科之间的联系与衔接的问题一直困扰着大家.有一部分学校站在战略的高度,本着为社会培养

孩子在经历这巨大的飞跃和变化时,必然有一个从不适应到适应的过程,如果家长能了解这个变化过程,掌握变化规律,耐心帮助孩子尽快完成这一适应过程,必将对孩子在初中阶段的全面发展产生良好的效应.小学教育和初中

又到幼儿园大班孩子选择上学的季节了.一些父母,一谈及孩子入学准备就忧心忡忡,有的觉得自己孩子的年龄小,上小学吃亏,想再上一年幼儿园,但幼儿总是要长大的,摆在他们面前的必经之路是去上小学；另一些则认为千

深入了解6岁左右学生的心理特点,了解幼儿园大班的教学内容（汉语拼音、识字量）,做好心理和知识方面的准备.开学后进行常规训练,帮助学生顺利度过入学前两周的心理过渡期,熟悉学校环境,熟悉老师、小朋友、教室

家长拿到成绩之后,第一反应就是：初中是各方面都很优秀的,到了高中怎么会这么差呢?我们听了之后也不是滋味.到底是什么原因呢?我想很大的屯个原因就是学生对高中的生活学习不大适应,导致成绩的落后.那么如何来

眼下,幼儿园大班的孩子即将升入小学,家长更多关注的是孩子们能不能顺利升入小学,在幼小衔接方面,幼儿园是怎样做的?家长应该如何配合幼儿园做好幼小衔接工作?怎样看待择校热?本期《教育周刊》育儿版编辑特别邀