作业帮实验结束后,提出聊新的探究问题:"若支点不在杠杆的中点是,杠杆的平衡条件是否"
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 08:36:23
在生活中从平常的现象中发现问题.再问：我不是来无；无聊的，中考考点上的要求！再答：这是题目还是什么再问：不，是一个知识点再答：记得好像是多多观察什么的再问：不行啊，严肃点，这位大侠啊，中考不能好像的再
不要管它,时间到了它会自动消失的
1,假设:生活在水中的孑孓需要空气.2,实验:取出两个同型号的烧杯,分别标上A,B,在两个烧杯中注入等量的水,各放入10只孑孓,在B烧杯水位的1/2处放置上细密的铜丝(阻止孑孓到达水面),A烧杯不作处
1植物的.叶是蒸腾作用的主要器官吗?2.叶是植物蒸腾作用的主要器官3.实验材料：新鲜的带叶的树枝（10cm）、新鲜的没有叶的枝条（10cm）、三角瓶、水4.实验方法：甲组：把带叶的枝条插入三角瓶的瓶塞
A、等位基因随同源染色体分开而分离是基因分离定律的实质，不是发现问题的现象，A错误；B、孟德尔在一对相对性状的实验中，发现具一对相对性状亲本杂交，F1都是显性性状，F2出现性状分离，且性状分离比为3：
A.因为是探究,首先肯定要确定好方向,既是提出问题再问：呵呵呵我也不知道对不对？？？
电压与流过该电阻的电流成正比,即电流增大电压会升高,反之也成立.做实验的时候,要注意当你加大该电阻的时候,还要同时减小其他电阻值,确保线路中电流的值不变,才能进行比较此电阻的的电压与电流的关系.
（1）作出假设：根据自己已有的知识和生活经验对提出问题作出肯定或否定的回答．（2）探究的一般过程,并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在
1.这次的班会你们有什么收获?2.你觉得这次的班会有哪些地方需要改进的?
提出问题→分析问题→提出假设→进行实验→收集数据→验证假设→得出结论
(1)不可行 不具有可测性(2)(3)能出现(4)适宜的温度(5)过氧化氢酶活性受温度影响不像课本所画的那样是规则对称的抛物线
实验一猜想:可能跟辨别声源方向有关实验方案(分别用两耳听不同方向的声音,记录辨别方向的正确率.用两耳听同样的声音,记录辨别正确率.)实验二猜想:左耳听左边,右耳听右边实验方案(分别用左右耳听右左方向的
本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上,通过教师提出问题后,由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过
一.标题；探究磁场产生电流的条件二.实验目的：探究磁场产生电流的条件三.器材：蹄形磁体,灵敏电流计,线圈（导体）,导线.四,1.将线圈和电流计用导线连接,把线圈的一部分置于蹄形磁体磁场中.2.使线圈做
猜想或假设,设计实验,进行实验（可不要）,分析和论证,评估和交流（可不要）
①因为碱性溶液能使无色酚酞变红，中性物质不能使酚酞变色，水是由水分子构成的．所以在第一支洁净的试管里加入约2mL蒸馏水，滴人几滴无色酚酞试液，观察到的现象是颜色无变化，说明H2O分子不能使酚酞变色．②
提出问题：红色是引起雄三刺鱼攻击对手的主要原因吗?作出假设：红色是引起雄三刺鱼攻击对手的主要原因
那么如果可以调配好七种颜色的比例,是不是混合以后可以成白光呢?