实验小组将某一植物幼苗置于一密闭容器内

C.兴奋刚刚传到b点A.未受刺激时,电流表测不到电位B兴奋传导过程中,a、b点处膜电流方向相反.Dt1-t2为a点兴奋,t3-t4为b点兴奋

A、分析表格中甲方案可知，该方案中生长素浓度不同，浸泡时间不同，含有2个变量，A正确；B、乙方案中只有一种生长素浓度，也无对照实验，与实验目的不符，B正确；C、分析丙方案可知，该方案中有不同浓度的生长

（1）题中以100W灯泡为光源，不断加大灯泡与装置间距离，即降低光照强度，通过指针的偏转来观察光合作用强度的变化．可见该实验的自变量是光照强度．（2）①A点指针偏转较B点明显，所以A点光合作用强度大；

（1）氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，因此进入透明容器中的空气不含有二氧化碳；这样，装置中叶片d与透明容器外的叶片就以二氧化碳为变量形成了对照实验，可以用来探究光合作用的原料是二氧化碳．（2）水分以气体

1.因为质壁分离现象说明外界蔗糖浓度大于细胞质蔗糖的浓度,而细胞壁与原生质层之间的溶液浓度介于两者之间,小于原蔗糖溶液浓度,大于细胞质浓度.2.你说的粘性应该是流体力学中的粘度将流动着的液体看作许多相

把细胞放在蔗糖溶液中,活细胞会因为细胞膜内外存在浓度差发生质壁分离,而死细胞已经失去了生理活性,无法发生质壁分离.所以说不能发生质壁分离现象的一定是死细胞再问：我是问这种说法为什么是错误的再答：对不起

（1）条纹间距△y=7.6×10−34m＝1.9×10−3m因λ＝dL△y则解得，单色光的波长：λ=4.75×10-7m（2）因n=cv＝λfλ/f＝λλ/那么光在增透膜中的波长  

　　在研究大气压强的实验中,某小组将一根1米长的透明硬质细管装满水,管子上端封闭,下端浸在水槽中,发现管中的水不会流出,如图（a）所示；换用较长的细管,重复实验,管中的水仍不会流出,如图（b）所示；换

我把每个选项都说一下：A首先说光合作用,因为光合作用是吸收二氧化碳,排出氧气.而且同时会有呼吸作用,所以光合作用效果就用黑暗中CO2的增加量加上十一光照下氧气的增加量,而呼吸作用则很明显.从中我们可以

因为二氧化氮比空气重会自然向下降并不能证明其扩散性所以不能至于空气上作扩散试验

生物的一个重点方面,探究活动,分为6个步骤首先认真读题,假设和结论的联系……1预期结果：两组实验的种子根都向地生物实验现象两组实验的种子根都向地生物实验结论植物根有向地生长的特性…………………………再

先银白色变灰暗Na变成氧化钠在变白色Na2O变成NaOH在出现液滴NaOH潮解,变成NaOH溶液（物理变化）在变成白色固体NaOH吸收CO2变成Na2CO3这些都是什么物质啊.发生了化学还是物理变化啊

石灰水；石灰水变浑浊；光合作用吸收了二氧化碳；无光条件下；对比是呼吸产生二氧化碳还是塑料袋中本来就有二氧化碳.

(1)甲组：将将幼苗分别培养在蒸馏水和加了硼元素的蒸馏水中：前者生长缓慢,后者生长较快.乙组：将幼苗培养在加了蒸馏水的土壤中和加了硼元素的土壤中：前者生长缓慢,后者生长较快.丙组：将幼苗分别培养在除去

在“验证绿叶在光下合成淀粉”的活动中，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处放置2-3d的目的，为的是通过呼吸作

1D因为植物细胞或细菌具有有纤维素和胶原组成的细胞壁框架,所以不可能无限的吸水.而动物细胞是没有细胞壁的,它不停的吸啊吸的就把自己给撑破了.2A在蒸馏水里的马铃薯因为外面的渗透压大于他里面的渗透压,所

细胞会涨破

AaBb减数分裂配子：1AB、1Ab、1aB、1ab花药离体培养单倍体：1AB、1Ab、1aB、1ab秋水仙素二倍体：1AABB、1AAbb、1aaBB、1aabb．故选：D．

（2）每天分别用量杯量取相同量的酸雨和清水,给一组幼苗浇灌酸雨,二组幼苗浇灌清水.（3）死亡；正常生长.（4）用酸雨浇灌幼苗一段时间,幼苗死亡,而用清水浇灌的幼苗正常生长,说明酸雨可以危害植物的生长.

在野外直接观察植物的大部分叶片的垂直方向