初中物理演绎式探究

因为①滑动变阻器和定值电阻串联.②串联的分压原理：滑动变阻器接入电路的电阻减小时,分压减小（使得定值电阻分压增大）……就像翘翘板一样,此起彼伏.③因为,电阻的变化→电流变化→电压变化.如果把滑动变阻器

在（光在同一种均匀物质中沿直线传播）能（在白天不好观察）

最重要是控制变量再问：那是什么方法呀？再答：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物

实验方法还有转换法、放大法、归纳推理法等研究问题的方法还有类比法、理想模型法等.如焦耳定律实验中将产生热量的多少转换为没有的温度

解析截图如下.仅供参考!再问：我看过解析，但答案第一小题不应该选图线a吗？求层主解答。再答：不客气

首先,你必须掌握好一些基本的物理定理.其次,你应该好好熟悉书本上的那些实验,要了解前人是为了解决什么问题才提出的这个方法（这有利于提高你学习物理的兴趣）,以及分步分析前人做这个实验的全过程,如果有几个

为什么要匀速,因为匀速的时候物体处于平衡状态,可用二力平衡判断摩擦力大小.

我的经验是：提高初中物理探究式教学的有效性的方法之一是让学生四人一组多做实验,即便是演示实验也可改为学生分组实验,经过一学期的尝试,学生各方面的能力会有突飞猛进的提高.

建议利用光的反射,桌上放一架子,支上面镜子,将光反射到远处,按压桌子,远处的光斑位置移动～

解（1）、统一流体中处处速度相同即v1=v2的p1+1/2ρv1^2+ρgh1=p2+1/2ρv2^2+ρgh2p1-p2=ρg（h2-h1）、位置越高压强越小（2）、以空气为流体空气质量不计水面空气

2.27*十的39次方,望采纳.

研究物理的科学方法有许多,经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法等.研究某些物理知识或物理规律,往往要同时用到几种研究方法.如在研究电阻的大小与哪些

其实这类题纯粹吓唬人的.题目本身一般很长,但难度其实不大.另外分值不会很多.如果你前面的题做的好,可以不理会它.如果时间充足,有时间仔细阅读的话,注意几个问题.第一,字母代表的物理意义,一定要对应清楚

首先明确探究的问题是什么然后分析探究的问题（运用了什么探究方法）初中阶段控制变量法最为常见,控制其他量不变,改变要研究的那个量...最后概括结论（注意运用课本上的结论准确率会更高!）

模型法即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示.如用太阳系模型代表原子结构,用简单的线条代表杠杆等.叠加法物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来,测量后求平均值的方法俗称“叠加法”.控制

（1）由磁感应强度公式B=2πknqr可知，在电量q和半径r不变时，圆环转动越快，即n越大时，B越大，即圆心O点的磁场越强．（2）半径为r的圆的周长c=2πr，则长方形的面积△S=c△r=2πr△r；

摘要：初中物理课程标准将“将科学探究作为学生的学习目标,又是一种重要的教学方式之一”同时提出,将科学探究与科学纳入内容标准,并指出“科学探究”不仅仅是教师组织教学的一种教学方式,也是学生获取知识的一种

教师给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法.它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探

21:（1）增大增大（2）电磁波静止（3）W=UIt=12v×0.5A×100s=600J23:导体石墨烯晶体管的传输速度远远超过目前的硅晶体管,因此有希望应用于全新超级计算机的研发石墨烯还可以用于制

（1）单位质量的某种物质，温度升高1℃，吸收的热量叫做这种物质的比热容，表达式：C=Q吸m△t，根据“线胀系数”的定义是：单位长度的细物体，温度升高1摄氏度时，伸长的长度，叫这种物质的线胀系数．可写出