伯牙善鼓琴全文断句

解题思路：同学你好，语文课本里面的文言文都是研究古文的专家们断好句的。老师给你发篇完整的原文。解题过程：原文送东阳马生序余幼时即嗜（shì）学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自

通读全文,弄懂大意　　首先要正确判断所要断句的文体.如果是有故事情节的传记文,就必须掌握它的大致情节、中心事件和人物间的关系；如果是议论说理文,就要明确这篇文章的论述中心,再根据中心进一步明确前后的逻

原文　　阮光禄/在剡,曾/有好车,借者/无不皆给.有人/葬母,意欲借/而/不敢言.阮/后闻之,叹曰:"吾有车/而/使人/不敢借,何以/车为?"遂/焚之.选自刘义庆《世说新语·德行第一》注释：①阮（ru

解题思路：见解答过程解题过程：一、什么叫断句韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，

解题思路：见解答。解题过程：1、表达一个相对完整的意思时就断句，至于点什么标点，要看表达的语气。2、时间词后一般不断。如“40年未尝释卷”。“二十年如一日。&rdq

解题思路：先要整体上阅读整句，初步理解句义，然后抓住关键词句分析。解题过程：你好，文言断句是最近今年，准确说是新课改之后出现的热点之一，也可看做新课改的标志之一，主要是考查学生理解文言句子的能力，将阅

汝宜速去/帝今已大/岂念汝乳哺时恩邪你最好快点离去.皇上现在已经成年,怎么会感念你在他幼年时抚养他的恩情呢?

金溪民/方仲永,世隶耕.仲永/生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.其诗/以养父母,收族为意,传/一乡秀才/观之.自是/指物作诗/立就.其文理皆有可观者.邑人

金溪民/方仲永,世隶耕.仲永/生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名.其诗/以养父母,收族为意,传/一乡秀才/观之.自是/指物作诗/立就.其文理皆有/可观者.邑

晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之.复前行,欲穷其林.　　林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光.便舍船,从口入.初极狭,

解题思路：“而”表示转折时，在断句题里，前面是断还是不断要看具体语境。一般来说如果句子较长，“而”的前面应该断句；如果句子较短，没有停顿的必要，则不需断句。老师给你提供一些方法，希望对你有所帮助。解题

解题思路：根据语句的含义来断句。解题过程：送/东阳马生/序　　余/幼时/即嗜学。家贫，无致书/以观，每/假借于/藏书之家，手自/笔录，计日/以还。天/大寒，观/冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走/

晋太元中,武陵人捕鱼为业.缘溪行,忘路之远近.忽逢桃花林,夹（jiā）岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷.渔人甚异之,复前行,欲穷其林.林尽水源,便得一山.山有小口,仿佛若有光.便舍（shě）船,

庆历\四年春,滕(téng)子京\谪(zhé)守巴陵郡.越明年,政通人和,百废具兴.乃\重修岳阳楼,增\其旧制,刻\唐贤今人诗赋\于其上.属(zhǔ)予（yú）\作文以记之.　　予观夫\（fú）巴陵胜

口无停声/足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱

十年春,齐师伐我./公将战.曹刿请见./其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉?”/刿曰：“肉食者鄙,未能远谋.”/乃入见./问：“何以战?”/公曰：“衣食所安,弗敢专也,必以分人.”对曰：“小惠未徧,民弗

解题思路：详见解答。解题过程：先生／不知／何许人也，亦／不详／其姓字，宅边／有／五柳树，因／以为／号焉。闲静／少言，不慕／荣利。好／读书，不求／甚解；每／有会意，便／欣然／忘食。性／嗜酒，家贫／不能／

梦游天姥吟留别李白海客/谈瀛洲,烟波微茫/信难求；越人/语天姥,云霓明灭/或可睹.天姥连天/向天横,势拔五岳/掩赤城.天台四万八/千丈,对此欲倒/东南倾.我欲因之/梦吴越,一夜飞渡/镜湖月.湖月/照我

伯牙/善鼓琴,钟子期/善听.短句主语之后断一下即可.

解题思路：在书读的基础上，根据句子的表示的意义来断句。解题过程：世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽/有名马，祗（zhǐ）辱于/奴隶人之手，骈（pián）死