从百草园到三味书屋的二短的的课文加拼音
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/16 11:49:40
从百草园到三味书屋练习题一、课内语段阅读(1)我家的后面有一个很大的园,(2)相传叫做百草园.(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,(4)其中似乎确凿只有一些
第一篇:读完鲁迅先生的这篇《从百草园到三味书屋》,我深深的感受到了:百草园的快乐与三味书屋的枯燥.百草园是作者童年时代的游乐园,在那里有享不尽的快乐:在那里可以尽情地捉蚂蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斓和蜈蚣,
1)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.
鲁迅散文《从百草园到三味书屋》赏析 一九二七年,40多岁的鲁迅把《莽原》上的《旧事重提》更名为《朝花夕拾》,在其上发表了此前他的10篇散文,把自己记忆中最美好的情景事物呈现给了他人.相比于他杂文的严
我不知道我为什么那么喜欢音乐.也许是因为听它优美的旋律可以放松心情,也许是因为哼唱着悦耳动听,也许是因为小时侯就耳濡目染、形成的爱好吧……都无从知道.蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的
你是要神马答案?麻烦说清楚好嘛?再问:这篇课文的环境描写,并写作用,老师布置的--再答:突出百草园的有趣与神秘,体现了鲁迅小时候的童真童心,也为后文离开百草园的不舍埋下伏笔。衬托出百草园的乐趣,交代了
全文可分两部分. 第一部分(1~8段):回忆百草园的有趣生活.又可分四层. 一层(1段):总写百草园的情况.点出是“我的乐园”,表明我对百草园的喜爱与留恋. 二层(2段):写热天的时候百草园充满
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作者从视觉,听觉,味觉,触觉,等的角度绘声绘色的描写了百草园春夏秋三季的景色,同时又运用拟人比喻修辞手法,把景写的生动具体.
《从百草园到三味书屋》的文化意蕴童年生活大抵难以忘怀,铭刻在记忆里始终活鲜鲜的,充满着温情和灵气,即使是痛苦的童年生活,咀嚼追思起来,也总能品味出一丝丝痛楚的甜蜜.鲁迅先生童年时期,家庭生活从小康落入
1从这段文字中找出“我”后来被家里的人“送到”三味书屋这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因.答:“我”由于拔何首乌弄坏了泥墙.2有人认为百草园中泥墙根一带最美,你同意这种看法吗?请说明理由答:我
对于“似乎确凿”的两种理解(两说可以并存).第一种理“似乎”意思是"好像",表示不肯定;“确凿”,意思是“确实”,表示肯定.这一对矛盾的词语放在一起,其实正表明了百草园过去和现在的矛盾.过去的百草园不
《从百草园到三味书屋》读后感我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后,十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光.文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣.“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高
积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候,竹筛,秕谷
1.承下启上2.排比使整段句子更加清楚明了3.不能如果删了表达的意思不强烈4.再见使句子更加生动,语气更强烈
主旨是:鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,回忆童年和青年的时光,理性批判社会.文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天心性爱花的爸爸离开人世.与题目相映,
1.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.
1、总而言之:我将不能常到百草园了.2、因为是有许多的蟋蟀和覆盆子,而且它们是我喜欢的东西.3、他是个和蔼可亲、方正朴实,而又学识渊博的好先生,好老人.(第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼.他是一个
从百草园到三味书屋》的主题是什么众说纷纭,其主要分歧点在于:是否批判封建教育制度.1.主题在于批判封建教育制度.中心思想是揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育,用乐园似的百草园生活和阴森、冷酷、
本文语言生动活泼,善用拟人比喻等手法将景物写活,并表现儿童的心理.如文中的比喻句“木莲有莲房一般的果实”表现出木莲果实的形态特点;“----还可以摘到覆盆子,像小珊瑚攒成的小球”表现了覆盆子形状颜色的