九年级上册语文第九课研讨与练习

二1.“比较”程度较轻,这样表达比较稳妥2.“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况.“有记载的”使发言的可靠性增强.3.“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能.4.

课文研讨整体把握　　1．主题　　儿时的“故乡”,给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆,甚至可以说代表了一种“理想”.而现实的“故乡”,却面目全非,沉寂、毫无生气,昔日的人物,也失去了纯真与温情,变得冷漠、麻木

答：营造了一种温馨和谐融洽轻松愉快的家庭气氛答：现在儿女指的是儿子或女儿.在古代指的是儿女辈的人,家中的年轻一代.

目的是引导同学们对几何中图形的难易认识,以此引起同学们重视对几何课的学习.结构上起承上启下的作用,在内容表达上引出王老师的结束语语言描写：这就是那些老同学给我取得绰号.当面喊我王几何王老师用风趣幽默的

一、熟读课文,把四次写背影的文字找出来,联系全文细细品味,回答下列问题1、复述父亲过铁道买橘子的过程.在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?2、课文写父亲离去时的背影,是怎样写

三题：这两首诗表达思想感情共同的地方是都表达了对秋天的热爱赞美之情.

1.作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?文章先写山,后泄水.写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水,则描绘不同季节的不同景象.2.找出文中写景的句子,体会它们的语言特点.每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有

．《望江南》描写的是什么内容?这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感.她清晨梳洗后登楼远眺,盼望自己的心上人早些归来,但是“千帆过尽”却仍就不见归人,她被相思折磨得柔肠寸断

我是一个骑车高手,可以绕开不同的障碍物.每当看见学骑自行车的人时,便会不由自主地想起我学骑车时的艰难过程.我十分好胜,看到表哥骑着车子到处转,我羡慕万分,暗下决心要和表哥一比高低.但由于妈妈怕我摔坏新

作业不自己尝试,害的只是自己

一假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断,并训练

八年级上册语文22课研讨与练习第2大题答案搜网址1ydtcom（空格处添小数点再搜）有

九年级上册语文第13课研讨与【联系】第4题答案把课文的最后一段抄在本子上.并选取这段中的某一个观点,举出生活中的一两个事例来证明它.任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点.关键是要经常保持好奇心,不断积

就要第三题.问题补充：以“我终于见到了大海”为题写一段话50字左右《在山的那边》课后题答案一朗读全诗,感悟诗中的思想感情,诗歌除字面上

关雎和蒹蕸

一、闰土：少年闰土是我儿时向往的英雄.聪明伶俐,与我也保持着纯洁的友谊.二十年后,苦难的生活使他呆滞麻木,在生活的重压下,只得寄希望于神灵.而且,封建等级观念也使他和我之间有了“一层可悲的厚障蔽”.杨

问：课文丰富了哪些内容?答：①女娲造人的动机；②女娲造人的具体过程；③人造出来之后欢欣喜悦的场面；④女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；⑤作者的评述.问：哪里最见出作者的想象力?答：女娲造出小人

打听到杨志会帮梁中书送生辰纲之后,我,吴用,公孙胜,刘唐,三阮和白胜动了心.在一起商议对策.我们最终认为送生辰纲是夏日炎炎的时候,比较容易成功.又接着分析了所经路线的地形．决定在黄泥岗动手取生辰纲．这

一这篇小说写故乡,主要是写故乡人的变化.作者主要写了哪些人的变化?他们有怎样的变化?作者从中表达的是一种怎样的情感态度?闰土：少年闰土：外貌：十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红

有人极有诗意地说：孤独是一种远离人间的冰凉的美丽.当然,有时候,距离会产生美,当我们离生活远了,离孤独便近了.看他人的孤独,你永远不会身临其境,只是雾里看花,认定个中有说不完道不尽的诗情画意,认定孤独