为什么删除偶整数后的2个0,得到的数是原数的1 4

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/28 05:59:28
如果删除一个非零无符号二进制偶整数后的一个0,则此数的值为原数的

二进制数:0、1、10、11、100、101、110、111……十进制数:0、1、2、3、4、5、6、7……比如二进制数10去零得1,对照十进制整数是原来的1/2,二进制数:100和110去零后一样是

文中加点的词"刚刚" "立刻"能否删除?为什么

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如果删除一个非零无符号二进制偶整数后的2个0,则此数的值为原数

1/4根据8421的原则,去掉两个0,就相当于把8+4降为2+1

给出一个多位数N,从中删除S个数字,要求删除S个数字后,将剩下的数字按原左右次序组成一个新的正整数,使

题目等于就是要保留n-s个数,保证这个数最小.那就从最高位考虑,最高位在原多位数中的位置设为K,如果K后面的数《=n-s-1,那么第这个K位的数再小也不满足要求.因此就找最小的后面的数》=n-s-1的

excel四舍五入后可不可以得整数?

=ROUND(A1,0)就是四舍五入取整

如果删除一个非零无符号二进制偶整数后的2个0,则此数的值为原数( ).

4倍,举例如1100,则10进制为(1x2^3+1x2^2+0x2^1+0x2^0)/(1X2^1+1x2^0)=4再问:答案是1/4再答:哈哈,意思明白就行了

有一个由1、2、3、4、5组成的无重复数字的五位数.从左起删除第1个数字成为一个四位数时,此整数是1的倍数;从左起删除第

1.第一个条件不用考虑,整数都满足2.2的倍数,那么末尾数是2或者43..3的倍数:所有位上的数加起来是3的倍数,1+2+3+4+5=15那么这个数必然是3的倍数,不管怎么组合,删除一位后,1+2+3

从0-9,组成3个整数(每个数只能用一次).前2个整数的和要等于第3个整数

算123456789101112……都是整数原题解1+2=31+3=41+4=51+5=6……1+8=92+3=52+4=6……2+7=93+4=73+5=83+6=94+5=9

请大家帮忙研究下小学四年级的一道数学题:在一个整数的后面加上2个0,加上后得到的这个数比原来的整数大1089,求这个整数

这个数加上两个0,不就是扩大100倍吗,再减去这个数,也就是减去一倍.那得数就是它的99倍.用1089除以99就可以了.列算式:1089÷(100—1)=1089÷99=11

1.编写程序,随机生成30个10-99之间的整数保存到数组中,在输出此数组后,要求删除数组中的所有重复元素之后

根据你的意思,我来写写,没在工具上写,没环境,你自己编译下,应该只有小错误.importjava.util.*;publicclassTest{int[]i=newint[30];//存放30个数的数

c语言.编程序,输入10个整数,把其中重复出现的数删去(如出现三个87,则删去后两个),输出删除重复数

#include"stdio.h"intmain(){intd[10],i,j,k,t[5];printf("输入十个整数:");k=0;//存储的序号(去重复)for(i=0;i

java题目,要求随机生成100个0-9只见得整数,并统计和输出每个数字的个数.

至于你的程序的问题,在你的最外层循环for(j=0;j

c语言 填空//16、del函数的作用是删除有序数组a中的指定元素x,n为数组a的元素个数,函数返回删除后的数组a元素个

【1】中填p++,因为这是在查找比x大的数组的元素【2】中填a[i]=a[i+1]//删除了一个元素后,后面的元素都往前移动一个位置

能否删除松鼠这篇课文的最后一节?为什么?

最后一句话是介绍了松鼠的作用虽说残忍但不能删除再问:额⊙▂⊙

下列句子中加点的词语能删除吗,为什么

不能,都是起强调作用,倘若没有这些词,意思完全不一样了

请在整数n=742683613984中删除8个数字,使得余下的数字按原次序组成的新数最小.要求如下:

我学的是pascal,所以你还得改一改.varlen,k,i,j,s:longint;st,n:string;beginn:='742683613984';fori:=1to12dost:=st+''

删除excel表格里面小数点后2位之后的数字

我考虑原因有两点,一是单元格的宽度太小,建议设置大一点看看,或者把字体设置小点.二是粘贴的时候选择“选择性粘贴”其中的数值粘贴.

excel 设置小数点后,隐藏的数字如何删除

使用公式round(A1,4),然后选择性粘贴就可以了