作业帮求一篇人和动物和平相处的书或文章的读后感500
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/19 12:45:23
求一篇人和动物和平相处的书或文章的读后感500
再推荐一些这个内容的书或文章
再推荐一些这个内容的书或文章
《金色的脚印》读后感
以前,我对狐狸的印象非常坏,它狡猾、凶残、无情无义.这样的家伙,我恨到了极点.
但自从读了《金色的脚印》一文,我对狐狸由恨转到爱,又由爱转到敬.原来狐狸也是个有灵性的动物呀!
《金色的脚印》主要讲了一只小狐狸被捉到太郎家,他整天不吃不喝,眼里总流露出悲伤,心情十分郁闷.有一次,太郎在晚上看到老狐狸偷偷跑到家里来给小狐狸喂奶,由公狐狸放哨.更让他吃惊的是,狐狸爸爸和狐狸妈妈为了照顾小狐狸,尽然在地板上做了一个窝,住了下来.这些事被太郎一五一十的全看在眼里,太郎非常感动,她把小狐狸放了.小狐狸和父母团聚,一家人又快乐乐的生活在了一起.
读到这里,我被震撼了：连狡猾的狐狸也有着这样的爱子情、护犊意,它们也一样有感情.狐狸使我深深的感受到了父爱和母爱的伟大!
父母为了孩子可以牺牲自己的一切,包括生命!这使我想到了我还读过的那一篇文章：一只小鸟被关在笼子里,母鸟为了让小鸟自由,牺牲自己,撞断了笼子.小鸟得救了,母鸟却死去了.这篇文章使我深深的明白：父母爱是伟大的!
父母可以为自己的孩子贡献出自己的一切,甚至不惜自己的生命!在我们身边也同样处处被爱包围着：如,在我们伤心的时候‘爱’便安慰我们；在我们灰心的时候,‘爱’便鼓励我们；在我们犯错的时候,‘爱’则变成了严厉的批评……所以我们大家应该珍惜这份爱,因为它来之不易.
但是现在还有很多人在在为了钱而猎杀动物,我想向他们说一句：“动物和人一样,都有生命和情感,不要再猎杀动物了,让我们大家和平相处,做个好朋友吧!”
读了《金色的脚印》这篇文章,我真正懂得了父母的爱的伟大,课文第4－15自然段都是在写老狐狸 和小狐狸之间的事,老狐狸为了自已的儿女去咬铁链,咬木桩,在地板下做窝,弄得消瘦了很多,最终却失败了……
不仅仅是人,动物也有母爱,它们的爱甚至比人还要伟大,在儿女需要帮助的时候,它们会不顾自己的生命,不顾一切地去救他,是 一种血浓于水的亲情促使它去救自己的儿女.以前,我总认为父母对我的爱是一种义不容辞的责任,不懂得去体谅父母,从来是“饭来张口,衣来伸手”,什么事也让父母帮着干.从今以后,我一定要自己的事情自己做,多帮父母做一些自己力所能及的事.
从课文第16－18自然段,我感受到了人与动物之间是平等的.文中正太郎关爱老狐狸,老狐狸才会在他掉到积雪悬崖的时候救他,尊重必然换来尊重,救护必然换来救护……就要让别人快乐.现在,很多的人不注意保护动物,把动物摆上贪吃者的餐桌,残忍地捕杀人类的朋友,让一个个物种陷入了灭绝的境地……我们共同生活在同一个家园,为什么不可以跟动物和睦相处?如果有一天,地球上只存在我们人类,那我们会快乐吗?
同学们,爸爸妈妈们,叔叔阿姨们,全世界的人们,让人们行动起来,保护动物!我不禁又想起这样一首歌：“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”
新教材六年级上册第21课的课文是《老人与海鸥》
读后感：
这篇题目为《老人与海鸥》的散文,如同它的作者一般默默无闻,但它所讲述的故事却能让人释放那难以抑制的强烈感情.
《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文.这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界.《老人与海鸥》就是这样的一篇课文.讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日,如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥.当老人去世后,海鸥自发为老人守灵,不忍离开自己的亲人.
在你不经意中去阅读这篇文字的时候,首先印入你眼帘的是那位普通的老人：“他的背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色.”
显然,这是一位普通到“褪色”的老人.我不知道这老人的来历,也不知道他的生活状态,但是,却从他的形态和所用物品上,看到了他的生活色彩——一种“褪色”的简单与朴素,或许还有许多不为人知的寂寞与清贫.他从二十多里以外的城郊步行来到这翠湖边,不是为垂钓,也不是为散步,“只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴”.
读到这里,使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鸥,而是在喂养一群家生的、笼养的鸽子.这些自由生长着的自然宠儿竟然能享受到只有笼中的家禽才有的人类的待遇.此时,他和它们之间的距离只有“一步”之遥.我不知道其中的一只海鸥是否曾经历过来自人类残忍猎手的攻击与不怀好意的接近,但至少,那些能够在老人身边“起起落落”的海鸥,必定还信赖人类族群的善意与美好.看来,人性的美好不仅仅要听凭人类自己的判定,还需要听凭自然界与其共生的其他物类的判定才更为完整.
记得在自己很小的时候,每当看到秋高气爽的天空中由北向南飞过的雁群时,心中总会涌现出浓浓的与之为伴的渴望与憧憬之情.因为那像是与仙为伴,甚至还比与仙做伴更令人陶醉和神往.而这个老人却有幸能享受这人间的仙境.而仙境中的人总会迷醉于其中而忘却人间的一切烦恼.
老人的期盼原来是确切无疑的!他对海鸥的那份美好的感情,早已经被那“重情意”的海鸥受纳,并在老人离开它们之际,竟以动人心魄、震撼人心的力量,淋漓尽致地表达出来.一种的难以名状的激动终于湿润了我的眼眶,我在为老人的幸福而湿润,更为那些情意深重的海鸥们而热泪盈眶!
从这篇美丽的文章中,让我看到的毋宁说是老人美好的人性,倒不如说是海鸥美好的品性.而更让我激动不已的是,在这美好人性与美好品性之间相通着的东西——人与自然的和谐与共融,原来是那样美好,如此动人!
老人与海鸥,一个孤独的老人和一群海鸥.一个孤独的步履蹒跚的老人和一群飞得热闹的海鸥.
这是一个孤独的老人,自有别样的悲苦人生,从思想激进的大学生到不闻一名的普通工人,右派、冤狱给了他谢绝人情世事的惊惧,而海鸥让他拥有了最贴心温暖的衷情,生活的必需,精神的儿女,超世绝俗的爱... ...
但老人走了,海鸥在飞,海鸥飞在老人的心里,老人留在海鸥的生命中,那是一群洁白的重情重义的精灵.
再问： 老师说要课外的
以前,我对狐狸的印象非常坏,它狡猾、凶残、无情无义.这样的家伙,我恨到了极点.
但自从读了《金色的脚印》一文,我对狐狸由恨转到爱,又由爱转到敬.原来狐狸也是个有灵性的动物呀!
《金色的脚印》主要讲了一只小狐狸被捉到太郎家,他整天不吃不喝,眼里总流露出悲伤,心情十分郁闷.有一次,太郎在晚上看到老狐狸偷偷跑到家里来给小狐狸喂奶,由公狐狸放哨.更让他吃惊的是,狐狸爸爸和狐狸妈妈为了照顾小狐狸,尽然在地板上做了一个窝,住了下来.这些事被太郎一五一十的全看在眼里,太郎非常感动,她把小狐狸放了.小狐狸和父母团聚,一家人又快乐乐的生活在了一起.
读到这里,我被震撼了：连狡猾的狐狸也有着这样的爱子情、护犊意,它们也一样有感情.狐狸使我深深的感受到了父爱和母爱的伟大!
父母为了孩子可以牺牲自己的一切,包括生命!这使我想到了我还读过的那一篇文章：一只小鸟被关在笼子里,母鸟为了让小鸟自由,牺牲自己,撞断了笼子.小鸟得救了,母鸟却死去了.这篇文章使我深深的明白：父母爱是伟大的!
父母可以为自己的孩子贡献出自己的一切,甚至不惜自己的生命!在我们身边也同样处处被爱包围着：如,在我们伤心的时候‘爱’便安慰我们；在我们灰心的时候,‘爱’便鼓励我们；在我们犯错的时候,‘爱’则变成了严厉的批评……所以我们大家应该珍惜这份爱,因为它来之不易.
但是现在还有很多人在在为了钱而猎杀动物,我想向他们说一句：“动物和人一样,都有生命和情感,不要再猎杀动物了,让我们大家和平相处,做个好朋友吧!”
读了《金色的脚印》这篇文章,我真正懂得了父母的爱的伟大,课文第4－15自然段都是在写老狐狸 和小狐狸之间的事,老狐狸为了自已的儿女去咬铁链,咬木桩,在地板下做窝,弄得消瘦了很多,最终却失败了……
不仅仅是人,动物也有母爱,它们的爱甚至比人还要伟大,在儿女需要帮助的时候,它们会不顾自己的生命,不顾一切地去救他,是 一种血浓于水的亲情促使它去救自己的儿女.以前,我总认为父母对我的爱是一种义不容辞的责任,不懂得去体谅父母,从来是“饭来张口,衣来伸手”,什么事也让父母帮着干.从今以后,我一定要自己的事情自己做,多帮父母做一些自己力所能及的事.
从课文第16－18自然段,我感受到了人与动物之间是平等的.文中正太郎关爱老狐狸,老狐狸才会在他掉到积雪悬崖的时候救他,尊重必然换来尊重,救护必然换来救护……就要让别人快乐.现在,很多的人不注意保护动物,把动物摆上贪吃者的餐桌,残忍地捕杀人类的朋友,让一个个物种陷入了灭绝的境地……我们共同生活在同一个家园,为什么不可以跟动物和睦相处?如果有一天,地球上只存在我们人类,那我们会快乐吗?
同学们,爸爸妈妈们,叔叔阿姨们,全世界的人们,让人们行动起来,保护动物!我不禁又想起这样一首歌：“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”
新教材六年级上册第21课的课文是《老人与海鸥》
读后感：
这篇题目为《老人与海鸥》的散文,如同它的作者一般默默无闻,但它所讲述的故事却能让人释放那难以抑制的强烈感情.
《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文.这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了动物丰富的情感世界.《老人与海鸥》就是这样的一篇课文.讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日,如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥.当老人去世后,海鸥自发为老人守灵,不忍离开自己的亲人.
在你不经意中去阅读这篇文字的时候,首先印入你眼帘的是那位普通的老人：“他的背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色.”
显然,这是一位普通到“褪色”的老人.我不知道这老人的来历,也不知道他的生活状态,但是,却从他的形态和所用物品上,看到了他的生活色彩——一种“褪色”的简单与朴素,或许还有许多不为人知的寂寞与清贫.他从二十多里以外的城郊步行来到这翠湖边,不是为垂钓,也不是为散步,“只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴”.
读到这里,使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鸥,而是在喂养一群家生的、笼养的鸽子.这些自由生长着的自然宠儿竟然能享受到只有笼中的家禽才有的人类的待遇.此时,他和它们之间的距离只有“一步”之遥.我不知道其中的一只海鸥是否曾经历过来自人类残忍猎手的攻击与不怀好意的接近,但至少,那些能够在老人身边“起起落落”的海鸥,必定还信赖人类族群的善意与美好.看来,人性的美好不仅仅要听凭人类自己的判定,还需要听凭自然界与其共生的其他物类的判定才更为完整.
记得在自己很小的时候,每当看到秋高气爽的天空中由北向南飞过的雁群时,心中总会涌现出浓浓的与之为伴的渴望与憧憬之情.因为那像是与仙为伴,甚至还比与仙做伴更令人陶醉和神往.而这个老人却有幸能享受这人间的仙境.而仙境中的人总会迷醉于其中而忘却人间的一切烦恼.
老人的期盼原来是确切无疑的!他对海鸥的那份美好的感情,早已经被那“重情意”的海鸥受纳,并在老人离开它们之际,竟以动人心魄、震撼人心的力量,淋漓尽致地表达出来.一种的难以名状的激动终于湿润了我的眼眶,我在为老人的幸福而湿润,更为那些情意深重的海鸥们而热泪盈眶!
从这篇美丽的文章中,让我看到的毋宁说是老人美好的人性,倒不如说是海鸥美好的品性.而更让我激动不已的是,在这美好人性与美好品性之间相通着的东西——人与自然的和谐与共融,原来是那样美好,如此动人!
老人与海鸥,一个孤独的老人和一群海鸥.一个孤独的步履蹒跚的老人和一群飞得热闹的海鸥.
这是一个孤独的老人,自有别样的悲苦人生,从思想激进的大学生到不闻一名的普通工人,右派、冤狱给了他谢绝人情世事的惊惧,而海鸥让他拥有了最贴心温暖的衷情,生活的必需,精神的儿女,超世绝俗的爱... ...
但老人走了,海鸥在飞,海鸥飞在老人的心里,老人留在海鸥的生命中,那是一群洁白的重情重义的精灵.
再问： 老师说要课外的