作业帮一千字以上对足球课练习的认识体会
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/25 16:30:44
一千字以上对足球课练习的认识体会
给你找了一个,我承认都是空话,但是交上去肯定没问题
新一轮课程改革要求从单一的国家课程走向国家、地方、校本课程模式.校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题.校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的研究推广周期过长,缺乏灵活,滞后于社会变革,不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足.同时,校本课程有利于课程理论与实践的不断丰富和完善.我校立足于课程改革要求,从学校实际出发,在****年开始对足球课程进行了开发,建立了足球校本课程开发体系.
一、 足球课程开发的的宗旨与立足点：无论是家长、学校、教师,还是学生本人,都必须树立一个观念：人的个性潜能是无限的,如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭.教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能. 其次,个体的个性全面和谐发展应包括个体的"类特性"、"社会特性"、"个人特性"的全面和谐发展.因此,我们把足球课程开发的宗旨定义为：充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一：学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明,特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体.校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路.如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色,学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面.所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分,也是特色学校建设的重点.我校在2004年成为江东区足球传统项目学校,足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力.由于教育局的关心和支持,开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础.立足点之二：教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者,教师不仅决定着课程资源的选择和利用,是素材性课程资源的重要载体,是校本课程实施的首要基本的条件资源,教师就是重要的课程资源,教师素质状况决定了课程资源的识别范围,开发与利用程度及发挥效益水平.因此教师需要具备广博的知识和专业能力,需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构.我们根据教师的专业特点,充分调动教师的积极性,使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上.立足点之三：学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者,他们对校本课程的开发最有发言权,学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要,让他（她）们根据自己的兴趣、动机、个性特长,对校本课程作出自己的选择,我们通过对学生进行了问卷调查（见表一）,了解学生对足球课的兴趣与需求,保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要.进而激发学生的学习动机,引起学生的兴趣,主动参与学习活动,进行知识的构建.
二、 足球校本课程开发和实践
（一） 规划足球校本课程学校根据现有的条件,制订了《足球校本课程方案》,在充分挖掘各种课程资源的基础上,制订了《校本课程实施目标》：总体目标：坚持以人为本,着眼于学生全面发展,全面实施素质教育.让学生体验运动激情,分享足球快乐,感悟足球文化,从而培植学生的自信心.通过足球知识和技能的传授,让学生走进足球文化领域,涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合,感受其丰富文化内涵；让学生走向足球场地,掌握运动技能,体验运动激情,体验挫折,走向成功.
“足球课程”系列目标
A、大学低年级（一、二年级）目标 a.知识与技能:认识足球,了解足球的起源、发展及作用；走进足球场,了解最基本的足球动作；会观看足球,具有积累足球信息的初步意识,从而关心足球运动. b.方法与过程：做场外文明观众,观察、感知足球（赛）,会画足球；初步体验身体对足球的控制. c.情感态度与价值观:认识校内足球明星和代表队,了解他们的战绩,增强荣誉感,培养自信心.
B、大学中年级（三年级）目标 a.知识与技能：学生掌握足球运动的起源和发展,了解足球比赛的基本规则,初步学会搜集足球信息的方法,从中体会学习足球知识的乐趣；进一步提高他们对足球的运球、控球等技能的培养. b.方法与过程：场内外知识的讲解,以及简单的比赛模仿,锻炼学生各身体部位的协调能力,通过录相、上网等重要赛事的观看,让他们更加全面了解国内外足球现状,更加关注、热爱足球. c.情感态度与价值观：具有初步的团结守纪、协作一致的精神,磨炼坚韧的意志和自强不息的战斗力,培养集体荣誉感和个人自信心.
C、大学高年级（三,四年级）目标 a.知识与技能：全面了解国内外足球发展历程及现状,基本熟悉足球比赛的基本规则,自觉收集足球信息、自我体会足球知识乐趣,全面掌握运球、控球、传球、停球等各方面技术,基本能上场比赛. b.方法与过程：自主收集国内外足球信息,自觉投身足球运动,集体探究足球与政治、经济、文化、外交的关系. c.情感态度与价值观：培养勇敢顽强、机智果断的心理品质养成守纪守时、团结互助的作风,培植自信心.建立正确的人生观、价值观.其次,三位体育教师根据各自年级的要求编写教学内容,每周设一节足球课,实施校本足球课程.
（二）建立大学足球俱乐部,形成校园足球文化：
1、 学校依托球会组织,建立学校足球俱乐部.学校建立了**大学足球俱乐部.足球活动主题：体验足球 快乐成长 小甲A足球队口号：用心出智慧 配合有力量 顽强能进步 小甲A啦啦队口号：激情欣赏 文明表达 球队口号：积极参与 其次,学校少先队大队部在全面发动,广泛宣传的基础上,通过公开招聘,电视台公开竞选,由11名学生组成的俱乐部董事会.按照“免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步 ” 的原则,组织大学生自主组建各班 “ 小甲A足球队” 、“小甲A啦啦队 ”和“小甲A志愿者服务队”等活动队.通过游戏性的愉悦身心的足球活动,感受足球的魅力,充分激发他们对足球活动和体育运动的兴趣及积极参与的热情,让学生培养现代足球文化理念,在小甲A活动中领悟做人做事的基本道理,从小培养良好体育道德和文明行为习惯.
2、积极开展多种形式的足球游戏活动：学校每周开设一节足球课,组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术,开展三对三或模拟五人制足球比赛.每月一次足球比赛活动：三月份一趣味射门比赛；四月份五人制足球联赛；五月份七人制友谊比赛；六月份运球比赛；暑期参加五人制足球比赛.同时还与兄弟学校开展友谊比赛.
3、积极开展足球文化活动：建立大学足球网站,开设了足球快讯、俱乐部动态、足球文化、足球规则、足球明星、教学案例等栏目,开展奥运知识宣传、足球知识问答、小甲A征文、演讲、摄影、绘画比赛,促进少年儿童学习和弘扬奥运精神,充分表达自己对足球活动的热爱,激发奋发向上的拼搏精神,培养审美、想象和创造能力,提高少年儿童的综合素质.
新一轮课程改革要求从单一的国家课程走向国家、地方、校本课程模式.校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题.校本课程的开发有利于弥补国家课程自上而下的研究推广周期过长,缺乏灵活,滞后于社会变革,不能及时反映科技进步和社会需求的变化等不足.同时,校本课程有利于课程理论与实践的不断丰富和完善.我校立足于课程改革要求,从学校实际出发,在****年开始对足球课程进行了开发,建立了足球校本课程开发体系.
一、 足球课程开发的的宗旨与立足点：无论是家长、学校、教师,还是学生本人,都必须树立一个观念：人的个性潜能是无限的,如果不被唤醒就会萎缩乃至泯灭.教育的使命就在于唤醒、发掘个体的个性潜能. 其次,个体的个性全面和谐发展应包括个体的"类特性"、"社会特性"、"个人特性"的全面和谐发展.因此,我们把足球课程开发的宗旨定义为：充分发掘学生的个性潜能优势,促进学生的个性全面和谐地发展立足点之一：学校的特色 中外大量的特色学校创建的成功经验业已证明,特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体.校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路.如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色,学校教育就会形成特色各异、争奇斗艳的可观局面.所以说校本课程的建设是学校特色的重要组成部分,也是特色学校建设的重点.我校在2004年成为江东区足球传统项目学校,足球在我校教师、学生中具有强大的吸引力和影响力.由于教育局的关心和支持,开设足球特色课程的硬件和软件都具备了一定的基础.立足点之二：教师的个性教师是校本课程的研究者、诠释者、设计者、实施者、评价者,教师不仅决定着课程资源的选择和利用,是素材性课程资源的重要载体,是校本课程实施的首要基本的条件资源,教师就是重要的课程资源,教师素质状况决定了课程资源的识别范围,开发与利用程度及发挥效益水平.因此教师需要具备广博的知识和专业能力,需要不断的加强学习、提高认识、改善自己的知识结构.我们根据教师的专业特点,充分调动教师的积极性,使足球 校本课程的研究、开发和实施建立在一个比较高的起点上.立足点之三：学生的个性学生也是校本课程研究开发的参与者,他们对校本课程的开发最有发言权,学校所开发的课程内容需重视学生的特殊背景及需要,让他（她）们根据自己的兴趣、动机、个性特长,对校本课程作出自己的选择,我们通过对学生进行了问卷调查（见表一）,了解学生对足球课的兴趣与需求,保证学校为学生所开发的课程能够符合学生的性向需要.进而激发学生的学习动机,引起学生的兴趣,主动参与学习活动,进行知识的构建.
二、 足球校本课程开发和实践
（一） 规划足球校本课程学校根据现有的条件,制订了《足球校本课程方案》,在充分挖掘各种课程资源的基础上,制订了《校本课程实施目标》：总体目标：坚持以人为本,着眼于学生全面发展,全面实施素质教育.让学生体验运动激情,分享足球快乐,感悟足球文化,从而培植学生的自信心.通过足球知识和技能的传授,让学生走进足球文化领域,涉猎足球与历史、足球与政治、经济、文化、外交等多方面的融合,感受其丰富文化内涵；让学生走向足球场地,掌握运动技能,体验运动激情,体验挫折,走向成功.
“足球课程”系列目标
A、大学低年级（一、二年级）目标 a.知识与技能:认识足球,了解足球的起源、发展及作用；走进足球场,了解最基本的足球动作；会观看足球,具有积累足球信息的初步意识,从而关心足球运动. b.方法与过程：做场外文明观众,观察、感知足球（赛）,会画足球；初步体验身体对足球的控制. c.情感态度与价值观:认识校内足球明星和代表队,了解他们的战绩,增强荣誉感,培养自信心.
B、大学中年级（三年级）目标 a.知识与技能：学生掌握足球运动的起源和发展,了解足球比赛的基本规则,初步学会搜集足球信息的方法,从中体会学习足球知识的乐趣；进一步提高他们对足球的运球、控球等技能的培养. b.方法与过程：场内外知识的讲解,以及简单的比赛模仿,锻炼学生各身体部位的协调能力,通过录相、上网等重要赛事的观看,让他们更加全面了解国内外足球现状,更加关注、热爱足球. c.情感态度与价值观：具有初步的团结守纪、协作一致的精神,磨炼坚韧的意志和自强不息的战斗力,培养集体荣誉感和个人自信心.
C、大学高年级（三,四年级）目标 a.知识与技能：全面了解国内外足球发展历程及现状,基本熟悉足球比赛的基本规则,自觉收集足球信息、自我体会足球知识乐趣,全面掌握运球、控球、传球、停球等各方面技术,基本能上场比赛. b.方法与过程：自主收集国内外足球信息,自觉投身足球运动,集体探究足球与政治、经济、文化、外交的关系. c.情感态度与价值观：培养勇敢顽强、机智果断的心理品质养成守纪守时、团结互助的作风,培植自信心.建立正确的人生观、价值观.其次,三位体育教师根据各自年级的要求编写教学内容,每周设一节足球课,实施校本足球课程.
（二）建立大学足球俱乐部,形成校园足球文化：
1、 学校依托球会组织,建立学校足球俱乐部.学校建立了**大学足球俱乐部.足球活动主题：体验足球 快乐成长 小甲A足球队口号：用心出智慧 配合有力量 顽强能进步 小甲A啦啦队口号：激情欣赏 文明表达 球队口号：积极参与 其次,学校少先队大队部在全面发动,广泛宣传的基础上,通过公开招聘,电视台公开竞选,由11名学生组成的俱乐部董事会.按照“免费入会、自愿参加、自由组合、定期交流、集中展示、共同进步 ” 的原则,组织大学生自主组建各班 “ 小甲A足球队” 、“小甲A啦啦队 ”和“小甲A志愿者服务队”等活动队.通过游戏性的愉悦身心的足球活动,感受足球的魅力,充分激发他们对足球活动和体育运动的兴趣及积极参与的热情,让学生培养现代足球文化理念,在小甲A活动中领悟做人做事的基本道理,从小培养良好体育道德和文明行为习惯.
2、积极开展多种形式的足球游戏活动：学校每周开设一节足球课,组织学生学习运球、传球、颠球、顶球、射门等基本技术,开展三对三或模拟五人制足球比赛.每月一次足球比赛活动：三月份一趣味射门比赛；四月份五人制足球联赛；五月份七人制友谊比赛；六月份运球比赛；暑期参加五人制足球比赛.同时还与兄弟学校开展友谊比赛.
3、积极开展足球文化活动：建立大学足球网站,开设了足球快讯、俱乐部动态、足球文化、足球规则、足球明星、教学案例等栏目,开展奥运知识宣传、足球知识问答、小甲A征文、演讲、摄影、绘画比赛,促进少年儿童学习和弘扬奥运精神,充分表达自己对足球活动的热爱,激发奋发向上的拼搏精神,培养审美、想象和创造能力,提高少年儿童的综合素质.