作业帮如何创建绿色校园论文
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/18 19:18:55
如何创建绿色校园论文
荆门市屈家岭一中 龚雪
我校座落太子山下,在自从1998年建新校区以来,坚持"以人为本、以学生的发展为本"的素质教育之路,把创建绿色学校一并纳入学校发展总体规划.
提高学生现代文明素质和环境意识,普及环境科学知识,发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用,使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任.开展环境教育,创建绿色学校,是一种契机,也是一种希望,它能有效地促进我校校风、校容、校貌的进一步转变,是我校全体师生的一致愿望.
一． 提升理念抓绿色德育
1、 绿色德育理念的发展与提升.
“绿色德育”是我校在开展的一项以“崇尚自然、关爱生命,注重人文、尊重人性”为主题的德育活动.主要是通过师生自觉地参与校园绿化、美化和校园人文环境建设,来达到美化环境、陶冶情操、体验绿色、净化心灵地目的.
我校在2000年提出了“开展绿色德育、创建绿色学校”的工作设想,在初始阶段,学校是以开展学生环保教育作为创建工作的主导思想.主要是利用植树节、世界地球日等时机,组织学生参加绿化、美化、净化校园劳动,对学生进行环境价值观和环境道德观教育.2002年,学校把“绿色德育”的理念提升为：一切有益于学生身心健康的工作统称为“绿色德育”.即：把过去的以学生为主体的环境教育拓展为师生共同的思想道德教育.把“开展绿色德育、创建绿色学校”融入了学校管理、教育教学、师生生活等领域.今天,我校再为绿色德育理念注入了可持续发展的内涵.可持续发展思想的提出使“绿色德育”的发展历程发生了根本性的转变,“绿色德育”已从单纯的面向环境保护的教育,转向一种面向可持续发展的教育. “绿色德育”,不再仅仅是简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主、可持续发展等思想的一种现代德育观.
2、 绿色德育网络的构建与完善.
“绿色学校”创建活动伊始,学校就成立了课题小组,政教处主任为组长,各科老师积极参加成为“绿色学校”创建领导小组,构建起“领导小组——教师——学生”三点一线的绿色德育网络.随着绿色德育理念的提升,我校将绿色德育向家庭、社会延伸的同时,又确立了每位教师都是“绿色德育”辅导员的观念,构建起“领导、教师、学生”层层互动,“学校、家庭、社会”三位一体的绿色德育网络.为“开展绿色德育、创建绿色学校”提供了有力的组织保证.
3 . “绿色德育”的学科渗透与校本课程开发.
学科教育是塑造学生良好行为的主渠道,课堂是进行“绿色德育”的主阵地,我校把“绿色德育”渗透到各门学科当中,搬入课堂让学生从一点一滴受到绿色教育,从细微之处受到绿色意识的培养,把绿色教育当作润物无声的细雨渗入到学生的心田.要求各学科教学泛出“绿意”,从而增强学生对环境保护的感性和理性认识.例如思品课的老师在<生命因世界而精彩一课中,用一些真实的照片和一些数据,介绍首都北京的沙尘暴天气与甘肃民勤的土地沙漠化,向学生讲授保护环境的重要性.人类不能以破坏生态环境、浪费资源作为发展的前提,要为当代人和后来人的生存着想等.生动的环保教育渗透,使传统学科教学的纷纷泛出点点“绿意”.
随着新课程的推进,我校已把“绿色教育”作为校本课程进行研发.目前,全校师生正在充分利用我校丰富的绿色资源,发挥才智,自己动手,搜集资料,编写教材.预计《绿色教育》将于2006年作为校本课程走进课堂,通过主渠道播撒绿色.
二. 营造和谐的绿色校园环境
首先要弄清“和谐的绿色校园环境”概念的含义和它的教育功能,在实施此项工程的过程中,坚持落实“四个优化”,深信辛勤的汗水,定会换来丰硕的果实.环境保护是国家的一项基本国策,关系到中华民族的兴衰与存亡.保护和改善绿色环境,要靠一代又一代人的共同奋斗和不懈的努力,青少年是祖国的未来和希望,也是绿色环境的主人,祖国靠他们去建设,优美的绿色环境靠他们去创造.因此,应该使他们从小就树立起热爱环境、善对环境、保护环境的观念；从小就增强与自然和谐共处的绿色文明.
1、“和谐的绿色校园环境”概念界定从“环境保护是我国的一项基本国策”这一教育战略高度出发,营造和谐的绿色校园环境是中学教育中不容置疑的重要课程之一.如何实施好这门课程教育?我们应该首先弄清楚“和谐的绿色校园环境”这一概念的含义.所谓“和谐的绿色校园环境”,它既包括校容、校貌的校园物质环境,又包括校风、学风、行为规范教育,以及课余生活在内的校园精神环境.“和谐的绿色”意思应是：校园绿化、室内美化、室外净化、教育科学化、师生行为规范化、课余生活文明化等.营造和谐的绿色校园环境,就是创建一个以人为本的人文化校园环境.在学校全面推进素质教育,施行课程改革的今天,营造良好的绿色校园环境氛围显得尤其重要,因为它是学校存在方式的总和,是学校硬、软件环境建设优化的具体展现,是学校这一群体赖依生活的环境,也是学校在当今社会竞争中求生存、谋发展的首要条件.
2、和谐的绿色校园环境的教育功能营造和谐的绿色校园环境,虽然不是通过正式的课程教学实施教育,但是,它却有独特的不可替代的育人作用.它通过和谐的绿色校园环境潜移默化地影响着学生的言行,以它特殊的魅力教育和感染人,让学生在不知不觉中,按照和谐的绿色校园环境要求,规范自己的言行,并内化为自觉的行动.心理学家告诉我们：中学生年龄和心理特点,决定了他们容易为周围的环境所影响.和谐的绿色校园环境是学生学习和生活的主要场所.这个场所环境对学生个性的形成、道德修养的提高、文化知识的掌握,有着至关重要的作用.可以推断,创建和谐的绿色校园环境成功与否,它不仅制约着学生的道德品质、智力和能力的形成,而且还影响着整个社会的道德水准、社会风气及社会生产力的发展.
(1.)、优化硬件建设“借山光以悦人性,假湖水以静心静,使学生获得超然世外之感,在万籁空寂之中悟道皈真”.努力把校园建成：春有花香、夏有浓荫、秋有桂蕾、冬有长青的优美高雅环境.让学生无论身处在校园那一个角落都能受到教育的熏陶.要力争让校园里的每一块墙壁、每一方土地、每一棵花草树木都会“说话”,都能发挥育人的作用.这是一个持续不断的工作,具有强烈的连续性和继承性.追求的目标应该是硬件环境建设的过程,就是育人的过程. (2)、优化育人制度建设育人的制度环境,培养良好的行为习惯,绝非一朝之功.应从大处着眼,小处着手.学校无小事,事事能育人.创建出适合本校校情的规章制度,在浓郁的人文化制度的环境氛围中,形成良好的校风、教风、学风,使学生得到精神的塑造；心灵的淘冶,在宽松和谐、生动活泼和富有情趣的氛围中,严格执行学生行为规范.引导学生提高认识水平,进行文明规范的教育和训练,使学生人人遵章守纪,并内化为自觉的行动.( 3)、优化课堂教学课堂学习是学生在校学习的主要阵地.新课程下,教师的课堂教学,应倡导学生主动、合作、探究性地学习,创造性地思考和行动.课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂教学气氛,符合学生的生理和心理发展特点,要容纳学生的不同个性,应让学生在课堂上,必须拥有自己发展的时间和空间.学生的动作和声音（言为心声）,是学生成长的一部分,动作语言是学生情绪、情感的伴随,在激烈的争论中,学生可以表达自己的喜悦、愤怒、遗憾、沮丧等情感.按教学新理念的要求,教师作为权威性课堂主体应转向以学生为课堂主体,教师要视自己为学生团体中的一员,是学生学习的指导者,引路人,更是学生学习的参与者,同行人.课堂教学氛围应是教师与学生共同创设的一种十分宽松和谐的氛围.环境教育是一门新兴的学科,它不仅在宏观上揭示人与自然的辨证关系,而且在微观上具体提供了人类保护环境和生态的手段与方法.中学许多学科中含有十分丰富的环境教育内容.教师在完成自己学科的教学任务的同时,还应该渗透环保教育的内容.如此,对语文、政治、物理、化学、历史、地理、社会实践、劳动技术等学科教学的教师,要求他们对蕴涵环保内容的章节、片段,进行挖掘、编目,并列入教学目标,在此基础上,写好渗透教案,结合各学科特点,在课堂教学中进行有机渗透教学.这样,不但使学生学到了文化知识,而且掌握了一定的环保知识,甚至还增强了同学们的环保意识.( 4)、优化课余生活合理科学地安排好学生的课余生活,对促进学生德、智、体、美、劳全面发展有着巨大的作用.学校、教师都应当十分重视这一问题,在学生的课余时间,除了正常的课外活动外,还可以根据学生的特点开展各类环保活动,使学生的课余生活丰富多彩.
营造和谐的绿色校园环境是一项长期而艰巨的系统工程.完成好此项系统是不容易的,随着时代的发展、社会的进步,对此工程的要求会越来越高,营造和谐的绿色校园环境的任务也会越来越艰巨,不过,只要我们各级学校的领导、教师,对此项工程的目的、意义、重要性和必要性认识到位,创建的意识不断增强,营造的行动永不停止,深信辛勤的汗水,定会换来丰硕的果实.
三 . 注重环保实践,开展绿色活动,
实践活动是学校开展环境教育、提升师生环保素养的重要途径.近年来,学校开展了形式多样、丰富多彩的环保教育实践活动.
1.立足校园：将德育与环保教育结合,广泛开展各种教育实践活动.
（1）开展“清洁校园,做环保卫士”活动.同学们自觉、认真、人人争当环保小卫士,积极为净化、绿化、美化校园做贡献.活动中涌现出一系列的环保活动优秀班级和田东中学环保卫士,收到了很好的环保教育效果.（2）每年开展美化教室、寝室的活动,充分利用废旧物品装饰环境,努力营造一个优美、舒适的生活环境和学习环境,提高学生的审美情趣.（3）开展“绿色与生命”手抄小报、电脑绘画比赛,锻炼了学生自己动手动脑动手和应用实践能力,更重要的是在实践中丰富了环保知识,增强了环保意识,激发了热爱生活热爱生命的热情.（4）举办校园“环保时装秀”,增强环保意识,提升审美情趣.
2.走向社会：清洁周边环境、宣传环保政策,以积极行动影响社区群众.
（1）组织学生走出校园,参加净化、美化社区环境活动.学校在“学雷锋活动月”、“国家植树节”、“爱国卫生月”组织学生到街道、市场、区文化中心参加美化家园的义务劳动,师生每学年参加环境保护宣传活动和清洁卫生义务劳动的普及率近100%.另外,学校还在“世界卫生日”、（2）组织学生参加了青少年活动中心的绿色环保绘画比赛活动；美术班的学生还在老师指导下创作了大量呼吁环境保护、宣传生态文明的书法美术作品.（3）积极参加社区创建绿色家园活动,积极参加辖区组织的文艺宣传演出、和篮球比赛；响应办事处号召,积极帮助所在社区清理卫生死角,拆除乱搭建,向住户宣传创建绿色家园活动的内容和意义.
五．积极展开“绿色教育”,让校园‘绿’起来
师生是学校的主人,在对全院师生提供很好的空间和环境的同时,也要让他们“动”起来,学会如何维护和参与.第一是欣赏,只有建立对美的认知,才会由生爱护之情.学院应利用其中的绿色空间,营造氛围,提升全院师生的审美能力.第二则是劳动,任何人的享受不是唾手可得的,是需要付出劳动才能体会到美的真谛.让师生参与到适量适时的绿化劳动中,既可以增加对自然的识别能力,也可以建立劳动的美德,同样是综合素质教育的必不可少的组成部分.第三是学会保护,好的环境取决于好的维护.知道了劳动的艰辛,自然会对劳动成果爱护有加.从小的方面看是对一片绿化带、一盆小盆栽、一株小树木的爱护,推而广之则是对大环境保护意识和行动的培养.正所谓以小见大,在绿色的环境中培养“绿色习惯”本是顺理成章的事情.所以,绿色实践过程、绿色大学教育内容应成为学院综合教育的重要环节.
建设绿色校园既是推进绿化工作和生态文明建设的需要,又是育人的需要.优美宜人的育人环境,让一代又一代毕业生终身难忘.不少人回忆起当年的学校生活,楼房可能拆掉了,人模样可能模糊了,但是校园的那片树林却深深地留在记忆里.随着学习实践科学发展观活动的深入开展,学院绿色校园建设也将稳步推进.
怎样创建绿色校园,可谓挑战与机遇同在,希望与困难并存.它在给我们带来许多美好憧憬的同时,也给我们带来了许多难题,其中首要便是环境问题.当各界人士积极投身于环保活动中时,作为一名教师我们怎能置之度外?人在自然中生长,绿是自然的颜色!创建绿色校园是我们教师义不容辞的责任.记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠,冷漠会产生自私自利,而自私自利则是残酷无情之源.为了防止薄情的滋生,孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西,并设法去保护它们免遭灾难,那么这个孩子待人也不会冷酷无情.” 是的,其实,着眼于人的修养,才是营造绿色校园的意义所在.看着那娇嫩的小花小草,你忍心摧残它吗?当你随意吐下一口痰时,也吐掉了你的修养,而你随手扔下了垃圾的同时,也丢掉了你的品行.请不要小看校园,校园是个小社会,如果同学们在有管理的校园中都不能做到保护环境,走出校园,步入社会,又能有什么大作为呢?凡事要从小事做起,从现在做起,从爱护校园环境做起.一片纸,我们捡起；一滴水,我们节约；一堆垃圾,我们打扫……或许不能做到完美,但尽善尽美还是可以的,对吗?环保意识已成为现代人的重要标志.我们应该切实地树立起时代责任感.心系全球,着眼身边,立足校园.创建绿色校园,不仅要有绿色的校园环境,同样还需要绿色的校园文化文明、绿色为我们的理念.我们要向社会证明,我们是高素质的一代.文明的学校由文明的学生支撑,文明的学生用文明的行为展现.“行胜于言”让我们构建和谐的绿色校园!
建立绿色和谐文明校园!”不是口头说说,应该是实实在在的行动,让我们立刻行动起来!我们是21世纪的主人,我们应该树立起时代责任感.不要随地乱扔乱丢；多弯弯腰捡捡果皮纸屑；多走几步,不要穿越花草丛,践踏绿地.“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,从我做起,从小做起,从身边做起,从现在做起.让我们实实在在的行动吧!
我校座落太子山下,在自从1998年建新校区以来,坚持"以人为本、以学生的发展为本"的素质教育之路,把创建绿色学校一并纳入学校发展总体规划.
提高学生现代文明素质和环境意识,普及环境科学知识,发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用,使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任.开展环境教育,创建绿色学校,是一种契机,也是一种希望,它能有效地促进我校校风、校容、校貌的进一步转变,是我校全体师生的一致愿望.
一． 提升理念抓绿色德育
1、 绿色德育理念的发展与提升.
“绿色德育”是我校在开展的一项以“崇尚自然、关爱生命,注重人文、尊重人性”为主题的德育活动.主要是通过师生自觉地参与校园绿化、美化和校园人文环境建设,来达到美化环境、陶冶情操、体验绿色、净化心灵地目的.
我校在2000年提出了“开展绿色德育、创建绿色学校”的工作设想,在初始阶段,学校是以开展学生环保教育作为创建工作的主导思想.主要是利用植树节、世界地球日等时机,组织学生参加绿化、美化、净化校园劳动,对学生进行环境价值观和环境道德观教育.2002年,学校把“绿色德育”的理念提升为：一切有益于学生身心健康的工作统称为“绿色德育”.即：把过去的以学生为主体的环境教育拓展为师生共同的思想道德教育.把“开展绿色德育、创建绿色学校”融入了学校管理、教育教学、师生生活等领域.今天,我校再为绿色德育理念注入了可持续发展的内涵.可持续发展思想的提出使“绿色德育”的发展历程发生了根本性的转变,“绿色德育”已从单纯的面向环境保护的教育,转向一种面向可持续发展的教育. “绿色德育”,不再仅仅是简单意义上的生态环境教育,而是融合了“绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主、可持续发展等思想的一种现代德育观.
2、 绿色德育网络的构建与完善.
“绿色学校”创建活动伊始,学校就成立了课题小组,政教处主任为组长,各科老师积极参加成为“绿色学校”创建领导小组,构建起“领导小组——教师——学生”三点一线的绿色德育网络.随着绿色德育理念的提升,我校将绿色德育向家庭、社会延伸的同时,又确立了每位教师都是“绿色德育”辅导员的观念,构建起“领导、教师、学生”层层互动,“学校、家庭、社会”三位一体的绿色德育网络.为“开展绿色德育、创建绿色学校”提供了有力的组织保证.
3 . “绿色德育”的学科渗透与校本课程开发.
学科教育是塑造学生良好行为的主渠道,课堂是进行“绿色德育”的主阵地,我校把“绿色德育”渗透到各门学科当中,搬入课堂让学生从一点一滴受到绿色教育,从细微之处受到绿色意识的培养,把绿色教育当作润物无声的细雨渗入到学生的心田.要求各学科教学泛出“绿意”,从而增强学生对环境保护的感性和理性认识.例如思品课的老师在<生命因世界而精彩一课中,用一些真实的照片和一些数据,介绍首都北京的沙尘暴天气与甘肃民勤的土地沙漠化,向学生讲授保护环境的重要性.人类不能以破坏生态环境、浪费资源作为发展的前提,要为当代人和后来人的生存着想等.生动的环保教育渗透,使传统学科教学的纷纷泛出点点“绿意”.
随着新课程的推进,我校已把“绿色教育”作为校本课程进行研发.目前,全校师生正在充分利用我校丰富的绿色资源,发挥才智,自己动手,搜集资料,编写教材.预计《绿色教育》将于2006年作为校本课程走进课堂,通过主渠道播撒绿色.
二. 营造和谐的绿色校园环境
首先要弄清“和谐的绿色校园环境”概念的含义和它的教育功能,在实施此项工程的过程中,坚持落实“四个优化”,深信辛勤的汗水,定会换来丰硕的果实.环境保护是国家的一项基本国策,关系到中华民族的兴衰与存亡.保护和改善绿色环境,要靠一代又一代人的共同奋斗和不懈的努力,青少年是祖国的未来和希望,也是绿色环境的主人,祖国靠他们去建设,优美的绿色环境靠他们去创造.因此,应该使他们从小就树立起热爱环境、善对环境、保护环境的观念；从小就增强与自然和谐共处的绿色文明.
1、“和谐的绿色校园环境”概念界定从“环境保护是我国的一项基本国策”这一教育战略高度出发,营造和谐的绿色校园环境是中学教育中不容置疑的重要课程之一.如何实施好这门课程教育?我们应该首先弄清楚“和谐的绿色校园环境”这一概念的含义.所谓“和谐的绿色校园环境”,它既包括校容、校貌的校园物质环境,又包括校风、学风、行为规范教育,以及课余生活在内的校园精神环境.“和谐的绿色”意思应是：校园绿化、室内美化、室外净化、教育科学化、师生行为规范化、课余生活文明化等.营造和谐的绿色校园环境,就是创建一个以人为本的人文化校园环境.在学校全面推进素质教育,施行课程改革的今天,营造良好的绿色校园环境氛围显得尤其重要,因为它是学校存在方式的总和,是学校硬、软件环境建设优化的具体展现,是学校这一群体赖依生活的环境,也是学校在当今社会竞争中求生存、谋发展的首要条件.
2、和谐的绿色校园环境的教育功能营造和谐的绿色校园环境,虽然不是通过正式的课程教学实施教育,但是,它却有独特的不可替代的育人作用.它通过和谐的绿色校园环境潜移默化地影响着学生的言行,以它特殊的魅力教育和感染人,让学生在不知不觉中,按照和谐的绿色校园环境要求,规范自己的言行,并内化为自觉的行动.心理学家告诉我们：中学生年龄和心理特点,决定了他们容易为周围的环境所影响.和谐的绿色校园环境是学生学习和生活的主要场所.这个场所环境对学生个性的形成、道德修养的提高、文化知识的掌握,有着至关重要的作用.可以推断,创建和谐的绿色校园环境成功与否,它不仅制约着学生的道德品质、智力和能力的形成,而且还影响着整个社会的道德水准、社会风气及社会生产力的发展.
(1.)、优化硬件建设“借山光以悦人性,假湖水以静心静,使学生获得超然世外之感,在万籁空寂之中悟道皈真”.努力把校园建成：春有花香、夏有浓荫、秋有桂蕾、冬有长青的优美高雅环境.让学生无论身处在校园那一个角落都能受到教育的熏陶.要力争让校园里的每一块墙壁、每一方土地、每一棵花草树木都会“说话”,都能发挥育人的作用.这是一个持续不断的工作,具有强烈的连续性和继承性.追求的目标应该是硬件环境建设的过程,就是育人的过程. (2)、优化育人制度建设育人的制度环境,培养良好的行为习惯,绝非一朝之功.应从大处着眼,小处着手.学校无小事,事事能育人.创建出适合本校校情的规章制度,在浓郁的人文化制度的环境氛围中,形成良好的校风、教风、学风,使学生得到精神的塑造；心灵的淘冶,在宽松和谐、生动活泼和富有情趣的氛围中,严格执行学生行为规范.引导学生提高认识水平,进行文明规范的教育和训练,使学生人人遵章守纪,并内化为自觉的行动.( 3)、优化课堂教学课堂学习是学生在校学习的主要阵地.新课程下,教师的课堂教学,应倡导学生主动、合作、探究性地学习,创造性地思考和行动.课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂教学气氛,符合学生的生理和心理发展特点,要容纳学生的不同个性,应让学生在课堂上,必须拥有自己发展的时间和空间.学生的动作和声音（言为心声）,是学生成长的一部分,动作语言是学生情绪、情感的伴随,在激烈的争论中,学生可以表达自己的喜悦、愤怒、遗憾、沮丧等情感.按教学新理念的要求,教师作为权威性课堂主体应转向以学生为课堂主体,教师要视自己为学生团体中的一员,是学生学习的指导者,引路人,更是学生学习的参与者,同行人.课堂教学氛围应是教师与学生共同创设的一种十分宽松和谐的氛围.环境教育是一门新兴的学科,它不仅在宏观上揭示人与自然的辨证关系,而且在微观上具体提供了人类保护环境和生态的手段与方法.中学许多学科中含有十分丰富的环境教育内容.教师在完成自己学科的教学任务的同时,还应该渗透环保教育的内容.如此,对语文、政治、物理、化学、历史、地理、社会实践、劳动技术等学科教学的教师,要求他们对蕴涵环保内容的章节、片段,进行挖掘、编目,并列入教学目标,在此基础上,写好渗透教案,结合各学科特点,在课堂教学中进行有机渗透教学.这样,不但使学生学到了文化知识,而且掌握了一定的环保知识,甚至还增强了同学们的环保意识.( 4)、优化课余生活合理科学地安排好学生的课余生活,对促进学生德、智、体、美、劳全面发展有着巨大的作用.学校、教师都应当十分重视这一问题,在学生的课余时间,除了正常的课外活动外,还可以根据学生的特点开展各类环保活动,使学生的课余生活丰富多彩.
营造和谐的绿色校园环境是一项长期而艰巨的系统工程.完成好此项系统是不容易的,随着时代的发展、社会的进步,对此工程的要求会越来越高,营造和谐的绿色校园环境的任务也会越来越艰巨,不过,只要我们各级学校的领导、教师,对此项工程的目的、意义、重要性和必要性认识到位,创建的意识不断增强,营造的行动永不停止,深信辛勤的汗水,定会换来丰硕的果实.
三 . 注重环保实践,开展绿色活动,
实践活动是学校开展环境教育、提升师生环保素养的重要途径.近年来,学校开展了形式多样、丰富多彩的环保教育实践活动.
1.立足校园：将德育与环保教育结合,广泛开展各种教育实践活动.
（1）开展“清洁校园,做环保卫士”活动.同学们自觉、认真、人人争当环保小卫士,积极为净化、绿化、美化校园做贡献.活动中涌现出一系列的环保活动优秀班级和田东中学环保卫士,收到了很好的环保教育效果.（2）每年开展美化教室、寝室的活动,充分利用废旧物品装饰环境,努力营造一个优美、舒适的生活环境和学习环境,提高学生的审美情趣.（3）开展“绿色与生命”手抄小报、电脑绘画比赛,锻炼了学生自己动手动脑动手和应用实践能力,更重要的是在实践中丰富了环保知识,增强了环保意识,激发了热爱生活热爱生命的热情.（4）举办校园“环保时装秀”,增强环保意识,提升审美情趣.
2.走向社会：清洁周边环境、宣传环保政策,以积极行动影响社区群众.
（1）组织学生走出校园,参加净化、美化社区环境活动.学校在“学雷锋活动月”、“国家植树节”、“爱国卫生月”组织学生到街道、市场、区文化中心参加美化家园的义务劳动,师生每学年参加环境保护宣传活动和清洁卫生义务劳动的普及率近100%.另外,学校还在“世界卫生日”、（2）组织学生参加了青少年活动中心的绿色环保绘画比赛活动；美术班的学生还在老师指导下创作了大量呼吁环境保护、宣传生态文明的书法美术作品.（3）积极参加社区创建绿色家园活动,积极参加辖区组织的文艺宣传演出、和篮球比赛；响应办事处号召,积极帮助所在社区清理卫生死角,拆除乱搭建,向住户宣传创建绿色家园活动的内容和意义.
五．积极展开“绿色教育”,让校园‘绿’起来
师生是学校的主人,在对全院师生提供很好的空间和环境的同时,也要让他们“动”起来,学会如何维护和参与.第一是欣赏,只有建立对美的认知,才会由生爱护之情.学院应利用其中的绿色空间,营造氛围,提升全院师生的审美能力.第二则是劳动,任何人的享受不是唾手可得的,是需要付出劳动才能体会到美的真谛.让师生参与到适量适时的绿化劳动中,既可以增加对自然的识别能力,也可以建立劳动的美德,同样是综合素质教育的必不可少的组成部分.第三是学会保护,好的环境取决于好的维护.知道了劳动的艰辛,自然会对劳动成果爱护有加.从小的方面看是对一片绿化带、一盆小盆栽、一株小树木的爱护,推而广之则是对大环境保护意识和行动的培养.正所谓以小见大,在绿色的环境中培养“绿色习惯”本是顺理成章的事情.所以,绿色实践过程、绿色大学教育内容应成为学院综合教育的重要环节.
建设绿色校园既是推进绿化工作和生态文明建设的需要,又是育人的需要.优美宜人的育人环境,让一代又一代毕业生终身难忘.不少人回忆起当年的学校生活,楼房可能拆掉了,人模样可能模糊了,但是校园的那片树林却深深地留在记忆里.随着学习实践科学发展观活动的深入开展,学院绿色校园建设也将稳步推进.
怎样创建绿色校园,可谓挑战与机遇同在,希望与困难并存.它在给我们带来许多美好憧憬的同时,也给我们带来了许多难题,其中首要便是环境问题.当各界人士积极投身于环保活动中时,作为一名教师我们怎能置之度外?人在自然中生长,绿是自然的颜色!创建绿色校园是我们教师义不容辞的责任.记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠,冷漠会产生自私自利,而自私自利则是残酷无情之源.为了防止薄情的滋生,孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西,并设法去保护它们免遭灾难,那么这个孩子待人也不会冷酷无情.” 是的,其实,着眼于人的修养,才是营造绿色校园的意义所在.看着那娇嫩的小花小草,你忍心摧残它吗?当你随意吐下一口痰时,也吐掉了你的修养,而你随手扔下了垃圾的同时,也丢掉了你的品行.请不要小看校园,校园是个小社会,如果同学们在有管理的校园中都不能做到保护环境,走出校园,步入社会,又能有什么大作为呢?凡事要从小事做起,从现在做起,从爱护校园环境做起.一片纸,我们捡起；一滴水,我们节约；一堆垃圾,我们打扫……或许不能做到完美,但尽善尽美还是可以的,对吗?环保意识已成为现代人的重要标志.我们应该切实地树立起时代责任感.心系全球,着眼身边,立足校园.创建绿色校园,不仅要有绿色的校园环境,同样还需要绿色的校园文化文明、绿色为我们的理念.我们要向社会证明,我们是高素质的一代.文明的学校由文明的学生支撑,文明的学生用文明的行为展现.“行胜于言”让我们构建和谐的绿色校园!
建立绿色和谐文明校园!”不是口头说说,应该是实实在在的行动,让我们立刻行动起来!我们是21世纪的主人,我们应该树立起时代责任感.不要随地乱扔乱丢；多弯弯腰捡捡果皮纸屑；多走几步,不要穿越花草丛,践踏绿地.“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,从我做起,从小做起,从身边做起,从现在做起.让我们实实在在的行动吧!