作业帮初中生如何复习
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/20 14:41:00
初中生如何复习
区域地理具有基础性、常识性和综合性,所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点,近年来,区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容.当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续,初中区域地理的学习未得到应有重视,为复习迎考带来一定困难.近年从高考地理阅卷得分统计来看,考生区域地理试题方面失分现象严重,有的甚至因为某一区域地理基础知识薄弱,缺乏对知识的灵活运用,导致“全题覆没”.在高三地理教学中,应怎样进行区域地理知识的复习呢?
1．区域定位的训练.
区域定位是区域地理学习的第一步,也是解开区域地理试题的钥匙.区域定位就是确定区域的地理位置,它可以从三个方面进行,即分析一个区域的经纬度位置,海陆位置和相关位置.相关位置是指某项地理事物与海陆轮廓、地形区、河流、湖泊、交通线、国界线等相对位置而言.
怎样强化区域定位训练?
（1）选用高考试题训练区域定位.
（2）通过经纬线训练区域定位.
表Ⅰ：重要的经纬线穿过的世界重要地区:
(要让学生通过看表格和对照地图,记牢、记熟重要经纬线所经过的世界及中国重要区域及其相对位置)
赤道 非洲中部、东南亚、南美洲北部（几内亚湾、刚果盆地、东非高原、乞力马扎罗山、马来群岛、亚马孙平原）
北回归线 北非、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、华南地区、台湾岛、夏威夷群岛、墨西哥高原、墨西哥湾
北极圈 欧洲、俄罗斯北部、加拿大北部、美国阿拉斯加
南回归线 非洲南部、澳大利亚中部、南美洲中部（南非高原、澳大利亚大沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原等）
南极圈 南极大陆外围
主要经线 穿过地区
0°经线 欧洲和非洲西部（伦敦、巴黎E、地中海西部、撒哈拉沙漠、几内亚湾）
30°经线 欧洲中部、非洲东部（摩尔曼斯克E、莫斯科E、圣彼得堡、东欧平原与波德平原的交界处、黑海、小亚细亚半岛、地中海东部、开罗E、尼罗河、东非高原E、南非高原W等）
60°E经线 亚洲西部（乌拉尔山脉、咸海、伊朗高原、阿拉伯半岛W、阿拉伯海）
90°E经线 亚洲中部（叶尼塞河、阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉湾）
120°E经线 亚洲东部、澳大利亚西部（勒拿河E、大兴安岭、北京W、上海E、菲律宾群岛、马来群岛、澳大利亚西部）
150°E经线 亚洲东部、澳大利亚东部（东西伯利亚山地、千岛群岛、大分水岭、堪培拉、悉尼）
180°经线 国际日期变更线,太平洋中部（白令海、阿留申群岛、图瓦卢、斐济、新西兰W）
30°W经线 大西洋中部
60°W经线 北美洲东部、南美洲中部（纽芬兰岛E、加勒比海W、圭亚那高原、巴西高原、拉普拉塔平原、南极半岛）
90°W经线 北美洲中部（密西西比河、墨西哥湾、中美洲）
120°W经线 北美洲西部（落基山）
150°W经线 美国阿拉斯加洲、夏威夷洲等
表Ⅱ:重要纬线通过我国的地理事物
纬线 纬线附近重要的地理事物
地形区 河流 工业区和城市
北回归线 两广丘陵、云贵高原 珠江 珠江三角洲工业基地；汕头、广州
30°N 长江中下游平原、四川盆地、青藏高原 长江、澜沧江、怒江 沪宁杭工业基地；杭州、重庆、拉萨
40°N 华北平原、黄土高原、塔里木盆地 黄河、塔里木河 京津唐工业基地；北京、大同、敦煌等
2．区域地图的训练.
区域地图的训练主要包括读图、填绘地图、分析地图三种方式.对近几年高考文综试题进行分析,可以发现区域地理试题有三个特点,了解其特点及变化,对于指导高三复习和备考,增强针对性,克服盲目性将有积极的意义.其一是地图的比例尺扩大.教材中区域地理地图大都是大比例尺地图,反映多是一个大洲、一个国家或一个地区某区域的大比例尺地图.高考试题区域地图比例尺扩大,使区域范围缩小,区域地理事物内容更详细.其二是局部区域交界地区地图增多,往往是各类专题地图示意的盲区,恰恰是高考考查的重点：2002年文综第36题,中国和中亚地区交界区域；2003年第36题华北平原、内蒙古高原和黄土高原交界区域；2003年文综第40题英吉利海峡,实际上是大陆向海洋交界区域.2004年II卷第36题西南地区等高线图,实际上是中国和缅甸交界区域.其三是今年出现的新特点,即考查的“小区域”范围进一步缩小,而且出现虚拟区域地图,这类题目,考生不需给定或判定一个具体地区,只需根据试题提供的素材和背景知识,分析所给地区的自然、人文和经济,完成试题的解答和判读.今年的Ⅰ卷（山东文综卷）第36题的出现,就是一个征兆,是一个“热身”和“前奏”.估计明年此类题型会更为广泛地出现在全国文综试卷中,考查学生灵活运用知识和知识的迁移能力.由于区域地图的这三种变化,使得学生对高考文综试题区域地图陌生,造成解题困难.针对这种情况,在复习每一个区域地理知识后,发给学生相关的空白地图,指导学生将教材中的文字尽量转换在地图上,将各种地理事物进行叠加,形成单元知识小结的综合能力.另外,教师还要设计一些交界区域的空白地图,建立区域之间的联系.如：国家交界区域地图、地区交界处地图、中国和邻近地区交界处地图、地形交界处地图.更重要的是针对虚拟地图的出现,一要加强基础知识的教学,二要加强选修教材典型区域国土整治的教学,不仅仅能够举一反三,而且要通过各类变式图进行知识迁移,触类旁通.
3．区域对比训练.
不同地理区域之间存在着地理事物的异同,通过比较的方法,可以让学生准确掌握各地理区域的不同特点.
运用比较法首先要确定比较的内容,其次是要将同类地理事物之间进行比较,第三要将比较的内容逐项对比说明,不要把互不相关的内容各说各的.如非洲的热带草原和南亚的热带季风比较,世界各大洲地形的比较.英国和日本地理事物的比较等.
4．正确处理系统地理和区域地理的关系.
在复习系统地理与区域地理时,不能脱离区域地理而复习系统地理,因为区域性是地理学科的基本特性之一,任何系统地理知识只有落实到某一区域内才能得以分析和解决,丢开区域地理,系统地理只能是“空中楼阁”；也不能脱离系统地理,纯粹复习区域地理,否则区域地理的复习就太肤浅,复习效率低,也不能达到高考复习的要求（分析美国商品谷物农业地域类型时,联系美国地形、气候和社会经济条件等）.要妥善处理好高中系统地理与初中区域地理知识间的关系,应以“人地关系”为主线.在理论上以高中地理为线索,结合复习初中地理的相关区域,从而在复习时纲目分明,纲举目张.比如,在复习第二单元“大气环境”中的“气候的形成和变化”时,可以首先理清高中地理教材中的气候形成因子、不同气候类型的气温特点、降水状况等基础理论,再结合初中世界地理中的具体国家、中国地理中的不同区域进行分析对比,理论联系实际,增强理解运用能力.
1．区域定位的训练.
区域定位是区域地理学习的第一步,也是解开区域地理试题的钥匙.区域定位就是确定区域的地理位置,它可以从三个方面进行,即分析一个区域的经纬度位置,海陆位置和相关位置.相关位置是指某项地理事物与海陆轮廓、地形区、河流、湖泊、交通线、国界线等相对位置而言.
怎样强化区域定位训练?
（1）选用高考试题训练区域定位.
（2）通过经纬线训练区域定位.
表Ⅰ：重要的经纬线穿过的世界重要地区:
(要让学生通过看表格和对照地图,记牢、记熟重要经纬线所经过的世界及中国重要区域及其相对位置)
赤道 非洲中部、东南亚、南美洲北部（几内亚湾、刚果盆地、东非高原、乞力马扎罗山、马来群岛、亚马孙平原）
北回归线 北非、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、华南地区、台湾岛、夏威夷群岛、墨西哥高原、墨西哥湾
北极圈 欧洲、俄罗斯北部、加拿大北部、美国阿拉斯加
南回归线 非洲南部、澳大利亚中部、南美洲中部（南非高原、澳大利亚大沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原等）
南极圈 南极大陆外围
主要经线 穿过地区
0°经线 欧洲和非洲西部（伦敦、巴黎E、地中海西部、撒哈拉沙漠、几内亚湾）
30°经线 欧洲中部、非洲东部（摩尔曼斯克E、莫斯科E、圣彼得堡、东欧平原与波德平原的交界处、黑海、小亚细亚半岛、地中海东部、开罗E、尼罗河、东非高原E、南非高原W等）
60°E经线 亚洲西部（乌拉尔山脉、咸海、伊朗高原、阿拉伯半岛W、阿拉伯海）
90°E经线 亚洲中部（叶尼塞河、阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉湾）
120°E经线 亚洲东部、澳大利亚西部（勒拿河E、大兴安岭、北京W、上海E、菲律宾群岛、马来群岛、澳大利亚西部）
150°E经线 亚洲东部、澳大利亚东部（东西伯利亚山地、千岛群岛、大分水岭、堪培拉、悉尼）
180°经线 国际日期变更线,太平洋中部（白令海、阿留申群岛、图瓦卢、斐济、新西兰W）
30°W经线 大西洋中部
60°W经线 北美洲东部、南美洲中部（纽芬兰岛E、加勒比海W、圭亚那高原、巴西高原、拉普拉塔平原、南极半岛）
90°W经线 北美洲中部（密西西比河、墨西哥湾、中美洲）
120°W经线 北美洲西部（落基山）
150°W经线 美国阿拉斯加洲、夏威夷洲等
表Ⅱ:重要纬线通过我国的地理事物
纬线 纬线附近重要的地理事物
地形区 河流 工业区和城市
北回归线 两广丘陵、云贵高原 珠江 珠江三角洲工业基地；汕头、广州
30°N 长江中下游平原、四川盆地、青藏高原 长江、澜沧江、怒江 沪宁杭工业基地；杭州、重庆、拉萨
40°N 华北平原、黄土高原、塔里木盆地 黄河、塔里木河 京津唐工业基地；北京、大同、敦煌等
2．区域地图的训练.
区域地图的训练主要包括读图、填绘地图、分析地图三种方式.对近几年高考文综试题进行分析,可以发现区域地理试题有三个特点,了解其特点及变化,对于指导高三复习和备考,增强针对性,克服盲目性将有积极的意义.其一是地图的比例尺扩大.教材中区域地理地图大都是大比例尺地图,反映多是一个大洲、一个国家或一个地区某区域的大比例尺地图.高考试题区域地图比例尺扩大,使区域范围缩小,区域地理事物内容更详细.其二是局部区域交界地区地图增多,往往是各类专题地图示意的盲区,恰恰是高考考查的重点：2002年文综第36题,中国和中亚地区交界区域；2003年第36题华北平原、内蒙古高原和黄土高原交界区域；2003年文综第40题英吉利海峡,实际上是大陆向海洋交界区域.2004年II卷第36题西南地区等高线图,实际上是中国和缅甸交界区域.其三是今年出现的新特点,即考查的“小区域”范围进一步缩小,而且出现虚拟区域地图,这类题目,考生不需给定或判定一个具体地区,只需根据试题提供的素材和背景知识,分析所给地区的自然、人文和经济,完成试题的解答和判读.今年的Ⅰ卷（山东文综卷）第36题的出现,就是一个征兆,是一个“热身”和“前奏”.估计明年此类题型会更为广泛地出现在全国文综试卷中,考查学生灵活运用知识和知识的迁移能力.由于区域地图的这三种变化,使得学生对高考文综试题区域地图陌生,造成解题困难.针对这种情况,在复习每一个区域地理知识后,发给学生相关的空白地图,指导学生将教材中的文字尽量转换在地图上,将各种地理事物进行叠加,形成单元知识小结的综合能力.另外,教师还要设计一些交界区域的空白地图,建立区域之间的联系.如：国家交界区域地图、地区交界处地图、中国和邻近地区交界处地图、地形交界处地图.更重要的是针对虚拟地图的出现,一要加强基础知识的教学,二要加强选修教材典型区域国土整治的教学,不仅仅能够举一反三,而且要通过各类变式图进行知识迁移,触类旁通.
3．区域对比训练.
不同地理区域之间存在着地理事物的异同,通过比较的方法,可以让学生准确掌握各地理区域的不同特点.
运用比较法首先要确定比较的内容,其次是要将同类地理事物之间进行比较,第三要将比较的内容逐项对比说明,不要把互不相关的内容各说各的.如非洲的热带草原和南亚的热带季风比较,世界各大洲地形的比较.英国和日本地理事物的比较等.
4．正确处理系统地理和区域地理的关系.
在复习系统地理与区域地理时,不能脱离区域地理而复习系统地理,因为区域性是地理学科的基本特性之一,任何系统地理知识只有落实到某一区域内才能得以分析和解决,丢开区域地理,系统地理只能是“空中楼阁”；也不能脱离系统地理,纯粹复习区域地理,否则区域地理的复习就太肤浅,复习效率低,也不能达到高考复习的要求（分析美国商品谷物农业地域类型时,联系美国地形、气候和社会经济条件等）.要妥善处理好高中系统地理与初中区域地理知识间的关系,应以“人地关系”为主线.在理论上以高中地理为线索,结合复习初中地理的相关区域,从而在复习时纲目分明,纲举目张.比如,在复习第二单元“大气环境”中的“气候的形成和变化”时,可以首先理清高中地理教材中的气候形成因子、不同气候类型的气温特点、降水状况等基础理论,再结合初中世界地理中的具体国家、中国地理中的不同区域进行分析对比,理论联系实际,增强理解运用能力.