北师大小学数学二年级下册第七单元1分有多长练习的教案

来源：学生作业帮编辑：拍题作业网作业帮分类：数学作业时间：2024/04/25 20:31:44

教学内容】新世纪小学数学二年级下册第44页
　　【教材分析】
　　本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上,进一步学习其他的长度单位.在教学过程中,引导学生总结米、分米、厘米、毫米之间的关系,来抽象出长度单位“千米”.“千米”这个长度单位比较抽象,教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步通过同学们手拉手站成一排,体会10米大约有多长；第二步通过全班同学手拉手站成一排和100米大约要走多少步,体会100米有多长；第三步通过10个100米跑道的长是1千米等场景,体会1千米有多长.我在教学过程中,通过让学生拉一拉、走一走、量一量这些简单的活动,真正体会到10米、100米的距离到底有多长.在进行认识“千米”的教学时,充分联系前面100米有多长,那么10个100米长就是1千米,然后结合学校实际,学校的操场的跑道有400米,那么2圈半就是1千米,使学生体会到在表示较远的距离时,要用“千米”作单位,并介绍怎样用字母表示以及与米之间的关系,联系生活实际,合理运用长度单位.
　　【学生分析】
　　通过前面的学习,学生已经认识了长度单位：米、分米、厘米、毫米,以及它们之间的进率,多数学生并能联系生活实际,合理运用长度单位.但“千米”这个长度单位比较抽象,学生学习起来有些困难.为了激发学生的学习兴趣,我把学生带在学校的操场上进行教学,让学生实地拉一拉、走一走、量一量等活动,充分感知“千米”这一长度单位到底有多长；对于学困生,通过和他们玩游戏的活动来引导他们感知1千米的具体长度,从多角度来激发他们的参与,给予他们激励性的评价语言,并让他们积极汇报自己的亲身体会,达到全员参与,共同提高的原则.
　　【学习目标】
　　1．知识目标：感受并体验1千米有多长,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力.
　　2．过程与方法：通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性.
　　3．情感、态度与价值观：体会长度单位与实际生活的联系.
　　【教学过程】
　　一、创设情境,导入新课.
　　教师向学生提问已经知道了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长,并说说它们之间的进率.
　　当测量或形容比较短的长度时一般我们用米、分米、厘米、毫米.那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢?这节课我们就来学习“1千米有多长”（并板书）.
　　二、自主学习,探索新知.
　　把学生带到操场上进行教学

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