作业帮求初中语文所有文言文虚词 有课文例句的
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/23 21:27:03
求初中语文所有文言文虚词 有课文例句的
虚词包括 之 而 则 为每个词的词义加例句例句一定是人教版 初中所有课文里的 又快又好的 100
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初中常用的五个虚词（以、而、之、其、于）以一、用作介词,表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等,或表示动作、行为所凭借的条件,译为“靠”、“凭借”、“根据”等.如： 1.屠惧,投以骨//虎视之,庞然大物也,以为神.——把 2.能以径寸之木,为…//余以乾隆三十九年十二月——用（在）
3.何以战?//域民不以封疆之界.——凭借 4.虽不能察,必以情.//策之不以其道.——根据5.以弱为强//今以蒋氏观之,犹信.——由、从二、作连词,表目的时,可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时,相当于“而”；表结果时,可译作“以致”；表原因,可译作“由于”、“因为”.如：
1.属予作文以记之 ——（用）来 2.以伤先帝之明 ——以致3. 不以物喜,不以己悲. ——因为 4.卷石底以出.——相当于“三、用作动词,可译作“认为”.如：1. 皆以美于徐公. 2.或以为死… 3.臣以王之攻宋也,为与此同类. 4. 我以日始出时去人近.
四、特殊用法：1、通“已”,已经.如：固以怪之矣(《陈涉世家》)2、动词,如.虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)而一、表顺接关系的连词l．并列关系,一般不译,有时可译为“又”.如：①温故而知新,可以为师矣 《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
2．承接关系,可译作“就”“接着”,或不译.如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） ②尉剑挺,广起,夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜.前一个“而”就表示承接关系.《得道多助,失道寡助》
3．递进关系,译作“而且”“并且”或不译.如：①饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之,不亦说乎?
4．修饰关系,可译为“地”“着”,或不译. ①河曲智叟笑而止之②面山而居.二、表转接关系的连词,译作“但是”“可是”“却”.如： 1.可远观而不可亵玩焉. 2.欲信大义于天下,而智术浅短.3. 人不知而不愠,不亦君子乎? 4. 学而不思则罔之一、 作助词用.主要用法有四种类型：
1、 相当于 “的”,是定语的标志.例如：
①故时有物外之趣.②菊之爱,陱后鲜有闻.③水陆草木之花.④览物之情,得无异乎?2、用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用,无实义.①予独爱莲之出淤泥而不染.②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.③菊,花之隐逸者也. ④大道之行也.（《大道之行也》）译：当政治上最高理想实施的时候.
3、 用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用,无实义. ①公将鼓之. ②久之,目似暝,意暇甚. 4、宾语前置的标志,无实义.其格式为：宾语+之+谓语.
①何陋之有? ②宋何罪之有?5、定语后置标志,无实义.为了强调定语,常把定语放在中心语的后面.如：马之千里者. 二、作代词用：
1、 人称代词,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”.例如：
①具答之. ②亲戚畔之 ③彼竭我盈,故克之. ④又数刀毙之.2、 指示代词,相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等.例如：
① 渔为甚异之. ② 南阳刘子骥,高尚士也,闻之. ②曾不能损魁父之丘.3、作动词用,相当于“到”、“往”、“去”.如：
①辍耕之垄上. ②送杜少府之任蜀州 ③又间令吴广之次所旁丛祠中.其一、“其”用在句首,表示希望、祈使、疑问等语气,如：
①其真无马邪?其真不知马也. （第一个“其”,表反问语气,可译作“难道”；二个“其”,表推测语气,可译作“恐怕”.） ②其如土石何?（表示祈使语气） ③安陵君其许寡人.?（加强反问语气）二、可作代词,指代人、事、物,相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”,有时也作指示代词,相当于“这”、“那”、“其中的”.如：
①屠大窘,恐前后受其敌 （它们的） ②余人各复延至其 家（他们的）
③以其境过清,不可久居.（这里） ④择其善者而从之.（其中的）为一、作介词时,除表被动外都读作wèi,可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”,“为了”、“因为”等.如：
①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗（wéi,被. ） ②不足为外人道也.（wèi “向”“对”）
③为楚造云梯之械.（wèi,“给”）④为其来也,臣请缚一人过王而行.(wèi,“当”)
⑤问渠哪得清如许,为有源头活水来（《观书有感》）wèi,因为,由于
二、当“为”作动词时,读wéi,可依据语境的不同,译成各种相应的动词,如 ：“做”,“ 当作”、 “成为”,“雕刻”,“是”等,如：
①中峨冠而多髯者,为东坡.（ 是 ）
②温故而知新,可以为师矣.（当,成为）
③为宫室、器皿.（雕刻）
④通计一舟,为人五,为窗八.（有）
⑤橘生淮南则为橘,生淮北则为枳（称为,叫做）⑥为小门于大门之侧而延晏子 （造）三、特殊用法：或异二者之为,何哉?（名词,心理活动）四、介词于一、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等,可灵活地译为“在”、 “向”、“ 到”、“ 从”、“ 跟”、“ 对”、 “给”等.例如：
①苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.（在） ②未尝不叹息痛恨于桓灵也（对）
③舜发于畎亩之中（从） ④欲报之于陛下也（向） 二、放在形容词之后,表示比较,一般可译为'比',有时可译为'胜过'.例如：①人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛. ②皆以美于徐公.
3.何以战?//域民不以封疆之界.——凭借 4.虽不能察,必以情.//策之不以其道.——根据5.以弱为强//今以蒋氏观之,犹信.——由、从二、作连词,表目的时,可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时,相当于“而”；表结果时,可译作“以致”；表原因,可译作“由于”、“因为”.如：
1.属予作文以记之 ——（用）来 2.以伤先帝之明 ——以致3. 不以物喜,不以己悲. ——因为 4.卷石底以出.——相当于“三、用作动词,可译作“认为”.如：1. 皆以美于徐公. 2.或以为死… 3.臣以王之攻宋也,为与此同类. 4. 我以日始出时去人近.
四、特殊用法：1、通“已”,已经.如：固以怪之矣(《陈涉世家》)2、动词,如.虽乘奔御风不以疾也(《三峡》)而一、表顺接关系的连词l．并列关系,一般不译,有时可译为“又”.如：①温故而知新,可以为师矣 《（论语）十则》）②中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
2．承接关系,可译作“就”“接着”,或不译.如：①扁鹊望桓候而还走（《扁鹊见蔡桓公》） ②尉剑挺,广起,夺而杀尉（《陈涉世家》）③环而攻之而不胜.前一个“而”就表示承接关系.《得道多助,失道寡助》
3．递进关系,译作“而且”“并且”或不译.如：①饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） ②学而时习之,不亦说乎?
4．修饰关系,可译为“地”“着”,或不译. ①河曲智叟笑而止之②面山而居.二、表转接关系的连词,译作“但是”“可是”“却”.如： 1.可远观而不可亵玩焉. 2.欲信大义于天下,而智术浅短.3. 人不知而不愠,不亦君子乎? 4. 学而不思则罔之一、 作助词用.主要用法有四种类型：
1、 相当于 “的”,是定语的标志.例如：
①故时有物外之趣.②菊之爱,陱后鲜有闻.③水陆草木之花.④览物之情,得无异乎?2、用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用,无实义.①予独爱莲之出淤泥而不染.②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形.③菊,花之隐逸者也. ④大道之行也.（《大道之行也》）译：当政治上最高理想实施的时候.
3、 用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用,无实义. ①公将鼓之. ②久之,目似暝,意暇甚. 4、宾语前置的标志,无实义.其格式为：宾语+之+谓语.
①何陋之有? ②宋何罪之有?5、定语后置标志,无实义.为了强调定语,常把定语放在中心语的后面.如：马之千里者. 二、作代词用：
1、 人称代词,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”.例如：
①具答之. ②亲戚畔之 ③彼竭我盈,故克之. ④又数刀毙之.2、 指示代词,相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等.例如：
① 渔为甚异之. ② 南阳刘子骥,高尚士也,闻之. ②曾不能损魁父之丘.3、作动词用,相当于“到”、“往”、“去”.如：
①辍耕之垄上. ②送杜少府之任蜀州 ③又间令吴广之次所旁丛祠中.其一、“其”用在句首,表示希望、祈使、疑问等语气,如：
①其真无马邪?其真不知马也. （第一个“其”,表反问语气,可译作“难道”；二个“其”,表推测语气,可译作“恐怕”.） ②其如土石何?（表示祈使语气） ③安陵君其许寡人.?（加强反问语气）二、可作代词,指代人、事、物,相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”,有时也作指示代词,相当于“这”、“那”、“其中的”.如：
①屠大窘,恐前后受其敌 （它们的） ②余人各复延至其 家（他们的）
③以其境过清,不可久居.（这里） ④择其善者而从之.（其中的）为一、作介词时,除表被动外都读作wèi,可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”,“为了”、“因为”等.如：
①舌一吐而二虫尽为所吞//山峦为晴雪所洗（wéi,被. ） ②不足为外人道也.（wèi “向”“对”）
③为楚造云梯之械.（wèi,“给”）④为其来也,臣请缚一人过王而行.(wèi,“当”)
⑤问渠哪得清如许,为有源头活水来（《观书有感》）wèi,因为,由于
二、当“为”作动词时,读wéi,可依据语境的不同,译成各种相应的动词,如 ：“做”,“ 当作”、 “成为”,“雕刻”,“是”等,如：
①中峨冠而多髯者,为东坡.（ 是 ）
②温故而知新,可以为师矣.（当,成为）
③为宫室、器皿.（雕刻）
④通计一舟,为人五,为窗八.（有）
⑤橘生淮南则为橘,生淮北则为枳（称为,叫做）⑥为小门于大门之侧而延晏子 （造）三、特殊用法：或异二者之为,何哉?（名词,心理活动）四、介词于一、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等,可灵活地译为“在”、 “向”、“ 到”、“ 从”、“ 跟”、“ 对”、 “给”等.例如：
①苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.（在） ②未尝不叹息痛恨于桓灵也（对）
③舜发于畎亩之中（从） ④欲报之于陛下也（向） 二、放在形容词之后,表示比较,一般可译为'比',有时可译为'胜过'.例如：①人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛. ②皆以美于徐公.