作业帮请问~~有没有一年级上册~~~《生活生命与安全》的教案. 急求~~谢谢
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/20 12:50:57
请问~~有没有一年级上册~~~《生活生命与安全》的教案. 急求~~谢谢
第一单元 生 命 奥 秘
1．我和我的布娃娃
设计意图
生命教育的开端,从了解 “什么是生命”开始.本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发,引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异,让学生感知生命的特征,初步形成生命的概念.
教学目标
(1)感知并了解生命体的基本特征.
(2)引导学生体验生命现象,激发学生探索生命奥秘的热情.
教学重、难点
初步理解生命的意义,归纳生命体与非生命体的区别.鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过自身生活经验,对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式,感知生命的特征.
教学准备
(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具.
(2)乐曲(《泥娃娃》.
(3)一个听诊器供教师使用.
课时建议
l～2课时.
教学过程
一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么
小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫……
二、’主题活动
◆生命小问号
启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的.
活动一：
看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长.
活动二：
说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的.
活动三：
学唱歌曲《泥娃娃》.
◆生命小秘密
引导学生通过自身体验活动,感受“活着”的生命状态,体会生命现象的奇妙.
活动一：
感知自身的存在.让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳动.通过讨论或讲解,让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出,携带养料,输送到全身.当动脉血管处于比较浅表的位置时,就可以触摸到脉搏.
活动二：
让学生尝试使用听诊器,听听同学的心跳.在两个纸杯的底部正中扎一个小孔,将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔,线的两头打结,就做好一个简易听诊器.将一个纸杯紧贴自己的耳朵,另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位,可以听到心跳的声音.
活动三：
看图说话.看教材第3页下面的图,说说小猫和小草有什么不同,有什么相同.这是一个答案开放的问题,其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述,异同的比较,梳理出生命的共同特征.即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫,不同大小的草,都暗示出这两种生物的生长过程)；小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫,小草开花结籽)；小猫小草都需要其他物质的滋养,与环境进行着物质交换(小猫进食、排便,小草需要泥土).
从总结其不同到归纳其相同,把小猫和小草两种相去甚远的动、植物,从生命特点的角度联系在一起,帮助学生感知生命的概念.
◆生命小智慧
通过辨识自然界的有生命与无生命的事物,引导学生进一步扩宽视野,感知生命世界,并通过培植、饲养、观察等活动形式,近距离观察身边的生物,感受生命的玄妙与生机.
活动一：
涂色游戏.看图,让学生给有生命的事物涂上颜色,包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊.
活动二：
和我一起成长的伙伴.让学生2～4人一组,每组准备一张白纸和一些彩色笔,让同学讨论,并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物.这些都是与我们共生共存的,也许有些是我们的好朋友,有些是我们不喜欢的(例如,苍蝇、蚊子,有难闻气味的花草等).我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界.
活动三：
看看图片中的豆芽和蜗牛,说一说自己生活经历中种植过什么,或者养殖过什么,与小伙伴一起分享有趣的生命感受.
三、活动小结.
板书设计：
教学后记：
教学辅助赏源
生命体区别于非生命体的特征
(1)化学成分的同一性.生命主要的化学组成是相同或类似的,一般有六大类——糖类、脂类、蛋白质、维生素、核酸、无机物.
(2)生命体有严整有序的结构.
(3)生命体会新陈代谢,会生长发育.
(4)生命体有应激性与运动能力.
(5)生命体具有稳态,相对于外界,生命体的内在的环境呈现出稳定性.
(6)生命体具有适应性,体现在结构适应功能,结构和功能适应生存的环境.
(7)生命体具有繁殖和遗传、变异以及进化的能力.
发豆芽
(1)选豆：清水洗净,洗时注意将全部漂浮的豆子(绿豆、黄豆、豌豆)全部去除,这些是未成熟或者已经变坏的豆子,它们的发芽率均极低.
(2)在大塑料盒或其他容器(材料无所谓,干净即可,底部可排水),铺一层约5厘米厚的干净沙子,将洗净并已泡至膨胀开裂的豆子均匀铺一层在沙子上,不能过多,否则容易坏.豆子上再均匀覆盖一层干净沙子,厚度约为1厘米即可.
(3)每天浇水数次,保持湿度,但又不能让水分滞留.
(4)数天后豆芽就会拱出来.在清水中将沙子洗去即可.
1．我和我的布娃娃
设计意图
生命教育的开端,从了解 “什么是生命”开始.本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发,引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异,让学生感知生命的特征,初步形成生命的概念.
教学目标
(1)感知并了解生命体的基本特征.
(2)引导学生体验生命现象,激发学生探索生命奥秘的热情.
教学重、难点
初步理解生命的意义,归纳生命体与非生命体的区别.鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过自身生活经验,对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式,感知生命的特征.
教学准备
(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具.
(2)乐曲(《泥娃娃》.
(3)一个听诊器供教师使用.
课时建议
l～2课时.
教学过程
一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么
小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫……
二、’主题活动
◆生命小问号
启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的.
活动一：
看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长.
活动二：
说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的.
活动三：
学唱歌曲《泥娃娃》.
◆生命小秘密
引导学生通过自身体验活动,感受“活着”的生命状态,体会生命现象的奇妙.
活动一：
感知自身的存在.让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳动.通过讨论或讲解,让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出,携带养料,输送到全身.当动脉血管处于比较浅表的位置时,就可以触摸到脉搏.
活动二：
让学生尝试使用听诊器,听听同学的心跳.在两个纸杯的底部正中扎一个小孔,将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔,线的两头打结,就做好一个简易听诊器.将一个纸杯紧贴自己的耳朵,另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位,可以听到心跳的声音.
活动三：
看图说话.看教材第3页下面的图,说说小猫和小草有什么不同,有什么相同.这是一个答案开放的问题,其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述,异同的比较,梳理出生命的共同特征.即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫,不同大小的草,都暗示出这两种生物的生长过程)；小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫,小草开花结籽)；小猫小草都需要其他物质的滋养,与环境进行着物质交换(小猫进食、排便,小草需要泥土).
从总结其不同到归纳其相同,把小猫和小草两种相去甚远的动、植物,从生命特点的角度联系在一起,帮助学生感知生命的概念.
◆生命小智慧
通过辨识自然界的有生命与无生命的事物,引导学生进一步扩宽视野,感知生命世界,并通过培植、饲养、观察等活动形式,近距离观察身边的生物,感受生命的玄妙与生机.
活动一：
涂色游戏.看图,让学生给有生命的事物涂上颜色,包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊.
活动二：
和我一起成长的伙伴.让学生2～4人一组,每组准备一张白纸和一些彩色笔,让同学讨论,并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物.这些都是与我们共生共存的,也许有些是我们的好朋友,有些是我们不喜欢的(例如,苍蝇、蚊子,有难闻气味的花草等).我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界.
活动三：
看看图片中的豆芽和蜗牛,说一说自己生活经历中种植过什么,或者养殖过什么,与小伙伴一起分享有趣的生命感受.
三、活动小结.
板书设计：
教学后记：
教学辅助赏源
生命体区别于非生命体的特征
(1)化学成分的同一性.生命主要的化学组成是相同或类似的,一般有六大类——糖类、脂类、蛋白质、维生素、核酸、无机物.
(2)生命体有严整有序的结构.
(3)生命体会新陈代谢,会生长发育.
(4)生命体有应激性与运动能力.
(5)生命体具有稳态,相对于外界,生命体的内在的环境呈现出稳定性.
(6)生命体具有适应性,体现在结构适应功能,结构和功能适应生存的环境.
(7)生命体具有繁殖和遗传、变异以及进化的能力.
发豆芽
(1)选豆：清水洗净,洗时注意将全部漂浮的豆子(绿豆、黄豆、豌豆)全部去除,这些是未成熟或者已经变坏的豆子,它们的发芽率均极低.
(2)在大塑料盒或其他容器(材料无所谓,干净即可,底部可排水),铺一层约5厘米厚的干净沙子,将洗净并已泡至膨胀开裂的豆子均匀铺一层在沙子上,不能过多,否则容易坏.豆子上再均匀覆盖一层干净沙子,厚度约为1厘米即可.
(3)每天浇水数次,保持湿度,但又不能让水分滞留.
(4)数天后豆芽就会拱出来.在清水中将沙子洗去即可.