作业帮上小班的音乐课《大鞋和小鞋》应该怎么写教案
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/24 03:55:16
上小班的音乐课《大鞋和小鞋》应该怎么写教案
设计背景
刚入园的幼儿,自理能力还很差,不会分辨左右脚,午休起床后穿反鞋的现象时常发生,在与家长沟通中,了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣,常在家中偷偷地试穿,感觉很好玩,有时会光着脚在地上乱跑,于是我针对幼儿的这些现象,有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动,意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱,引导幼儿学习帮鞋子配对,在游戏中感受鞋子的大小,体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》,进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的.
活动目标
1、通过观察比较,学习为鞋子进行配对.
2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受.
3、使幼儿知道应该穿适合脚的鞋子.
4、积极参与活动,体验活动的乐趣,学会歌曲《大鞋和小鞋》.
重点难点
1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适.
2、难点：尝试后用语言表达自己的感受.
活动准备
1、幼儿每人随便带一双爸爸或妈妈的鞋,（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里.
2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带,颜料、棉签、每人一张白纸 .
活动过程：
1、放音乐,让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后,坐下来.
2、师谈话引入,激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣.
谈话：（师问：你们发现今天的活动室里多了些什么呢?孩子们向后转,看,爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了,你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗?（喜欢）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗?走喽,光着脚走向爸爸妈妈的鞋子.师问：光脚走路什么感觉?（不舒服、脚凉、垫脚）.
3、自己找找爸爸妈妈的鞋子,学习正确的配对.
谈话：（你们认真去找,一定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了,你真棒!老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢?再找找吧”.通过努力大家都找到了也找对了鞋子.
3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子,体验乐趣.
（1）幼儿体验感觉.
谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉,大家穿好后排队走一圈试试.
谈话b：大鞋穿着舒服吗?(孩子们的神态不一),现在看谁先回到自己的坐位上.大家表现出了各种滑稽、有趣的动作,逗的幼儿、老师大笑不止,从而激发幼儿参与活动的积极性,体验活动的趣味性.
4、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受.
谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子,感觉怎么样呢?（不舒服、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀?（小船）走起路的声音是怎样的?（踢踏、踢踏）
5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣,明白应穿适合脚的鞋子.
谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧.（走一走,跑一跑,跳一跳）感觉怎么样?（大小刚好；很舒服.）师问：穿自己的鞋什么感觉?（像顶帽子）,走路声音呢?（迪笃、迪笃）,那么为什么爸爸妈妈的鞋子大,你们鞋小呢?（引导幼儿说出因为爸爸妈妈的脚大,小朋友的脚小,所以大脚要穿大鞋子,小脚要穿小鞋子,而且每个人的鞋子都是一对好朋友,它们的头都靠在一起.
6、放音乐《大鞋和小鞋》,让幼儿理解性的学唱.
我穿爸爸的鞋
就像两只船
开在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像两顶帽
套在小小的脚趾上
迪笃 迪笃 迪迪迪迪笃
7、活动延伸：引导幼儿观察自己的鞋底图案并为自己设计喜欢的鞋底图案,活动结束.
刚入园的幼儿,自理能力还很差,不会分辨左右脚,午休起床后穿反鞋的现象时常发生,在与家长沟通中,了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感兴趣,常在家中偷偷地试穿,感觉很好玩,有时会光着脚在地上乱跑,于是我针对幼儿的这些现象,有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动,意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱,引导幼儿学习帮鞋子配对,在游戏中感受鞋子的大小,体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受,感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》,进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的.
活动目标
1、通过观察比较,学习为鞋子进行配对.
2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受.
3、使幼儿知道应该穿适合脚的鞋子.
4、积极参与活动,体验活动的乐趣,学会歌曲《大鞋和小鞋》.
重点难点
1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适.
2、难点：尝试后用语言表达自己的感受.
活动准备
1、幼儿每人随便带一双爸爸或妈妈的鞋,（如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等）打乱摆放在活动室里.
2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带,颜料、棉签、每人一张白纸 .
活动过程：
1、放音乐,让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后,坐下来.
2、师谈话引入,激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的兴趣.
谈话：（师问：你们发现今天的活动室里多了些什么呢?孩子们向后转,看,爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了,你喜欢穿爸爸妈妈的鞋子吗?（喜欢）那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好（师边说边示范）摆好了吗?走喽,光着脚走向爸爸妈妈的鞋子.师问：光脚走路什么感觉?（不舒服、脚凉、垫脚）.
3、自己找找爸爸妈妈的鞋子,学习正确的配对.
谈话：（你们认真去找,一定会找到的）爸爸的两只鞋子都找到了,你真棒!老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢?再找找吧”.通过努力大家都找到了也找对了鞋子.
3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子,体验乐趣.
（1）幼儿体验感觉.
谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉,大家穿好后排队走一圈试试.
谈话b：大鞋穿着舒服吗?(孩子们的神态不一),现在看谁先回到自己的坐位上.大家表现出了各种滑稽、有趣的动作,逗的幼儿、老师大笑不止,从而激发幼儿参与活动的积极性,体验活动的趣味性.
4、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受.
谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子,感觉怎么样呢?（不舒服、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等）师问：穿大鞋感觉像什么呀?（小船）走起路的声音是怎样的?（踢踏、踢踏）
5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣,明白应穿适合脚的鞋子.
谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧.（走一走,跑一跑,跳一跳）感觉怎么样?（大小刚好；很舒服.）师问：穿自己的鞋什么感觉?（像顶帽子）,走路声音呢?（迪笃、迪笃）,那么为什么爸爸妈妈的鞋子大,你们鞋小呢?（引导幼儿说出因为爸爸妈妈的脚大,小朋友的脚小,所以大脚要穿大鞋子,小脚要穿小鞋子,而且每个人的鞋子都是一对好朋友,它们的头都靠在一起.
6、放音乐《大鞋和小鞋》,让幼儿理解性的学唱.
我穿爸爸的鞋
就像两只船
开在大大的海洋里
踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏
我穿娃娃的鞋
就像两顶帽
套在小小的脚趾上
迪笃 迪笃 迪迪迪迪笃
7、活动延伸：引导幼儿观察自己的鞋底图案并为自己设计喜欢的鞋底图案,活动结束.