作业帮一堂好的数学课的标准?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/26 02:01:51
一堂好的数学课的标准?
怎样算是一堂好的数学课,它的导入,新课教学,巩固练习又是有什么要求的呢?谢谢!
怎样算是一堂好的数学课,它的导入,新课教学,巩固练习又是有什么要求的呢?谢谢!
1、一节好课,首先必须是真实的.现在,有些公开课,表面上看上去,热热闹闹,气氛热烈,但是却是在演戏.我认为,这样的课,不管你的设计有多新颖,理念有多新颖,这都不能说是一节好课.
2、问题是数学的心脏,数学课堂教学应从问题开始,精心设计问题情境.要通过问题情境的创设,打破学生的心理平衡,引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣和学习热情,调动学生学习的主动性,积极性和创造性,把学生作为一个整体发动起来.
3、它是一种学习的活动,本质上是学而不是教.因此,活动的主体是学生,没有学生的学习活动,就没有现代意义的教学.放录音、放录像不是教学,教师讲而学生不听、听不懂也不是教学,只有在教师组织下学生实现了有效学习,才是教学.和谐融洽的教学气氛.
4、要看课堂教学的实效性,要看学生通过学习,在知识、能力、技能、情感等方面获得了多少.可是一堂热闹的课下来学生们没有学到任何实际性的东西.这样的课意义何在?我认为一节好课最基本的要求是教师要有明确的目标,要让学生在课堂上学到相应的知识,要让学生相应的能力有所提高.
5、要看学生是否参与了,投入了;是不是兴奋和喜欢.还要看学生在课堂教学中的思考过程.还要看师生双方互动的的过程,教师对学生是不是进行了有效的了解和引导.
从教师的角度看,是不是面向了全体学生,实行了因材适教.在课堂上学生能主动的探索,在交流时学生能无顾虑的进行交流,能畅所欲言发表自己的见解.在练习时能得心应手.在质疑时能发表自己的一点看法,并能提出自己的一点有价值的问题.
5、好课应是教师努力创设课堂情境,激发学生的学习情趣（情趣是一种高于兴趣的,内在的学习品质）,让学生主动参与,甚至可以议论纷纷（不仅仅是形式上的小组讨论）.课堂教学中学生的发言声不绝于耳,教师方式多样,灵活多变地组织说话训练,使课堂上人人参与,个个活跃.每一个学生都有参与的机会,都有参与的愿望,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展.一节好课应该有思维的碰撞、有争论、有遇到困难的迷茫、有顿悟后的豁然开朗等等.我们在平时看课的时候,有些课看似顺顺利利,实际上这样的课没有“起伏”,没有思维的爬坡,不算是好课.
一堂好课的标准,应明确地显现在课堂教学的主体——学生身上,主要考察学生在课堂上的三种学习状态,即：学生的参与状态；学生的交流状态；学生的达成状态.这应成为教师们教学中的重点.
6、好课应该给听课者一种美的享受.不仅学生学的好,而且,作为听课的老师也很有启发,觉得是种享受.
2、问题是数学的心脏,数学课堂教学应从问题开始,精心设计问题情境.要通过问题情境的创设,打破学生的心理平衡,引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣和学习热情,调动学生学习的主动性,积极性和创造性,把学生作为一个整体发动起来.
3、它是一种学习的活动,本质上是学而不是教.因此,活动的主体是学生,没有学生的学习活动,就没有现代意义的教学.放录音、放录像不是教学,教师讲而学生不听、听不懂也不是教学,只有在教师组织下学生实现了有效学习,才是教学.和谐融洽的教学气氛.
4、要看课堂教学的实效性,要看学生通过学习,在知识、能力、技能、情感等方面获得了多少.可是一堂热闹的课下来学生们没有学到任何实际性的东西.这样的课意义何在?我认为一节好课最基本的要求是教师要有明确的目标,要让学生在课堂上学到相应的知识,要让学生相应的能力有所提高.
5、要看学生是否参与了,投入了;是不是兴奋和喜欢.还要看学生在课堂教学中的思考过程.还要看师生双方互动的的过程,教师对学生是不是进行了有效的了解和引导.
从教师的角度看,是不是面向了全体学生,实行了因材适教.在课堂上学生能主动的探索,在交流时学生能无顾虑的进行交流,能畅所欲言发表自己的见解.在练习时能得心应手.在质疑时能发表自己的一点看法,并能提出自己的一点有价值的问题.
5、好课应是教师努力创设课堂情境,激发学生的学习情趣（情趣是一种高于兴趣的,内在的学习品质）,让学生主动参与,甚至可以议论纷纷（不仅仅是形式上的小组讨论）.课堂教学中学生的发言声不绝于耳,教师方式多样,灵活多变地组织说话训练,使课堂上人人参与,个个活跃.每一个学生都有参与的机会,都有参与的愿望,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展.一节好课应该有思维的碰撞、有争论、有遇到困难的迷茫、有顿悟后的豁然开朗等等.我们在平时看课的时候,有些课看似顺顺利利,实际上这样的课没有“起伏”,没有思维的爬坡,不算是好课.
一堂好课的标准,应明确地显现在课堂教学的主体——学生身上,主要考察学生在课堂上的三种学习状态,即：学生的参与状态；学生的交流状态；学生的达成状态.这应成为教师们教学中的重点.
6、好课应该给听课者一种美的享受.不仅学生学的好,而且,作为听课的老师也很有启发,觉得是种享受.