作业帮洛桥送别
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/06/16 17:45:32
解题思路： 这道题考查的是诗歌鉴赏，希望我的回答对你有所帮助
解题过程：
解析
(1)本题考查对诗歌的思想感情的把握能力。考生抓住“远见轻桡动．遥怜故国游”“海禽逢早雁，江月值新秋”“一听南津曲，分明散别愁”就可得知诗人的感情在诗歌中表现为对故国的眷念，悲秋的意绪，离别的愁怨三个方面。逐句梳理诗人的思想感情，挖掘景中情是关键；另外，还要把握关键字词所饱含的思想感情。
(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生要尽量挖掘景物中饱含的情感因素，通过“送”和“安”两个关键字眼来分析诗人情感的层次。对于此类题目，既要回答写了什么景，又要回答抒发了何种情，常用术语有“借景抒情”“情景交融”“融情于景”等。
答案
(1)对故国的眷念，悲秋的意绪，离别的 愁怨。
(2)这两句写景，但是景中含情。一个“送”字明写河桥送客舟，暗写诗人送友人，将河桥写得有情有义，实则是将诗人写得有情有义；一个“安”字写出了河水的温柔娴静，反衬出诗人内心情感的复杂。
解题过程：
解析
(1)本题考查对诗歌的思想感情的把握能力。考生抓住“远见轻桡动．遥怜故国游”“海禽逢早雁，江月值新秋”“一听南津曲，分明散别愁”就可得知诗人的感情在诗歌中表现为对故国的眷念，悲秋的意绪，离别的愁怨三个方面。逐句梳理诗人的思想感情，挖掘景中情是关键；另外，还要把握关键字词所饱含的思想感情。
(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生要尽量挖掘景物中饱含的情感因素，通过“送”和“安”两个关键字眼来分析诗人情感的层次。对于此类题目，既要回答写了什么景，又要回答抒发了何种情，常用术语有“借景抒情”“情景交融”“融情于景”等。
答案
(1)对故国的眷念，悲秋的意绪，离别的 愁怨。
(2)这两句写景，但是景中含情。一个“送”字明写河桥送客舟，暗写诗人送友人，将河桥写得有情有义，实则是将诗人写得有情有义；一个“安”字写出了河水的温柔娴静，反衬出诗人内心情感的复杂。