作业帮5句有顿号的句子.
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/03 18:22:42
5句有顿号的句子.
这篇文章描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天和云海
中小学生要德、智、体、美、劳全面发展
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.（朱自清《春》）
(2)那山川、河流、树木、房屋,全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪.（峻青《瑞雪图》）
(3)我们经历了、参与了、看见了一次雄伟壮烈的事件,这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来.（张贤亮《挽狂澜》）
(4)这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼.（碧野《天山景物记》）
(5)冷冰川也叫大陆性冰川,它是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川.（韩爱敏《漫话冰川》）
(6)没有了我那笑得那么甜蜜、终于笑得流眼泪、笑得咳嗽得几乎透不过气来的、红脸盘的、快活的母亲,我怎么会笑呢.（莫里兹《七个铜板》）
例(1)并列词语“桃树、杏树、梨树”作主语,用顿号分隔.如果要强调每一个主语,也可用逗号分隔.例(2)并列主语“山川、河流、树木、房屋”共同为指示代词“那”所修饰,例(3)并列述语“经历了、参与了、看见了”有共同的主语“我们”和共同的宾语“事件”,例(4)并列宾语“野羊、草鹿、野牛和野骆驼”有共同的定语“成群的”,例(5)并列主谓短语“地势高、气温低、降水稀少”共同修饰中心语“大陆性气候条件”,共同成分把并列词语紧密连在一起,所以用顿号分隔,不宜改用逗号.例(1)至(5)的并列词语的结构都比较整齐,例(6)的并列词语结构不整齐,因为是作为定语共同修饰一个中心语“母亲”,连接较紧密,而且句中已有了表示更大停顿的逗号,所以这些并列词语用顿号分隔更有利于分清层次.
并列词语作谓语,中间有较大的停顿,多用逗号分隔.例如：
(7)剧中机器人“罗伯特”（Robot）聪明,听话,能干.（汤正华《机器人世界》）
并列词语界限清楚,说话时无明显的停顿,中间不用顿号分隔.
中小学生要德、智、体、美、劳全面发展
(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.（朱自清《春》）
(2)那山川、河流、树木、房屋,全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪.（峻青《瑞雪图》）
(3)我们经历了、参与了、看见了一次雄伟壮烈的事件,这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来.（张贤亮《挽狂澜》）
(4)这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼.（碧野《天山景物记》）
(5)冷冰川也叫大陆性冰川,它是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川.（韩爱敏《漫话冰川》）
(6)没有了我那笑得那么甜蜜、终于笑得流眼泪、笑得咳嗽得几乎透不过气来的、红脸盘的、快活的母亲,我怎么会笑呢.（莫里兹《七个铜板》）
例(1)并列词语“桃树、杏树、梨树”作主语,用顿号分隔.如果要强调每一个主语,也可用逗号分隔.例(2)并列主语“山川、河流、树木、房屋”共同为指示代词“那”所修饰,例(3)并列述语“经历了、参与了、看见了”有共同的主语“我们”和共同的宾语“事件”,例(4)并列宾语“野羊、草鹿、野牛和野骆驼”有共同的定语“成群的”,例(5)并列主谓短语“地势高、气温低、降水稀少”共同修饰中心语“大陆性气候条件”,共同成分把并列词语紧密连在一起,所以用顿号分隔,不宜改用逗号.例(1)至(5)的并列词语的结构都比较整齐,例(6)的并列词语结构不整齐,因为是作为定语共同修饰一个中心语“母亲”,连接较紧密,而且句中已有了表示更大停顿的逗号,所以这些并列词语用顿号分隔更有利于分清层次.
并列词语作谓语,中间有较大的停顿,多用逗号分隔.例如：
(7)剧中机器人“罗伯特”（Robot）聪明,听话,能干.（汤正华《机器人世界》）
并列词语界限清楚,说话时无明显的停顿,中间不用顿号分隔.