作业帮小班绘本教案：快乐是什么
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/29 07:13:37
小班绘本教案：快乐是什么
一、作品分析：《快乐是什么》是一篇有趣的绘本童话故事.故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕快乐是什么的疑问,以对话的形式叙述,告诉我们每个人都有自己的快乐,真正的快乐是劳动,是分享,自己感到开心的同时也给别人带来快乐.文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性.它温馨的画面、优美的语言打动了我,句式也很简单,很适合大班的孩子们阅读.二、活动目标
1．看图欣赏故事,感知故事内容.
2．理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现生活中的快乐.
3．学习用××的快乐是的句式完整地说出自己或他人的快乐.
三、活动准备
幼儿活动场景.
2．事先向幼儿发放快乐调查表.
四、
（一）谈话导入
（二）带领幼儿看图讲故事故事,理解故事内容.
2.莎莎首先来到了果园里,找到了果园的阿姨.引导幼儿：看,阿姨在干什么呀?（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀,我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑,辛辛苦苦从树上摘下来的,那你们看,阿姨快乐吗?从哪里看的出来?（是呀,我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑.）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨,问：阿姨,快乐是什么呀?阿姨又会怎么说呢?我来做莎莎,你们做阿姨?（幼儿对话、分角色表演.）小朋友一起做阿姨,好不好?（对于摘苹果的阿姨来说,能够摘到很多苹果也是一种快乐.你看,快乐多简单啊!）
3.小朋友,猜一猜,第二个她会找到谁?预设：老爷爷在干什么呀?老爷爷在补鞋子.你看,老爷爷做了这么多漂亮的鞋子.莎莎见到老爷爷会怎么问呢?老爷爷,快乐是什么呀?（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢?直接出示图片：老爷爷的快乐就是做很多的鞋子.为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢?（因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了.有钱就可以买自己想要的东西了.）那我们一起来做老爷爷,好不好 （原来自己付出劳动也是一种快乐.）
4.莎莎继续往前走,这一次,她会遇到谁呢?（直接出示老师）问她是谁?（老师）我就是老师,那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗?看看,倪老师笑嘻嘻的,让幼儿猜一猜老师的快乐.倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课.是呀,所有的老师都和倪老师一样,只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐,所以呀,老师的快乐就是能跟孩子们在一起.
5．莎莎帮奇奇找到了这么多快乐,小朋友想想看,莎莎找到了几件快乐的事情呢?（出示图片,回顾故事内容.）看,快乐多么容易找到啊!我们一起来把快乐的事情告诉奇奇,好不好?（奇奇,用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐.）
（教学策略：通过分角色对话,让孩子不仅了解每个人的快乐,尝试用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐,更利用孩子的生活经验理解和感悟,真正的快乐是劳动,是分享.）
三、拓展讲述不同职业人的快乐.
2.鼓励大家大胆地在集体面前交流
.谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢?（解放军的快乐就是保卫祖国,清洁工人的快乐就是干净的街道,运动员的快乐就是得冠军,为国争光,厨师的快乐就是美味可口的饭菜.）
五．结束活动
哇,小朋友真棒!能够知道这么多人的快乐.我想：你们肯定还知道很多人的快乐.就像倪老师今天来到这里,和丹凤幼儿园的孩子在一起上课,真的很开心,很快乐,你们快乐吗?好,快乐的孩子们,快到倪老师身边来,跟老师一起唱起来、动起来吧!
自评：坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松.所选歌曲旋律欢快,歌词呼应了活动主题.
1．看图欣赏故事,感知故事内容.
2．理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现生活中的快乐.
3．学习用××的快乐是的句式完整地说出自己或他人的快乐.
三、活动准备
幼儿活动场景.
2．事先向幼儿发放快乐调查表.
四、
（一）谈话导入
（二）带领幼儿看图讲故事故事,理解故事内容.
2.莎莎首先来到了果园里,找到了果园的阿姨.引导幼儿：看,阿姨在干什么呀?（摘苹果、摘了很多很多苹果）是呀,我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑,辛辛苦苦从树上摘下来的,那你们看,阿姨快乐吗?从哪里看的出来?（是呀,我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑.）莎莎看见了这个快乐的的到阿姨,问：阿姨,快乐是什么呀?阿姨又会怎么说呢?我来做莎莎,你们做阿姨?（幼儿对话、分角色表演.）小朋友一起做阿姨,好不好?（对于摘苹果的阿姨来说,能够摘到很多苹果也是一种快乐.你看,快乐多简单啊!）
3.小朋友,猜一猜,第二个她会找到谁?预设：老爷爷在干什么呀?老爷爷在补鞋子.你看,老爷爷做了这么多漂亮的鞋子.莎莎见到老爷爷会怎么问呢?老爷爷,快乐是什么呀?（幼儿问）那老爷爷会怎么说呢?直接出示图片：老爷爷的快乐就是做很多的鞋子.为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢?（因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了.有钱就可以买自己想要的东西了.）那我们一起来做老爷爷,好不好 （原来自己付出劳动也是一种快乐.）
4.莎莎继续往前走,这一次,她会遇到谁呢?（直接出示老师）问她是谁?（老师）我就是老师,那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗?看看,倪老师笑嘻嘻的,让幼儿猜一猜老师的快乐.倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课.是呀,所有的老师都和倪老师一样,只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐,所以呀,老师的快乐就是能跟孩子们在一起.
5．莎莎帮奇奇找到了这么多快乐,小朋友想想看,莎莎找到了几件快乐的事情呢?（出示图片,回顾故事内容.）看,快乐多么容易找到啊!我们一起来把快乐的事情告诉奇奇,好不好?（奇奇,用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐.）
（教学策略：通过分角色对话,让孩子不仅了解每个人的快乐,尝试用上××的快乐就是的句式完整地说出他人的快乐,更利用孩子的生活经验理解和感悟,真正的快乐是劳动,是分享.）
三、拓展讲述不同职业人的快乐.
2.鼓励大家大胆地在集体面前交流
.谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢?（解放军的快乐就是保卫祖国,清洁工人的快乐就是干净的街道,运动员的快乐就是得冠军,为国争光,厨师的快乐就是美味可口的饭菜.）
五．结束活动
哇,小朋友真棒!能够知道这么多人的快乐.我想：你们肯定还知道很多人的快乐.就像倪老师今天来到这里,和丹凤幼儿园的孩子在一起上课,真的很开心,很快乐,你们快乐吗?好,快乐的孩子们,快到倪老师身边来,跟老师一起唱起来、动起来吧!
自评：坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松.所选歌曲旋律欢快,歌词呼应了活动主题.