作业帮十三岁的际遇 赏析
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/01 10:27:54
同上
解题思路： 阅读现代文最重要的就是在整体感知的基础上，把握作者的写作思路，找准解读的切入点，结合个人的体验感悟，深入作者的内心世界，求得共鸣。
解题过程：
北大，一个令人心驰神往的地方，那里有青春的梦想，那里有燃烧的激情，她曾是那么遥远，而今她又是如此切近。作者在十三岁时幸运的与她结缘，在这里开始一个诗人的梦想之旅。通过本文，我们可以读出作者心目中的北大不再仅仅是一所学校，而是一种深度，一种厚重。那浓厚的学术氛围，那蕴藉的文化神韵，无不印证这一点。这篇文章以“我”对北大的眷恋做为贯穿全文的感情线索。这条线索很明晰，真切表现了作者对北大的热爱和依恋之情。本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。作者用诗一般含蓄、凝练的语言表达出自己对北大的特殊感悟，细细咀嚼，慢慢品尝，别有一番滋味在心头。
第一部分：写在弹指一瞬间孩时的梦想实现并且已在北大生活了两年，欲向北大诉说心语。
第1自然段，写从泛黄的照片上初识北大，梦想产生。第2自然写乘车路过北大，表现少年的自信。第3自然段感慨时光飞逝，第4自然段再现初入北大天真浪漫的“我”和如今的茫然若失。第5自然段欲向朝夕相处的北大诉说心语。
第二部分：回顾两年来，北大的哺育和给予，展现北大的精神魅力。
这部分写的主要意思是北大的知识魅力和人格魅力。
知识魅力：第6自然段写由参观图书馆而顿悟自己的无知。第7自然段写与北大的际遇，是又一个新的开始。第8、9自然段写书籍为我打开新世界，北大为我开启智慧和真理之窗。
人格魅力：第10自然段写北大学生的物质。第11自然段写北大老师的风采。
第三部分：倾诉对北大难以分割的浓厚情感和歌颂之情。
最终答案：略
解题过程：
北大，一个令人心驰神往的地方，那里有青春的梦想，那里有燃烧的激情，她曾是那么遥远，而今她又是如此切近。作者在十三岁时幸运的与她结缘，在这里开始一个诗人的梦想之旅。通过本文，我们可以读出作者心目中的北大不再仅仅是一所学校，而是一种深度，一种厚重。那浓厚的学术氛围，那蕴藉的文化神韵，无不印证这一点。这篇文章以“我”对北大的眷恋做为贯穿全文的感情线索。这条线索很明晰，真切表现了作者对北大的热爱和依恋之情。本文叙写了作者与北大的际遇以及自己在北大的怀抱中成长的经历，抒发了作者对北大的向往、热爱、感激和要为北大做出贡献的情意。作者用诗一般含蓄、凝练的语言表达出自己对北大的特殊感悟，细细咀嚼，慢慢品尝，别有一番滋味在心头。
第一部分：写在弹指一瞬间孩时的梦想实现并且已在北大生活了两年，欲向北大诉说心语。
第1自然段，写从泛黄的照片上初识北大，梦想产生。第2自然写乘车路过北大，表现少年的自信。第3自然段感慨时光飞逝，第4自然段再现初入北大天真浪漫的“我”和如今的茫然若失。第5自然段欲向朝夕相处的北大诉说心语。
第二部分：回顾两年来，北大的哺育和给予，展现北大的精神魅力。
这部分写的主要意思是北大的知识魅力和人格魅力。
知识魅力：第6自然段写由参观图书馆而顿悟自己的无知。第7自然段写与北大的际遇，是又一个新的开始。第8、9自然段写书籍为我打开新世界，北大为我开启智慧和真理之窗。
人格魅力：第10自然段写北大学生的物质。第11自然段写北大老师的风采。
第三部分：倾诉对北大难以分割的浓厚情感和歌颂之情。
最终答案：略