作业帮如何写好人物语言
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/27 18:32:53
如何写好人物语言
俗话说：言为心声.语言是人物思想性格的直接透露.一个人有什么样的思想,就会有什么样的语言表现,写人的文章,可以通过人物自己说的话或对话来表现人物的性格和思想感情.一般而言,语言描写要在真实的基础上,做到人物语言个性化.也就是说语言要符合人物的身份、年龄、职业、思想性格.鲁迅先生曾说：好的语言描写应当是“能使读者由说话看出人来”.所以,要写好人物语言,就必须多听、多琢磨,把握人物的思想性格和语言风格,使人闻其声如见其人.例如：梁晓声《慈母情深》中的一个语言描写片断就非常精彩：背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……母亲大声问：“你来干什么?”“我……”“有事快说,别耽误妈干活!”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字,可是竞说出来了!
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角……”
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”这里的语言描写虽然很简短,但是写出了特定环境中的典型人物的富有个性化的语言：母亲大声问：“你来干什么?”大声问,就与发出震耳欲聋噪声的车间这一特殊的环境相吻合.“有事快说,别耽误妈干活!”就把一个争分夺秒、辛勤劳作的母亲形象通过语言描写给刻画出来啦.
这一语言描写多么符合人物的身份、性格：一个文化程度不高的工人阿姨、心直口快、心疼妈妈母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”母亲塞到儿子手里的哪里是钱啊?分明是沉甸甸的爱,是无私的母爱,是伟大的母爱,是纯真深厚的母爱!“我挺高兴他爱看书的!”一个通情达理的母亲形象跃然纸上.再如,老师对学生们柔声细语地说：“天鹅能飞得高、飞得远,靠的是有一双矫健、有力的翅膀.你们要想远航,也得有知识啊!” 你说,这段文字是不是写出了说话人的身份、职业.一听这话,就像是一位教师.还有,“晓晓,得饶人处且饶人,可别得理不饶人啊!别发火了,看书去吧!”这段话写出了一位慈祥的母亲劝导孩子时特有的语气,非常符合人物特性.又如：那个老外咧嘴笑了,翘起大拇指说：中国人ok!你看,外国人的形象是不是跃然纸上?
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字,可是竞说出来了!
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角……”
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”这里的语言描写虽然很简短,但是写出了特定环境中的典型人物的富有个性化的语言：母亲大声问：“你来干什么?”大声问,就与发出震耳欲聋噪声的车间这一特殊的环境相吻合.“有事快说,别耽误妈干活!”就把一个争分夺秒、辛勤劳作的母亲形象通过语言描写给刻画出来啦.
这一语言描写多么符合人物的身份、性格：一个文化程度不高的工人阿姨、心直口快、心疼妈妈母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”母亲塞到儿子手里的哪里是钱啊?分明是沉甸甸的爱,是无私的母爱,是伟大的母爱,是纯真深厚的母爱!“我挺高兴他爱看书的!”一个通情达理的母亲形象跃然纸上.再如,老师对学生们柔声细语地说：“天鹅能飞得高、飞得远,靠的是有一双矫健、有力的翅膀.你们要想远航,也得有知识啊!” 你说,这段文字是不是写出了说话人的身份、职业.一听这话,就像是一位教师.还有,“晓晓,得饶人处且饶人,可别得理不饶人啊!别发火了,看书去吧!”这段话写出了一位慈祥的母亲劝导孩子时特有的语气,非常符合人物特性.又如：那个老外咧嘴笑了,翘起大拇指说：中国人ok!你看,外国人的形象是不是跃然纸上?