这两个比能组成比例吗

来源：学生作业帮编辑：拍题作业网作业帮分类：数学作业时间：2024/04/28 11:16:55

这两个比能组成比例吗

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六年级数学：正比例和反比例的意义1 教学内容：成正比例的量教学目标：1.使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量.2.使学生了解表示成正比例的量的图像特征,并能根据图像解决有关简单问题.教学重点：正比例的意义.教学难点：正确判断两个量是否成正比例的...·正比例和反比例第四课时：正反比例的综合练习
正比例和反比例第四课时：正反比例的综合练习教学内容：练习十三第913题.教学目标：1、使学生进一步认识正、反比例的意义,了解正反比例的区别和联系,更好的把握正、反比例概念的本质.2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解,使他们能够从整体上把握各种量...·正比例和反比例第三课时：认识成反比例的量（一）
正比例和反比例第三课时：认识成反比例的量（一）教学内容：第6465页的例3和试一试 ,练一练和练习十三的第68题.教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程,初步理.·正比例和反比例第二课时：认识成正比例的量（二）
正比例和反比例第二课时：认识成正比例的量（二）教学内容：教科书第63页的例2,练一练和练习十三的第4、5题.教学目标：1、使学生初步理解图像上点所表示的实际意义,即每个点都表示.·正比例和反比例第一课时：认识成正比例的量（一）
正比例和反比例第一课时：认识成正比例的量（一）教学内容：教科书第62-63页的例1、试一试和练一练 ,第66页练习十三的第13题.教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,初步理解正比例的意义,学会根据正比例的意义判断两种相关...·苏教版六年级：比例的意义和比例的基本性质
苏教版六年级：比例的意义和比例的基本性质教学内容：补充有关比例意义和比例基本性质的练习教学目标：1.进一步理解和掌握比例的意义,能根据比例的意义判断两个比能否组成比例.2.进一步理解和掌握比例的基本性质,能根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例.3...·第五单元：正比例和反比例教案

下面哪几组的两个比能组成比例?能把组成的比例写出来. 判断题：两个比就能组成一个比例（）一个比例的两个外项分别是5和6,并且组成比例的两个比比值是2,你能写出这个比例吗? 那几组的两个比能组成比例?组成的比例写出来!10:12和25:30 判断 ①两个比一定能组成比例（） ②比例都是方程（） ③四个不同的质数一定能组成比例（）大小两个圆的半径分别是8厘米和6厘米,分别写出这两个圆的周长和直径的比,求比值.这两个比能组成比例吗判断：两个比可以组成一个比例.( ) 如何判断两个比能否组成比例小林5分钟能走200米,小王1小时能走2.4千米.写出他们各自走的路程与时间的比,这两个比能组成比例吗? 判断两个比是否能组成比例,有两种方法,它们分别是（ )( ) 应用比例的基本性质,判断下面每组中的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式. 应用比例的基本性质,判断下面每组的两个比能否组成比例,能组成比例的写出比例式.