作业帮你懂得亲情的表达和理解吗
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 16:04:15
你懂得亲情的表达和理解吗
墨墨拥有全家不同形式的“爱” 墨墨的妈妈反映：自己四岁半的儿子太老实了,经常让妈妈发愁甚至头疼.老实怎么会让妈妈头疼呢?原来墨墨既老实又爱和小朋友玩儿,这样就特别容易受欺负.爸爸有时也总数落墨墨：在公开场合或来客人从来不爱叫人,不爱讲话,受了欺负就知道哭；奶奶觉得受欺负的事情她倒是能承受,就是墨墨做事太磨蹭,对不会干的事有意逃避,晚上刷牙,早起穿衣服都特别慢；爷爷呢,一听到有人欺负墨墨他就生气.老实的墨墨经常哭,在外面,在家里,有时哭得全家人又心疼又都很心烦,却不知该怎么办. 一天,墨墨在阳台上看到邻居家的四岁男孩七斤在院子玩儿,他又嚷着下楼,爷爷说 别下楼了,七斤这孩子手重,把你打哭多少次忘了吗?爸爸说下楼可以,但要厉害点儿,好好玩儿,但如果他怎么打你,你就怎么打他!妈妈心里觉得有点悬,但还是把墨墨送下楼了,接着,墨墨妈就去几步远的超市买些东西,反正小院又有传达室又有保安,七斤的家长也在.可没几分钟,妈妈就在超市里听见有孩子的哭声,她心里揪着往外跑,一出超市门口,果然是她家墨墨又被七斤欺推到沙堆上,墨墨正坐在沙堆上哭呢.七斤妈妈直道歉,说七斤不懂事,手太快,抢墨墨的小铲墨墨不给,七斤一下子就把墨墨给推倒了. 墨墨妈心里不痛快,没说什么就皱着眉头领着儿子上楼,爸爸堵在家门口正等着呢,表情十分严厉地说：怎么又受欺负了?那么笨呢?我跟你怎么说的?全忘了?墨墨抬眼看着爸爸,样子好象很害怕,进屋后奶奶赶紧拿毛巾给孙子擦脸,还递上来一个大,爷爷则生气地说道：我怎么说来着,咱们哪也不去,就跟家里玩,下次听见了吗?墨墨的哭声不停,一家四个大人又开始相互埋怨：妈妈说爸爸太严厉方法不对,爸爸说奶奶太惯孩子,奶奶心里怪妈妈回家也不说管管孩子的喝水吃水果,只顾怪墨墨爸爸.全家都很不高兴,晚饭都没吃好就睡了.
如何进行亲情表达和理解 墨墨的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶没有一个人是不爱墨墨的,没有一个人是不希望孩子健康成长的,然而,由于他们从前对解决冲突的正确认识不足,解决冲突的能力训练不足,因此,在表达对墨墨的亲情方面存在着很大的障碍.而且,对墨墨健康成长特别有损害的是,全家人在理解事物,表达亲情方面非常不一致,如果长期这样发展下去,将会使墨墨更加胆怯自卑,影响孩子健康个性的形成. 现实生活中父母往往有这样的感受：父母对孩子进行教育,但不知怎么他就是理解不了你对他的期待,发展得总是不如你理想中的那样好.家长觉得自己对孩子亲情表达得已经够好了,为什么孩子仍然不快乐呢?为什么孩子不按自己说的话做呢? 事实上,墨墨沉默寡言,属于内向型,做事严谨而缓慢,重思考,多虑,易内疚易受伤,而家里的大人已经长大成人,相对来说个性更强势一些,墨墨本来就是一个很敏感的孩子,他能意识到家长对他的期待,他为自己无法实现家长的期待而感到痛苦,也为自己被欺负感到痛苦,同时,也因为几位大人不同的对待而觉得矛盾困惑,谁说的对?我到底应该怎么做呢?这些问题本身就会让墨墨十分压抑,他牢牢地保护着自己脆弱的内心免受伤害,因此他根本听不进去家长对他的“指导”和期待. 亲情的核心要素是基于血缘和共同生活的基础上而形成的共情心,同理心和责任心.由此产生安全,依恋,尊重,关注,信任,沟通,奉献,包容,温暖,担忧,悲哀,爱护,牵挂,幸福,快乐,求助等情感与行为.其中,亲子关系中的积极思想者与行动者应该由成人来担任. 其中,亲情中的首要因素就是共情心.亲子双方对情感的变化应该十分敏锐,这要求家长不仅对自己的情感变化十分敏感,也要设身处地站在孩子的心里,体会孩子的心理感受和情绪变化,当感知到孩子的情绪情感时一定要为之心动.共情心是一种首要的亲情联结纽带,而有的家长却越来越对孩子的情绪情感变化几乎麻木了,当对方处于痛苦甚至挣扎状态时,丝毫不知道有些话语和行为会深深伤害自己最爱的人,比如墨墨的爸爸在孩子最需要安慰时还数落孩子没出息,只能给墨墨增加难以抵抗的压力.这时家长的心态已经不健康了.亲情受到了很大的损害.共情心要求亲子双方不管是否理解对方,都需要无条件接纳对方,爱对方,尤其是有修养的成年父母更需要宽容孩子. 同理心则要理解孩子心理发展的特点和规律,在完全了解对方之后,对方的行为变得十分可以理解,这时,你就不再想与孩子对抗或指责孩子,而孩子也会去除防御.共情是同理的前提,你爱他你才要了解他,共情也会因同理心而深化,你因为理解他你会更爱他.象墨爷爷说的哪都不要去,在家里,这是违背孩子爱玩的天性的,同时也是违背社会化规律的,所以孩子也听不去爷爷的话. 责任心则是亲情中最高级的因素,当共情心成为本能,同理心成为习惯时,责任意识就会油然而生,它在任何一种情况下,在家长都感到孩子让自己难以接受难以理解的状态下,责任意识都在限制着内心那种原始低级的盲目和冲动,不会伤害到亲情,也不会对孩子放任自流.象墨墨妈发愁的样子,奶奶对孩子一味的同情和安慰只能使孩子更软弱,更不自信. 正确表达亲情的建议： 亲子沟通中,家长要做到的最重要的事情就是正确表达情感以取得孩子的信任,孩子对家长的情感和信任在内心深处,需要被家长的关注来激发和点燃. 1.家长需要不断认识到孩子的个性,无条件接受并尊重他的年龄特点和天性.每个孩子都有自己与众不同的气质特点,并不因为家长的期待而转移,象墨墨这样的孩子虽然容易受欺负,但他不爱惹事生非,这样的孩子给自己带来的麻烦反倒较少,大家也都喜欢和这样的孩子在一起玩,因为倍感安全. 2.家长需要转变对孩子之间冲突的观念.许多家长都认为冲突不好,自己的孩子受欺负更不好,因此心里会很烦,比如墨墨妈很发愁,爷爷爸爸很生气,而事实上,容易受欺负的孩子往往自我意识很萎缩,受欺负则一种提醒信号：家长对孩子要加强人际交往技能和自我保护和训练.也就是说,孩子要通过受欺负长大. 3.更多为孩子提供小伙伴之间的交往,家长要有效地参与其中.也许有些家长认为自己已经为自己的孩子提供很多交往机会了,但有些孩子需要更多的机会,而且,更需要家长有效的参与交往活动.家长是孩子最亲近的人,家长的举手投足,一颦一笑,解决问题的手法都被孩子看在眼里记在心上,孩子在其中已经潜移默化地感受到家长的亲情了. 4.建议在任何场合下表达亲情的步骤是：对孩子无条件接纳和适度安慰；待孩子情绪平稳后再进平静而亲切的询问和引导；在日常为孩子有意创设压力环境中,在孩子信任父母是在帮助他而不是对抗他时,对孩子严格要求,比如特别期待他能勇敢地保护自己,家长可以抓住玩具跟孩子抢,可以让孩子多赢两次,唤起他的自信和勇气. 鲁杰
如何进行亲情表达和理解 墨墨的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶没有一个人是不爱墨墨的,没有一个人是不希望孩子健康成长的,然而,由于他们从前对解决冲突的正确认识不足,解决冲突的能力训练不足,因此,在表达对墨墨的亲情方面存在着很大的障碍.而且,对墨墨健康成长特别有损害的是,全家人在理解事物,表达亲情方面非常不一致,如果长期这样发展下去,将会使墨墨更加胆怯自卑,影响孩子健康个性的形成. 现实生活中父母往往有这样的感受：父母对孩子进行教育,但不知怎么他就是理解不了你对他的期待,发展得总是不如你理想中的那样好.家长觉得自己对孩子亲情表达得已经够好了,为什么孩子仍然不快乐呢?为什么孩子不按自己说的话做呢? 事实上,墨墨沉默寡言,属于内向型,做事严谨而缓慢,重思考,多虑,易内疚易受伤,而家里的大人已经长大成人,相对来说个性更强势一些,墨墨本来就是一个很敏感的孩子,他能意识到家长对他的期待,他为自己无法实现家长的期待而感到痛苦,也为自己被欺负感到痛苦,同时,也因为几位大人不同的对待而觉得矛盾困惑,谁说的对?我到底应该怎么做呢?这些问题本身就会让墨墨十分压抑,他牢牢地保护着自己脆弱的内心免受伤害,因此他根本听不进去家长对他的“指导”和期待. 亲情的核心要素是基于血缘和共同生活的基础上而形成的共情心,同理心和责任心.由此产生安全,依恋,尊重,关注,信任,沟通,奉献,包容,温暖,担忧,悲哀,爱护,牵挂,幸福,快乐,求助等情感与行为.其中,亲子关系中的积极思想者与行动者应该由成人来担任. 其中,亲情中的首要因素就是共情心.亲子双方对情感的变化应该十分敏锐,这要求家长不仅对自己的情感变化十分敏感,也要设身处地站在孩子的心里,体会孩子的心理感受和情绪变化,当感知到孩子的情绪情感时一定要为之心动.共情心是一种首要的亲情联结纽带,而有的家长却越来越对孩子的情绪情感变化几乎麻木了,当对方处于痛苦甚至挣扎状态时,丝毫不知道有些话语和行为会深深伤害自己最爱的人,比如墨墨的爸爸在孩子最需要安慰时还数落孩子没出息,只能给墨墨增加难以抵抗的压力.这时家长的心态已经不健康了.亲情受到了很大的损害.共情心要求亲子双方不管是否理解对方,都需要无条件接纳对方,爱对方,尤其是有修养的成年父母更需要宽容孩子. 同理心则要理解孩子心理发展的特点和规律,在完全了解对方之后,对方的行为变得十分可以理解,这时,你就不再想与孩子对抗或指责孩子,而孩子也会去除防御.共情是同理的前提,你爱他你才要了解他,共情也会因同理心而深化,你因为理解他你会更爱他.象墨爷爷说的哪都不要去,在家里,这是违背孩子爱玩的天性的,同时也是违背社会化规律的,所以孩子也听不去爷爷的话. 责任心则是亲情中最高级的因素,当共情心成为本能,同理心成为习惯时,责任意识就会油然而生,它在任何一种情况下,在家长都感到孩子让自己难以接受难以理解的状态下,责任意识都在限制着内心那种原始低级的盲目和冲动,不会伤害到亲情,也不会对孩子放任自流.象墨墨妈发愁的样子,奶奶对孩子一味的同情和安慰只能使孩子更软弱,更不自信. 正确表达亲情的建议： 亲子沟通中,家长要做到的最重要的事情就是正确表达情感以取得孩子的信任,孩子对家长的情感和信任在内心深处,需要被家长的关注来激发和点燃. 1.家长需要不断认识到孩子的个性,无条件接受并尊重他的年龄特点和天性.每个孩子都有自己与众不同的气质特点,并不因为家长的期待而转移,象墨墨这样的孩子虽然容易受欺负,但他不爱惹事生非,这样的孩子给自己带来的麻烦反倒较少,大家也都喜欢和这样的孩子在一起玩,因为倍感安全. 2.家长需要转变对孩子之间冲突的观念.许多家长都认为冲突不好,自己的孩子受欺负更不好,因此心里会很烦,比如墨墨妈很发愁,爷爷爸爸很生气,而事实上,容易受欺负的孩子往往自我意识很萎缩,受欺负则一种提醒信号：家长对孩子要加强人际交往技能和自我保护和训练.也就是说,孩子要通过受欺负长大. 3.更多为孩子提供小伙伴之间的交往,家长要有效地参与其中.也许有些家长认为自己已经为自己的孩子提供很多交往机会了,但有些孩子需要更多的机会,而且,更需要家长有效的参与交往活动.家长是孩子最亲近的人,家长的举手投足,一颦一笑,解决问题的手法都被孩子看在眼里记在心上,孩子在其中已经潜移默化地感受到家长的亲情了. 4.建议在任何场合下表达亲情的步骤是：对孩子无条件接纳和适度安慰；待孩子情绪平稳后再进平静而亲切的询问和引导；在日常为孩子有意创设压力环境中,在孩子信任父母是在帮助他而不是对抗他时,对孩子严格要求,比如特别期待他能勇敢地保护自己,家长可以抓住玩具跟孩子抢,可以让孩子多赢两次,唤起他的自信和勇气. 鲁杰