作业帮为边疆做贡献的人们都有哪些
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 16:56:53
为边疆做贡献的人们都有哪些
沥血天山铸师魂 扎根边疆做贡献（石河子大学 周呈武）
今天,我作为石河子大学一名普通老师,参加中宣部、教育部组织的学习孟二冬老师先进事迹座谈会感到非常荣幸.这两天,孟老师在石河子大学的六十天就像放电影一样在我头脑中一遍一遍的闪过：从他上第一节课时的侃侃而谈,到带病坚持讲课不下讲台；从他对学生的教诲,到对我们老师教学科研的关心；从对我校中文专业学科发展的关注,到将中国古代典籍托学生送到我校；从一个不大熟悉的学者形象,到现在成为我们石河子大学师生牵挂的亲人.这一切都是不过六十天的转换.在这里我确实有许多话要说.
一、耕耘燕园砺学范,沥血天山铸师魂
在孟老师先进事迹报告会上,大家都提到了孟老师身上的一种精神,那就是孟老师对人生与学术执著的追求.也正是这种追求与坚守造就了一个“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”的人民教师的形象.他的这种精神孕育于燕园,而我感到至为可贵的是孟老师将这种财富传递到边疆,传递到石河子大学：他面对石大学子一双双有着强烈求知欲望的眼睛,看到我校老师在资料缺乏的情况下依然克服困难坚持教学科研,深受感动.他说他要对得起学生的渴望和老师的信任,虽然病重但是他不愿意走下讲台,更不愿意提前结束课程;在讲台上他渊博的学识感染了师生,在课后,他与学生交流自己的人生理想与做人原则,给年轻教师传授做学问的方法,给需要资料的教师送去光盘,而这一切看起来都是那么随意和自然.即使躺在病榻上,他还十分牵挂石大学生的学习,省下医疗费为他们寄送学习材料,嘱咐自己的博士生给石河子大学学生开设学术讲座.孟老师在石河子大学的时间不过六十天,一个人的一生,六十天确实是短暂的一瞬间,但是孟老师正是在这短暂的一瞬间让他平实而伟大的形象永远留在了我们的记忆中:一个踏实勤奋的学者,一个率先垂范的师者.
今天,面对社会变革,我们不得不承认有一些人迷失在喧嚣嘈杂的环境中.信念缺失,思想浮躁,道德困惑,学术虚假.但是面对西部艰苦的环境,孟老师和那些已经到过石河子大学和将要到石河子大学支教的著名学府的学者们挑起了重担.对于受益最多的石河子大学的师生将永远不会忘记那一批批来,一批批走的知名学者带给我们的精神财富.因为正是那些看来平凡的人用他们的伟大精神激励与影响着我们,使我们更加清楚自己身上承担的使命与责任.
二、淡泊名利求真知,无私奉献树楷模
孟老师是一个淡泊名利的人.他以一腔真诚的热血,勤奋地耕耘着科学创新的园地,践行着一个当代知识分子报效祖国的拳拳之心.作为一个普通的学者,在清贫艰苦的求真之路上,不计名利,为国家教育和科学事业的发展,甘于寂寞,甘于奉献,乐此不疲.他把“宁座板凳十年冷,不著文章一句空”作为自己的座右铭,淡泊以求真,七年磨剑著一书.正是这种不为名所累、不为利所诱的崇高境界,使他在任何情况下都能够为了理想和信念孜孜以求,无怨无悔.也正是拥有了这种理想和信念,他对名利淡然处之,在普通岗位上留下感人事迹,在平凡中显崇高,成为当代知识分子的楷模.
孟老师是一个治学严谨的人.他以一颗火热的赤子之心,默默无闻地践行着一个共产党人和人民教师的价值标准.他甘为人梯,诲人不倦,勤于治学,言传身教,是学生的良师益友,为了学生的成长,不知疲倦,带病上好每一堂课,在平凡的教学岗位上绽放出时代的光彩,震撼着人们的心灵.他以师者最为本真的境界,把心全部交给学生,传道、授业、解惑,身体力行,诠释了当代人民教师的神圣使命,真正做到了为人师表、品德高尚,成为当代人民教师的楷模.
孟老师在教学科研上所做的点点滴滴,展现了一种时代的精神,体现了中国知识分子强烈的爱国主义情怀和高度的社会责任感；展现了一种平凡的精神,体现了一名普通的人民教师对党和人民教育事业的无比忠诚和对国家、对人民的热爱.这种忠诚,这种热爱,这种责任,是中国知识分子几千年绵亘不断的道义传承与现代社会赋予的神圣使命的高度融合；这种忠诚,这种热爱,这种责任,是中国教育界最可宝贵的奉献精神与脊梁精神的完美体现.这种精神是许多支援边疆教育事业的教育工作者共同具有的品格,孟老师是他们的杰出代表.
三、传承精神谱华章,重塑师魂育英才
通过开展向孟老师学习,石河子大学的师生对孟老师无私奉献的精神铭记在心,并倍受激励和鼓舞.石河子大学党委书记周生贵说,孟老师甘于寂寞、坚守理想,在边疆地区无私奉献的精神,将推动石河子大学长期形成崇尚师德、争做楷模、潜心治学和勤勉育人的良好氛围.
我校古代文学专业的朱秋德老师,对孟老师身上那种特有的学者风范深有体会,他说：“孟老师学识渊博,讲课的时候一丝不苟,条理分明,认真负责.尤其是他那种对学生负责、对自己负责的品质,让我们从他的平凡中得以感动,给予了我们更多的激励和鼓舞,促使我们去学习.”
孟老师严谨治学的态度给学生们留下了深刻的印象,他们在给孟老师的信中这样写道：“从您那时而幽默而又风趣的话语中,我们感受到了您的亲切随和,这些我们都难以忘怀.更让我们感动的是,当您被繁重的工作累得病倒了的时候,您却还带病坚持给我们上课.您对事业的执着精神和严谨的治学态度是我们获益一生的财富.”许多同学也因为钦佩孟老师高深的专业知识而改变了初衷,扎实学习古代文学知识,立志报考相关专业的研究生.
孟老师情系边疆、无私奉献的高尚品质深深感动了石河子大学的师生,同时也将激励更多的参加对口支援工作的学者不断前行,因为西部人需要的不仅是人才和知识,更多的是一种精神,一种理念,一种文化,而孟老师恰恰带给了我们这些.我相信会有更多的像孟老师一样对口支援学者走入西部,融入西部,推动对口支援工作向纵深发展.
作为边疆地区的老师,我觉得最主要的就是要学习孟老师的人生态度和工作态度,更好地扎根边疆,在西部这块贫瘠的土地上辛勤耕耘,用自己的智慧把它建设成为一块文化教育事业发达的绿洲.我和同事们都把孟老师作为我们的楷模和榜样,要求自己从此刻做起,从平凡事做起,在教学工作中兢兢业业,爱护学生,关心学生,教书育人；在科研工作中扎扎实实,甘于寂寞,勤奋好学,勇于创新；在日常生活中淡泊名利,诚恳待人,言传身教,从一点一滴影响学生.
在孟二冬精神的感召下,我们要进一步继承和发扬兵团人艰苦奋斗的优良传统,牢记人民教师的神圣职责,踏实做人,严谨治学,恪尽职守,献身教育.也只有这样,我们才能无愧于人民教师的称号,才能坚守一名人民教师的职责,在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩,为西部地区的教育事业做贡献.
今天,我作为石河子大学一名普通老师,参加中宣部、教育部组织的学习孟二冬老师先进事迹座谈会感到非常荣幸.这两天,孟老师在石河子大学的六十天就像放电影一样在我头脑中一遍一遍的闪过：从他上第一节课时的侃侃而谈,到带病坚持讲课不下讲台；从他对学生的教诲,到对我们老师教学科研的关心；从对我校中文专业学科发展的关注,到将中国古代典籍托学生送到我校；从一个不大熟悉的学者形象,到现在成为我们石河子大学师生牵挂的亲人.这一切都是不过六十天的转换.在这里我确实有许多话要说.
一、耕耘燕园砺学范,沥血天山铸师魂
在孟老师先进事迹报告会上,大家都提到了孟老师身上的一种精神,那就是孟老师对人生与学术执著的追求.也正是这种追求与坚守造就了一个“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”的人民教师的形象.他的这种精神孕育于燕园,而我感到至为可贵的是孟老师将这种财富传递到边疆,传递到石河子大学：他面对石大学子一双双有着强烈求知欲望的眼睛,看到我校老师在资料缺乏的情况下依然克服困难坚持教学科研,深受感动.他说他要对得起学生的渴望和老师的信任,虽然病重但是他不愿意走下讲台,更不愿意提前结束课程;在讲台上他渊博的学识感染了师生,在课后,他与学生交流自己的人生理想与做人原则,给年轻教师传授做学问的方法,给需要资料的教师送去光盘,而这一切看起来都是那么随意和自然.即使躺在病榻上,他还十分牵挂石大学生的学习,省下医疗费为他们寄送学习材料,嘱咐自己的博士生给石河子大学学生开设学术讲座.孟老师在石河子大学的时间不过六十天,一个人的一生,六十天确实是短暂的一瞬间,但是孟老师正是在这短暂的一瞬间让他平实而伟大的形象永远留在了我们的记忆中:一个踏实勤奋的学者,一个率先垂范的师者.
今天,面对社会变革,我们不得不承认有一些人迷失在喧嚣嘈杂的环境中.信念缺失,思想浮躁,道德困惑,学术虚假.但是面对西部艰苦的环境,孟老师和那些已经到过石河子大学和将要到石河子大学支教的著名学府的学者们挑起了重担.对于受益最多的石河子大学的师生将永远不会忘记那一批批来,一批批走的知名学者带给我们的精神财富.因为正是那些看来平凡的人用他们的伟大精神激励与影响着我们,使我们更加清楚自己身上承担的使命与责任.
二、淡泊名利求真知,无私奉献树楷模
孟老师是一个淡泊名利的人.他以一腔真诚的热血,勤奋地耕耘着科学创新的园地,践行着一个当代知识分子报效祖国的拳拳之心.作为一个普通的学者,在清贫艰苦的求真之路上,不计名利,为国家教育和科学事业的发展,甘于寂寞,甘于奉献,乐此不疲.他把“宁座板凳十年冷,不著文章一句空”作为自己的座右铭,淡泊以求真,七年磨剑著一书.正是这种不为名所累、不为利所诱的崇高境界,使他在任何情况下都能够为了理想和信念孜孜以求,无怨无悔.也正是拥有了这种理想和信念,他对名利淡然处之,在普通岗位上留下感人事迹,在平凡中显崇高,成为当代知识分子的楷模.
孟老师是一个治学严谨的人.他以一颗火热的赤子之心,默默无闻地践行着一个共产党人和人民教师的价值标准.他甘为人梯,诲人不倦,勤于治学,言传身教,是学生的良师益友,为了学生的成长,不知疲倦,带病上好每一堂课,在平凡的教学岗位上绽放出时代的光彩,震撼着人们的心灵.他以师者最为本真的境界,把心全部交给学生,传道、授业、解惑,身体力行,诠释了当代人民教师的神圣使命,真正做到了为人师表、品德高尚,成为当代人民教师的楷模.
孟老师在教学科研上所做的点点滴滴,展现了一种时代的精神,体现了中国知识分子强烈的爱国主义情怀和高度的社会责任感；展现了一种平凡的精神,体现了一名普通的人民教师对党和人民教育事业的无比忠诚和对国家、对人民的热爱.这种忠诚,这种热爱,这种责任,是中国知识分子几千年绵亘不断的道义传承与现代社会赋予的神圣使命的高度融合；这种忠诚,这种热爱,这种责任,是中国教育界最可宝贵的奉献精神与脊梁精神的完美体现.这种精神是许多支援边疆教育事业的教育工作者共同具有的品格,孟老师是他们的杰出代表.
三、传承精神谱华章,重塑师魂育英才
通过开展向孟老师学习,石河子大学的师生对孟老师无私奉献的精神铭记在心,并倍受激励和鼓舞.石河子大学党委书记周生贵说,孟老师甘于寂寞、坚守理想,在边疆地区无私奉献的精神,将推动石河子大学长期形成崇尚师德、争做楷模、潜心治学和勤勉育人的良好氛围.
我校古代文学专业的朱秋德老师,对孟老师身上那种特有的学者风范深有体会,他说：“孟老师学识渊博,讲课的时候一丝不苟,条理分明,认真负责.尤其是他那种对学生负责、对自己负责的品质,让我们从他的平凡中得以感动,给予了我们更多的激励和鼓舞,促使我们去学习.”
孟老师严谨治学的态度给学生们留下了深刻的印象,他们在给孟老师的信中这样写道：“从您那时而幽默而又风趣的话语中,我们感受到了您的亲切随和,这些我们都难以忘怀.更让我们感动的是,当您被繁重的工作累得病倒了的时候,您却还带病坚持给我们上课.您对事业的执着精神和严谨的治学态度是我们获益一生的财富.”许多同学也因为钦佩孟老师高深的专业知识而改变了初衷,扎实学习古代文学知识,立志报考相关专业的研究生.
孟老师情系边疆、无私奉献的高尚品质深深感动了石河子大学的师生,同时也将激励更多的参加对口支援工作的学者不断前行,因为西部人需要的不仅是人才和知识,更多的是一种精神,一种理念,一种文化,而孟老师恰恰带给了我们这些.我相信会有更多的像孟老师一样对口支援学者走入西部,融入西部,推动对口支援工作向纵深发展.
作为边疆地区的老师,我觉得最主要的就是要学习孟老师的人生态度和工作态度,更好地扎根边疆,在西部这块贫瘠的土地上辛勤耕耘,用自己的智慧把它建设成为一块文化教育事业发达的绿洲.我和同事们都把孟老师作为我们的楷模和榜样,要求自己从此刻做起,从平凡事做起,在教学工作中兢兢业业,爱护学生,关心学生,教书育人；在科研工作中扎扎实实,甘于寂寞,勤奋好学,勇于创新；在日常生活中淡泊名利,诚恳待人,言传身教,从一点一滴影响学生.
在孟二冬精神的感召下,我们要进一步继承和发扬兵团人艰苦奋斗的优良传统,牢记人民教师的神圣职责,踏实做人,严谨治学,恪尽职守,献身教育.也只有这样,我们才能无愧于人民教师的称号,才能坚守一名人民教师的职责,在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩,为西部地区的教育事业做贡献.