有些学生总用很多小动作故意引起老师的注意,这种情况应该如何处理?

来源：学生作业帮编辑：拍题作业网作业帮分类：综合作业时间：2024/04/29 12:56:30

有些学生总用很多小动作故意引起老师的注意,这种情况应该如何处理?
我有个学生,上课总做些小动作.比如,玩胶带纸,故意弄出声响.
在楼道里,他走在你后边的时候,会故意把脚步声踏很响,想让你回头看他.
我感觉他特别想让人理他.哪怕是批评、责怪或者无意义的招呼.
对这样的孩子,应该对他的行为进行关注和反馈,还是不予理睬?
怎么做才会对他的心理起到积极作用?

其实如果光从行为分析来说,你也感觉到孩子是想让人关注他,想引起你的注意.孩子这样的行为一般都跟成长的环境和经历有关.想引人注意的对立面就是没人注意,被忽略,不被关注.这是儿童时期我们最基本的心理需求.小孩子在不会言语表达的时候通过哭闹来表达这种意思,如果大人还是长期忽略,孩子就可能通过更夸张的方式来吸引大人的注意.
当然孩子希望关注他的人一般来说对他都很重要,学生把你当作了他希望被关注到的人,说明你在他心里很重要,甚至可能是小时候父母形象的一种代偿,孩子希望通过你关注他获得一种心理满足感,安全感.
对孩子这样的信任,我觉得老师需要特别小心地处理,如果继续忽视孩子,可能会让孩子长大以后产生自卑感,形成“我是一个不讨人喜欢的人”这样的感觉.
建议对这样的孩子,老师首先应该是给予明确的,我看到你了这样的肯定信息.比如孩子上课时玩胶带纸或者破坏课堂纪律来吸引你的注意时,别责怪他,就如你所说,此时的责怪没有任何意义,孩子相反会形成这样的行动能吸引到了你的注意,下次还可以继续试试的心理.你可以试着这样跟孩子沟通：“XXX,老师看到你了,你在干XXX,但是老师不喜欢你这样.”首先描述你看到的孩子的行为,我看到你了这句是非常必要的,这其实就是孩子的所有行为的潜台词,你给他了,他的行为也就没有意义了.客观地描述以后,你再告诉他你并不喜欢他这样,但不要批评,不要说大道理,只要这样一句就好了,然后继续上课.当然也可以下课以后单独找孩子聊聊,原则仍一样,第一告诉他你注意到了他上课时的举动,第二你并不喜欢,第三提出希望和他讨论,得到他的承诺.以后如果他再有类似举动时,可以马上提醒他说,不要忘记你对老师的承诺哦.
这样做的好处一是可以满足孩子的潜意识需要,人很多的无意识动作背后是有心理需要的,这时候如果满足了心理的潜台词,那些动作也就没有意义了,他也就不会去重复了.第二你客观地表达了你的态度,不喜欢这样.但不要过多强调什么纪律了,要求了.那会产生逆反,因为孩子通过行动“获益”了——我吸引了你更多的关注.
当然最后一点也很重要,如果孩子还是持续地表现出这些多动行为,你可以建议孩子家长带孩子去查下血液里的铅含量,血铅高的孩子也会有多动症的表现.
如有什么欢迎再交流,希望能帮到你和这个孩子.最后说一句,有这样举动的孩子往往都特别聪明,引导的好将会非常出色的.

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