小学数学教师的业务能力素养包括哪些

小学数学教师的业务能力素养包括哪些

1、全面深入地了解学生的能力.教师只有全面深入地了解自己的学生,才能有的放矢地进行工作.教育要取得成效,就一定要了解和研究他们.教师要有敏锐、细致的观察能力,教师在各种场合,能通过学生的表情、动作、姿态、 语言等外在表现,了解学生的内心世界,从而有针对性地对他们进行开导与教育.全面深入的了解学生是全面提高学生素质的前提和关键,也是教师业务能力结构中的基本能力.在了解学生的过程中,教 师要用辩证的、客观的、发展的眼光去观察、分析,克服片面性和主观性,并要持之以恒.2、进行思想品德教育的能力.小学数学教师要根据数学学科的特点,结合教学选择符合学生年龄特征与接受能力的内容,对学生进行思想品德教育.教学中可以通过阐明数学在日常生活和生产建设中应用的广泛性,激发学生学习数 学的兴趣,不断进行学习目的的教育；可以用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料,对学生进行爱祖国、 爱科学的思想教育； 可以通过概念间的联系,如加与减、 乘与除、 积与商、正比例与反比例等内容的教学,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育.在教学中还要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的精神,计算仔细、书写整洁、自觉 检验的学习习惯.3、钻研课程标准与教科书的能力.教科书是课程标准的具体体现,是教师教、学生学的主要依据.小学数学教师要根据课程标准的要求,把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点,熟悉各知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至 全套教科书中所处的位置,根据学生的身心发展、认知规律与实际智能水平,规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容.教师要有独立处理教科书的能力,为达到课程标准的要求,能够根据 学生的实际接受能力,补充和调整部分教学内容,能根据教学内容与要求,设计合理的教学过程,选用恰当的教学方法,采用有效的教学手段,创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构,使 教学活动做到概念准确、 重点突出、难点突破、 知识系统、 训练有素.4、课堂教学小学数学教师是通过课堂教学完成教育、教学任务 的.卓有成效的课堂教学取决于教师高超的课堂教学能力,而高超的课堂教学能力来源于教师的综合素质.所以说,课堂教学是教师的职业道德、 文化科学知识、 业务能力、 心理素质与教学艺术的集中表现.在实际的课堂教学中,有的课生动活泼,多姿多彩,引人入胜,有的课却是平淡无奇,无精打采,令人乏味.究其原因,这既与教案设计有关,又与教师的教学素养和教学水平有关.5、组织数学课外活动的能力.数学课外活动的内容应该丰富多彩,可以结合数学课本的某些内容适当地加深拓宽,可以结合某些数学知识,介绍一些数学思想和方法,可以结合有关内容,介绍数学史料和数学家的故事,可以结合教 学要求,进行实际操作,开展社会调查,收集数据和统计资料,分析生活中的各种现象与事实,也可以解答数学趣味题,做数学游戏,猜数学谜语,唱数学歌谣,走数学迷宫,举行数学文艺会等,形式可以 是组织数学兴趣小组、开展数学竞赛、建立数学园地等,规模可以是个别的、小组的、班级的、年级的,也可以是全校性的.教师应该根据学生的实际情况,有指导地将学生组织起来,满足不同层次学生的 兴趣与爱好,丰富学生的精神生活和校园文化生活,促进学生身心的健康发展.6、教研与科研的能力.