作业帮求《秦晋肴之战》文章的主旨!急!
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 02:57:29
求《秦晋肴之战》文章的主旨!急!
秦晋肴之战——《左传》
教学目的
一、理解课文围绕中心、详略得当的特点.了解人物语言的个性化及在政治斗争中运用外交辞令的高度技巧.
二、掌握“乘”“免”“辞”“辱”“所”等多义词的用法,弄清名词用如动词、形容词的使动用法等词类活用现象.
三、认识利令智昏、一意孤行者必败的道理.
教学设想
一、课文语言有一定难度,人物形象,学生较为生疏,所以第一步要求先对照注解逐字逐句阅读全文,把文字上的问题大体弄通,然后理出全文时、地、人、事的头绪,概括各段中心.
二、翻译课文,立信求达,特别注意指导学生进入“角色”,休会当事人的地位、身分、性格,译出对话特别是外交辞令的风味及所含感情.为此,要让学生联系上下文在反复诵读中体会文句的含意,挖掘外交辞令的内蕴.
三、讲析完课文后,让学生写评论文章,也可以写一段读书笔记或将课文某一段落改写成一个小故事,有兴趣的还可以将它编成戏剧.
教学目的
一、理解课文围绕中心、详略得当的特点.了解人物语言的个性化及在政治斗争中运用外交辞令的高度技巧.
二、掌握“乘”“免”“辞”“辱”“所”等多义词的用法,弄清名词用如动词、形容词的使动用法等词类活用现象.
三、认识利令智昏、一意孤行者必败的道理.
教学设想
一、课文语言有一定难度,人物形象,学生较为生疏,所以第一步要求先对照注解逐字逐句阅读全文,把文字上的问题大体弄通,然后理出全文时、地、人、事的头绪,概括各段中心.
二、翻译课文,立信求达,特别注意指导学生进入“角色”,休会当事人的地位、身分、性格,译出对话特别是外交辞令的风味及所含感情.为此,要让学生联系上下文在反复诵读中体会文句的含意,挖掘外交辞令的内蕴.
三、讲析完课文后,让学生写评论文章,也可以写一段读书笔记或将课文某一段落改写成一个小故事,有兴趣的还可以将它编成戏剧.