作业帮一个语文问题
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 13:37:34
请问对语段提取关键词的原则是什么？请跟我详细讲讲提取关键词的方法
解题思路： 提取关键词语的题型是近几年高考出现的新题型，它综合考查了理解、分析、筛选、概括等能力，解答这种题型要注意答题的策略。
解题过程：
提取关键词语的题型是近几年高考出现的新题型，它综合考查了理解、分析、筛选、概括等能力，解答这种题型要注意答题的策略。
首先，弄清什么是提取关键词语，并吃透题目要求。提取关键词语，就是提取所给语段的核心信息，是语段压缩题的变化形式，着重考查学生提取关键信息的能力。
其次，注意答题操作步骤，使解答思维流畅。第一，从表达方式上分清语段类型，区分是记叙性语段，或是议论性语段，或是说明性语段；第二，根据语段类型进行分析：记叙性语段，先找出陈述对象是什么，围绕对象叙述了什么事，结果怎样，然后在此基础上提取关键词语；议论性语段，先找出语段的核心观点，再分析围绕观点使用了哪些论据，然后提取关键词语；说明性语段，先找出说明对象，之后分析对象特征，再提取关键词语。
再次，将提取的关键词语连缀，检验能否概括语段主要信息，如能则提取准确，反之则要重新提取。
以上操作步骤可以归纳为三原则，即目的明确原则、整体性原则和代入检验原则。
方法指导
一、分层寻找法
一段文字有时是由几层意思构成的，而一些关键词往往就散落在这几层意思中，所以，分层进行寻找，是一种比较实用的方法。例如:
下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取4个关键词。(2009年四川卷)
本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。
通读这段文字，你很快就会发现它完全可以分成两层:(1)本文……进行了综述;(2)指出……关键。第一层次，句子的主干是:本文“进行了综述”。“综述”了什么?答案是:聚乳酸合成研究的新进展。第二层次，句子的主干是:指出了“关键”。这“关键”就是:各种新方法新技术的复合应用。这样思考以后，关键词基本上就呼之欲出了:聚乳酸合成、研究、新进度、新方法新技术、复合应用。是5个关键词，而不是4个关键词。
二、巧抓时间地名物称等法
在一个语段中，有时表明时间、地名、人称、物称的词语往往就是关键词之一。例如:
请从下面论文简介中提取3个反应其主要信息的关键词语。(2009年天津卷)
这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。
这段文字中哪个词表示时间呢?很显然是“先秦”;哪个词表示人称呢?当然是“士”。这样就找到了两个关键词，还剩一个，再用其他方法去找，也很快可以找到是“演进”。这样，答案就出来了。
三、巧抓中心句法
有的语段有比较明显的中心句，这个中心句，或是总结上文，或是开启下文。找到它，就一定能提取到关键词。例如:
提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(2006年广东卷)
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
一读就能很快地发现，这段话的中心句是最后一句，其核心又是“舍貌取神”。而“貌”、“取”、“神”又分别所指的是3个关键词——“意象”、“体味”、“神髓”。这样就找到了3个，还剩一个，再用话题法去寻找，即可找到是“书法”了。
四、趣抓重复词法
一个语段中，有些词语会多次出现、反复出现，而这多次出现、反复出现的词语，往往就是这个语段的关键词语之一。例如:
阅读下面文字材料，提取3个关键词。(2008年高考福建卷)
美国卡地夫大学的科学家近日起程，前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。
通常情况下，地幔由数公里厚的地壳所覆盖，但科学家发现，在大西洋中部约有数千平方公里位置内的地壳似大面积失踪，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为，这有如发现了地球表面的伤口。他表示，该处虽不是地壳失踪的唯一之处，但可能是最有意义的一处。一般来说，当板块断裂后，地幔将涌出，形成岩浆。而这种通常的情况没有发生，说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在，还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此，科学家希望搞清楚，这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。
为了回答这些问题，克里斯将参加由特勒姆大学涛洋地球物理系教授罗杰•塞尔所领导的研究小组，乘坐库克号科学考察船，前往停得角群岛和加勒比之间的区域通行考察。科学家将利用声的技术形成海底纳图像，并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为，这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会，并可能加深对板块的构造的理解。
读这几段文字，有几个词语是反复地、多次地出现，如“地壳”、“考察(调查)”、“失踪”，找到了这几个词语，答案就自然有了。这种题目说难也难，说容易也容易。
五、寻找主话题法
任何一个语段，都是围绕着一个主话题来展开的，只要我们找到那些体现主话题的词语，就找到了其关键词。例如:
提取下面一段话的主要信息，写出4个关键词。(2005年高考全国卷Ⅰ)
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人;各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
很显然，这个语段的话题是古籍修复的处境问题，所以，“古籍”、“修复”这两个词就是我们在答题时首先要考虑的。文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复的处境不妙，具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”、“不足”。
【同学你好，不知以上解答能够对你有所帮助或启发，如有需要，我们可以继续交流。祝福元宵快乐，学习进步，金榜题名！】
最终答案：略
解题过程：
提取关键词语的题型是近几年高考出现的新题型，它综合考查了理解、分析、筛选、概括等能力，解答这种题型要注意答题的策略。
首先，弄清什么是提取关键词语，并吃透题目要求。提取关键词语，就是提取所给语段的核心信息，是语段压缩题的变化形式，着重考查学生提取关键信息的能力。
其次，注意答题操作步骤，使解答思维流畅。第一，从表达方式上分清语段类型，区分是记叙性语段，或是议论性语段，或是说明性语段；第二，根据语段类型进行分析：记叙性语段，先找出陈述对象是什么，围绕对象叙述了什么事，结果怎样，然后在此基础上提取关键词语；议论性语段，先找出语段的核心观点，再分析围绕观点使用了哪些论据，然后提取关键词语；说明性语段，先找出说明对象，之后分析对象特征，再提取关键词语。
再次，将提取的关键词语连缀，检验能否概括语段主要信息，如能则提取准确，反之则要重新提取。
以上操作步骤可以归纳为三原则，即目的明确原则、整体性原则和代入检验原则。
方法指导
一、分层寻找法
一段文字有时是由几层意思构成的，而一些关键词往往就散落在这几层意思中，所以，分层进行寻找，是一种比较实用的方法。例如:
下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取4个关键词。(2009年四川卷)
本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。
通读这段文字，你很快就会发现它完全可以分成两层:(1)本文……进行了综述;(2)指出……关键。第一层次，句子的主干是:本文“进行了综述”。“综述”了什么?答案是:聚乳酸合成研究的新进展。第二层次，句子的主干是:指出了“关键”。这“关键”就是:各种新方法新技术的复合应用。这样思考以后，关键词基本上就呼之欲出了:聚乳酸合成、研究、新进度、新方法新技术、复合应用。是5个关键词，而不是4个关键词。
二、巧抓时间地名物称等法
在一个语段中，有时表明时间、地名、人称、物称的词语往往就是关键词之一。例如:
请从下面论文简介中提取3个反应其主要信息的关键词语。(2009年天津卷)
这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。
这段文字中哪个词表示时间呢?很显然是“先秦”;哪个词表示人称呢?当然是“士”。这样就找到了两个关键词，还剩一个，再用其他方法去找，也很快可以找到是“演进”。这样，答案就出来了。
三、巧抓中心句法
有的语段有比较明显的中心句，这个中心句，或是总结上文，或是开启下文。找到它，就一定能提取到关键词。例如:
提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(2006年广东卷)
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
一读就能很快地发现，这段话的中心句是最后一句，其核心又是“舍貌取神”。而“貌”、“取”、“神”又分别所指的是3个关键词——“意象”、“体味”、“神髓”。这样就找到了3个，还剩一个，再用话题法去寻找，即可找到是“书法”了。
四、趣抓重复词法
一个语段中，有些词语会多次出现、反复出现，而这多次出现、反复出现的词语，往往就是这个语段的关键词语之一。例如:
阅读下面文字材料，提取3个关键词。(2008年高考福建卷)
美国卡地夫大学的科学家近日起程，前往调查大西洋深处地壳失踪之谜。
通常情况下，地幔由数公里厚的地壳所覆盖，但科学家发现，在大西洋中部约有数千平方公里位置内的地壳似大面积失踪，地幔直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为，这有如发现了地球表面的伤口。他表示，该处虽不是地壳失踪的唯一之处，但可能是最有意义的一处。一般来说，当板块断裂后，地幔将涌出，形成岩浆。而这种通常的情况没有发生，说明一定存在某种原因。科学家希望了解该处的地壳是否从来就不存在，还是因为发生大规模地层断裂所致。如果事实果真如此，科学家希望搞清楚，这种现象是怎么形成的以及为什么会形成这种现象。
为了回答这些问题，克里斯将参加由特勒姆大学涛洋地球物理系教授罗杰•塞尔所领导的研究小组，乘坐库克号科学考察船，前往停得角群岛和加勒比之间的区域通行考察。科学家将利用声的技术形成海底纳图像，并利用海下机器人钻取岩芯样本。科学家认为，这次考察将为深入研究和了解地幔提供一个难得的机会，并可能加深对板块的构造的理解。
读这几段文字，有几个词语是反复地、多次地出现，如“地壳”、“考察(调查)”、“失踪”，找到了这几个词语，答案就自然有了。这种题目说难也难，说容易也容易。
五、寻找主话题法
任何一个语段，都是围绕着一个主话题来展开的，只要我们找到那些体现主话题的词语，就找到了其关键词。例如:
提取下面一段话的主要信息，写出4个关键词。(2005年高考全国卷Ⅰ)
据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人;各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
很显然，这个语段的话题是古籍修复的处境问题，所以，“古籍”、“修复”这两个词就是我们在答题时首先要考虑的。文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复的处境不妙，具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”、“不足”。
【同学你好，不知以上解答能够对你有所帮助或启发，如有需要，我们可以继续交流。祝福元宵快乐，学习进步，金榜题名！】
最终答案：略