什么是人文素质?

什么是人文素质?

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度.现代的“人文主义”,在很大程度上是作为“科学主义”、“金钱拜物教”的对立面而出现的.它相对于“科学主义”,强调的是关注人的生命、价值和意义的人本主义；相对于“工具理性”或“技术理性”,强调的是价值理性和目的理性；相对于实用主义,强调的是注重人的精神追求的理想主义或浪漫主义.“科学”、“实用”与“人文”、“理想”是人类生存和发展不可或缺的两个价值向度.二者的根本区别在于：“科学”重点在如何去做事,“人文”重点在如何去做人；“科学”提供的是“器”,“人文”提供的是“道”.只强调其中一方面,或用“做事”的方式“做人”,用“做人”的方式“做事”,都会给人们带来麻烦.
　　人文素质包括4个方面的内容：（1）具备人文知识.人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识,如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等.（2）理解人文思想.人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑.同科学思想相比,人文思想是有很强的民族色彩、个性色彩和鲜明的意识形态特征.人文思想的核心是基本的文化理念.（3）掌握人文方法.人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法.人文方法表明了人文思想是如何产生和形成的.学会用人文的方法思考和解决问题,是人文素质的一个重要方面.与科学方法强调精确性和普遍适用性不同,人文方法重在定性,强调体验,且与特定的文化相联系.（4）遵循人文精神.人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础,是最基本、最重要的人文思想、人文方法.人文精神是人类文化或文明的真谛所在,民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现.
　　在人文素质4个方面中,人文精神是核心.人文精神主要表现在：在处理人与自然、人与社会、人与文化的关系时,突出人是主体的原则；在认识和实践活动中,以人各种需要的满足为最终诉求,强调人是目的的原则；在人与物的比较中,突出人高于物、贵于物的特殊地位,强调精神重于物质,人的价值重于物的价值,生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则；在人与人的关系中,强调相互尊重对方的人格尊严,突出人人平等的原则.人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育.
　　人文教育首先是人文学科的教育.包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育、道德教育、思想教育、政治教育等内容.其第二层面是文化教育,特别是民族文化的教育.包括文化基本传统、基本理念、基本精神等的教育和民族精神、民族传统的教育等内容.文化教育的目的是接受本民族共同认可的基本世界观、价值观和行为模式,促进个人同社会之间的相互认同.文化教育不是纯粹的知识教育,而是思想观念教育和思维方式、生产方式、生活方式的教育.其第三层面是人类意识教育.包括人类文明基本成果、人类共同的道德观和价值观、共同的行为规范教育等内容.人类意识教育的目的是让每一个人学会同他人和谐相处、同其他民族和谐相处、同自然环境和谐相处,使人们在满足自己的需要、平等权利、平等发展,增强相互合作,促进可持续发展.其第四层面是精神修养的教育.包括精神境界、精神修养、理想人格、信仰信念教育等内容.