作业帮以流水已去,青山长在为话题的作文
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/30 03:56:29
以流水已去,青山长在为话题的作文
不少于800字的作文,
不少于800字的作文,
以下两题,任选一题作文.（50分）
（1）不息的流水,是大自然的神奇之物.
潺潺流水,激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水,引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水,让人感悟到生活的时起时落……
生命因流水而鲜活,景色因流水而秀美,情感因流水而丰富,艺术因流水而灵动……
请以“流水”为话题写一篇文章.
要求：
①题目自拟,文体自选.或描述经历,或抒发情感,或表述说明,或阐发观点,考生可根据实际情况加以选择.
②字数不少于500字,诗歌不少于15行.
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者,请用××代替.
（2）题目：那一次,我读懂了
要求：
①加上适当的词语,补足题目,扣题作文.
②文体自选,字数不少于500字,诗歌不少于15行.
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者,请用××代替.
作文一、
淌过我心的流水
我说,书是流水,亘古不变地流着,从历史的车轮下流过,流向灿烂的明天、美好的未来……
我在这里,轻轻翻开书的扉页,慢慢走进书的世界.于是,那清凉的智慧之水便缓缓地流进我的心田,给我予无穷的知识,还有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的启示.我沐浴着这流水,欣赏着书中的每一棵草每一株花,每一个人生历程与众不同的人物,每一件或惊天动地或平淡如水的事……
我总以为大观园是花柳繁华地、温柔富贵乡,是芳香美丽令人向往的女儿国,书却证明我错了.流水用泛泛的声响告诉我真相,于是我终于知道清幽的潇湘馆里那个女孩的痛苦：青灯照壁人未睡,冷雨敲窗被未湿!贾府繁华的外表下,竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲观与绝望!书是流水,她那溅起的晶莹水花向我展示了青春的笑与泪、爱与怨.
当东方的地平线透出一派红光时,当碧绿的嘉陵江荡起涟漪时,当绚丽的彩霞放射出万道光茫时,我的心无法平静,为了这刚刚破晓的天空,为了这用鲜血换来的黎明……书的流水在我心中一泻千里,我的心激情澎湃,忘不了江姐死前的从容与坚定,忘不了许云峰忍受痛楚用指甲挖去条石的不屈与毅力,忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩……书是流水,她那排空的巨浪告诉我今日的幸福生活来之不易.
寒风刺面的清晨,喷着水的水龙,高高扬起的长鞭,从头顶飞过的枪弹,什么都挡不住爱国之士的步伐!英勇无畏的游行者喊出了整个中华民族的声音!他们的喉咙沙哑了,他们火热的心却不愿停止.他们用生命高喊：将所有践踏着我们国土的人赶走.书是流水,她那深沉的淌过千山的声响向我阐述了爱国之情的伟大.
“越千年,观世事纷纭沧海横流；展宏图,问苍茫大地谁主沉浮；有所思,唱江山如画志在千里.”毛主席的诗词已成为一种艺术.“霜晨日,马蹄深碎、喇叭声咽.”“万木霜天红烂漫,天兵怒气冲霄汉”……书是流水,她那气势惊天的话语向我展示了一代伟人的智慧.
书是流水,亘古不变地流着,演绎着历史的真谛.我愿永远沐浴这流水,让她淌过我的心田……
点评
选材角度的独特与文章语言的绚丽是本文的两大亮点.话题作文如何在选材角度上独出心裁而又不致有离题之嫌,恐怕是许多学生百般斟酌的要点.本文作者以“书是流水”为主题,把书所展示的或“惊天动地”或“平淡如水”的丰富的情感世界,与流水的或“泛泛”“轻溅”或“澎湃”“排空”的特点巧妙地结合在一起,在考场上短短的几十分钟里,既充分展示了自己丰富的阅读积累,也体现了自己深刻的思想立意、昂扬积极的人生态度.这一点值得考生们借鉴.
苏轼说：“凡文字少小时须令气象峥嵘,彩色绚烂……”.本文语言正印证了这点.语言富有韵律的长短结合、随心所欲的对仗排比、信手拈来的典故诗词,共同营造了文章峥嵘的气象,点染了文章绚丽的色彩.文中体现出的语言之华丽、气质之大气,想来是赢得评卷老师赏识的关键. （湖滨中学吕丽芳老师）
作文二
岸•流水•奔放
我爱“急湍甚箭,猛浪若奔”那种舞动的劲,带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁,牵动我年少的思绪,拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”那寂静,那和祥,抚着我年轻狂妄的想法,赋予我冷静的思想.
立于高山,想那奔腾不息的流水.山中的水,叫瀑布,如同怒吼的雄狮,威风凛凛；平原上的水叫河川,如同舞动的蛟龙,婀娜多姿；沙漠中的水,叫绿洲,如同命运的绸带,蕴含着奇迹.
赞流水,思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历史的伟人呀,是黄河骄傲的子女,是潺潺流水不息的生命动力；叹流水,想端庄的文房四宝,看那历史上的大笔挥毫.王羲之的苍劲有力之字迹,齐白石的龙游潜水遭虾戏,徐悲鸿的马到成功之生机；广大博深的中华文艺是长江怒吼的赞许,是永不停息的流水之源泉.
悟流水,系流水拍击的坚固文岸,岸筑成水,水流成了岸.抚摸清凉的水,别忘了我们所站的土地,爱戴清澈的水,别忘了引水的岸渠.是呀,如果说流水是大地的花瓣,那岸则是花瓣下的花蒂.爱流水,别忘了也爱堤岸.
捧起一泓清凉的水,洗一把脸,我看到了蓝天绿水中崛起的大地；
踏入一条清澈的小溪,冲个清爽的凉,我看到了溪水奔流中孕育的生机；
拥抱一条宏伟的瀑布,清醒脑中思绪,我看到了奔放中的不竭动力.
是呀,水是生命之源,流水是生命的朝阳；水是生命之山,流水是生命广阔的平原；水是生命之光,流水是生命火红的太阳!
回首,感叹历史长河；远眺,望见未来之河川.未来不是梦,因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦,因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦,因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地!
为流水的奔放喝彩,为青春的未来喝彩!
点评
构思贵在“精”,立意贵在“新”.本文的构思匠心独运,把看起来不太相关的三个事物“岸•流水•奔放”联系在一起,联想恰当,表现出作者对生命价值的积极思考.特别是结尾的点明题旨,更有一番韵味,让读者感悟出人生的哲理与内涵,催人奋进.从文章内容看,不能说小作者思接八载,文连八荒,但却可看出其泉涌的文思和独特的感受；从语言表达看,看得出小作者好读书,勤思考,积蓄既富,需用时便俯拾即是.散文诗般的语言,丰富的联想都给人以美的享受. （槟榔中学许燕春老师）
（1）不息的流水,是大自然的神奇之物.
潺潺流水,激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水,引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水,让人感悟到生活的时起时落……
生命因流水而鲜活,景色因流水而秀美,情感因流水而丰富,艺术因流水而灵动……
请以“流水”为话题写一篇文章.
要求：
①题目自拟,文体自选.或描述经历,或抒发情感,或表述说明,或阐发观点,考生可根据实际情况加以选择.
②字数不少于500字,诗歌不少于15行.
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者,请用××代替.
（2）题目：那一次,我读懂了
要求：
①加上适当的词语,补足题目,扣题作文.
②文体自选,字数不少于500字,诗歌不少于15行.
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者,请用××代替.
作文一、
淌过我心的流水
我说,书是流水,亘古不变地流着,从历史的车轮下流过,流向灿烂的明天、美好的未来……
我在这里,轻轻翻开书的扉页,慢慢走进书的世界.于是,那清凉的智慧之水便缓缓地流进我的心田,给我予无穷的知识,还有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的启示.我沐浴着这流水,欣赏着书中的每一棵草每一株花,每一个人生历程与众不同的人物,每一件或惊天动地或平淡如水的事……
我总以为大观园是花柳繁华地、温柔富贵乡,是芳香美丽令人向往的女儿国,书却证明我错了.流水用泛泛的声响告诉我真相,于是我终于知道清幽的潇湘馆里那个女孩的痛苦：青灯照壁人未睡,冷雨敲窗被未湿!贾府繁华的外表下,竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲观与绝望!书是流水,她那溅起的晶莹水花向我展示了青春的笑与泪、爱与怨.
当东方的地平线透出一派红光时,当碧绿的嘉陵江荡起涟漪时,当绚丽的彩霞放射出万道光茫时,我的心无法平静,为了这刚刚破晓的天空,为了这用鲜血换来的黎明……书的流水在我心中一泻千里,我的心激情澎湃,忘不了江姐死前的从容与坚定,忘不了许云峰忍受痛楚用指甲挖去条石的不屈与毅力,忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩……书是流水,她那排空的巨浪告诉我今日的幸福生活来之不易.
寒风刺面的清晨,喷着水的水龙,高高扬起的长鞭,从头顶飞过的枪弹,什么都挡不住爱国之士的步伐!英勇无畏的游行者喊出了整个中华民族的声音!他们的喉咙沙哑了,他们火热的心却不愿停止.他们用生命高喊：将所有践踏着我们国土的人赶走.书是流水,她那深沉的淌过千山的声响向我阐述了爱国之情的伟大.
“越千年,观世事纷纭沧海横流；展宏图,问苍茫大地谁主沉浮；有所思,唱江山如画志在千里.”毛主席的诗词已成为一种艺术.“霜晨日,马蹄深碎、喇叭声咽.”“万木霜天红烂漫,天兵怒气冲霄汉”……书是流水,她那气势惊天的话语向我展示了一代伟人的智慧.
书是流水,亘古不变地流着,演绎着历史的真谛.我愿永远沐浴这流水,让她淌过我的心田……
点评
选材角度的独特与文章语言的绚丽是本文的两大亮点.话题作文如何在选材角度上独出心裁而又不致有离题之嫌,恐怕是许多学生百般斟酌的要点.本文作者以“书是流水”为主题,把书所展示的或“惊天动地”或“平淡如水”的丰富的情感世界,与流水的或“泛泛”“轻溅”或“澎湃”“排空”的特点巧妙地结合在一起,在考场上短短的几十分钟里,既充分展示了自己丰富的阅读积累,也体现了自己深刻的思想立意、昂扬积极的人生态度.这一点值得考生们借鉴.
苏轼说：“凡文字少小时须令气象峥嵘,彩色绚烂……”.本文语言正印证了这点.语言富有韵律的长短结合、随心所欲的对仗排比、信手拈来的典故诗词,共同营造了文章峥嵘的气象,点染了文章绚丽的色彩.文中体现出的语言之华丽、气质之大气,想来是赢得评卷老师赏识的关键. （湖滨中学吕丽芳老师）
作文二
岸•流水•奔放
我爱“急湍甚箭,猛浪若奔”那种舞动的劲,带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁,牵动我年少的思绪,拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”那寂静,那和祥,抚着我年轻狂妄的想法,赋予我冷静的思想.
立于高山,想那奔腾不息的流水.山中的水,叫瀑布,如同怒吼的雄狮,威风凛凛；平原上的水叫河川,如同舞动的蛟龙,婀娜多姿；沙漠中的水,叫绿洲,如同命运的绸带,蕴含着奇迹.
赞流水,思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历史的伟人呀,是黄河骄傲的子女,是潺潺流水不息的生命动力；叹流水,想端庄的文房四宝,看那历史上的大笔挥毫.王羲之的苍劲有力之字迹,齐白石的龙游潜水遭虾戏,徐悲鸿的马到成功之生机；广大博深的中华文艺是长江怒吼的赞许,是永不停息的流水之源泉.
悟流水,系流水拍击的坚固文岸,岸筑成水,水流成了岸.抚摸清凉的水,别忘了我们所站的土地,爱戴清澈的水,别忘了引水的岸渠.是呀,如果说流水是大地的花瓣,那岸则是花瓣下的花蒂.爱流水,别忘了也爱堤岸.
捧起一泓清凉的水,洗一把脸,我看到了蓝天绿水中崛起的大地；
踏入一条清澈的小溪,冲个清爽的凉,我看到了溪水奔流中孕育的生机；
拥抱一条宏伟的瀑布,清醒脑中思绪,我看到了奔放中的不竭动力.
是呀,水是生命之源,流水是生命的朝阳；水是生命之山,流水是生命广阔的平原；水是生命之光,流水是生命火红的太阳!
回首,感叹历史长河；远眺,望见未来之河川.未来不是梦,因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦,因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦,因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地!
为流水的奔放喝彩,为青春的未来喝彩!
点评
构思贵在“精”,立意贵在“新”.本文的构思匠心独运,把看起来不太相关的三个事物“岸•流水•奔放”联系在一起,联想恰当,表现出作者对生命价值的积极思考.特别是结尾的点明题旨,更有一番韵味,让读者感悟出人生的哲理与内涵,催人奋进.从文章内容看,不能说小作者思接八载,文连八荒,但却可看出其泉涌的文思和独特的感受；从语言表达看,看得出小作者好读书,勤思考,积蓄既富,需用时便俯拾即是.散文诗般的语言,丰富的联想都给人以美的享受. （槟榔中学许燕春老师）