如何对待优生和差生（zz）

如何对待优生和差生（zz）

人有胖瘦,树有高矮,学生也有优差,这是不容置疑的事实.但随着一部分学校片面追求升学率的影响,歧视差生的现象时有发生.下面就如何对待优生和差生的问题,谈谈我的见解. 一、常给优等生敲警钟 一般来说,优等生谁都爱,这是无可非议的.正因为如此,优等生的缺点往往容易被掩盖,但小的缺点如果不克服,也会造成大的隐患. 我曾经教过的一个班的班长是一个非常聪明的同学,学习成绩优秀,工作认真负责,是老师的好帮手.就是因为老师给他的信任太多,他在同学面前非常专横.并且只管别人不管自己,坏习惯还真不少.针对他这种自以为是的表现,我则寓爱于严,通过不同的方式指出他身上存在的问题,并进行严厉的批评.经过我的教育,他终于认识到,班干部应当首先管好自己,起好带头作用,只有这样,在同学中间才会有威信,别人才会服管.以后,他改变了自己专横的态度,主动关心别人.老师不在时,他能把班管理得井井有条.因此常给优生敲警钟,让他们能克服自身的弱点,才能使优生更优. 二、 多给差生一点“偏爱” 苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子.”教育的这种反差效应告诉我们,对差生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露.所以我在差生身上花的时间和精力更多一些,注入了更多的关心与爱. 差生一般自制力差,学习上遇到的困难更多.我曾经教过的一个学生唐某就是个典型的例子.由于家里特别困难,刚进初中时成绩很差,班上女生中她经常是倒数第一.在周记里她常流露出给我们班女生丢脸的念头,不想在我们班呆下去.虽然她在学习上特别用功,但就是效果不明显.再加上她不注重衣着,导致很多同学疏远她.最让我难忘的是在一次主题班会上让她发言的时候,她小心翼翼地对大家说：“各位同学,每次考试我都是最后一名,是我拉了大家的后腿,真不好意思.”说完,她趴在桌上哭了.同学们听了感到十分意外,而我听了后心里也不是滋味,心理受到极大的震动.下来后我找她长谈了两次,了解了她心里的想法,同时解除她的思想障碍.分析学习始终上不去的原因,不是她脑子笨,而是知识掌握得不牢固.让她听课时不要分心,认真完成作业.此后,我对她又采取了特别的方式进行教育,上课多给她一点鼓励的目光,让信任的眼神告诉她老师是喜欢她的.只要她每前进一小步,我就及时地在班会课上表扬.私下我总是对她说：“你进步真大,比老师想象还好.”同时我还经常与家长取得联系,商讨对孩子的教育,让家长与老师很好地配合.后来她已由老师要她学变成了她要学.因为我经常表扬,同学们也改变了对她的看法.我看在眼里,喜在心里,认为这是一个了不起的进步. 三、公平对待每一个学生 老师在学生心目中的地位是至高无上的,也是最公正无私的.老师要树立好一个完美的形象,就应该公平地对待班上每一个学生. 当你和学生在操场上做游戏时,不仿将差生也叫上；当你和优生们在一起亲切交谈时,也不仿给差生一丝微笑；当你在表扬优生时,不仿也给差生一点鼓励.因为他们需要的是心理的呵护和安慰,需要老师的公平对待.他们并不是一块朽木,也并不是什么都差,他们有许多的优点需要我们去发现,他们心里也有一片绿荫,等待着我们去欣赏.在我班,正是因为对每一个同学的公平对待,现已形成了良好的班风,在学习上你追我赶,有浓郁的学习风气,同学们时时刻刻感受着班集体的温暖,感受着老师的关爱,学习效果相当明显. 在我们的冷眼里有牛顿,我们的教鞭下有爱迪生； 公平地对待每一个学生,我们天天都会有好收获.