（2013•连云港）某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究阳光与有机物的关系，实验过程如图所示，据图回答下列

来源：学生作业帮编辑：拍题作业网作业帮分类：生物作业时间：2024/05/17 23:53:05

（2013•连云港）某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究阳光与有机物的关系，实验过程如图所示，据图回答下列问题：

（1）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______．
（2）叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液，______部分（填字母）变成蓝色．该部分的叶肉细胞中含有______，它是植物进行光合作用的场所．
（3）绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时对维持大气中的______平衡具有重要作用．

（1）将银边天竺葵，预先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位．然后，把植株放在阳光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器分别在该叶片的A、B、两个不同部位取下三两个小的叶圆片（如图所示）．将叶圆片放入装有酒精的烧杯中，经热水浴脱色．将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗．将经过漂洗的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液，分别滴在三个叶圆片上冲洗后观察颜色情况．植物在黑暗处植物无法进行光合作用，可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，所以实验前将植株放到黑暗环境中的目的：是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验．
（2）观察实验现象，在A、B中，见光的B圆片能进行光合作用制造出淀粉，淀粉遇碘变蓝色；不含叶绿体的A圆片也无法进行光合作用，没有变蓝色．说明植物进行光合作用的场所是叶绿体．
（3）绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．
故答案为：（1）消耗掉叶片中原有的淀粉；（2）B；叶绿体；（3）碳----氧（或二氧化碳-----氧气）．

银边天竺葵叶片的边缘呈白色，其他部分呈绿色.将银边天竺葵的叶片经过暗处理、光照脱去色素、漂洗、滴上碘液等实验步骤后发现，某同学做了有关植物光合作用的实验,实验过程如下:选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色）（2013•徐州）某同学在“探究阳光与有机物的关系”实验时，先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住叶片的一部分（2013•襄城区模拟）下面是利用天竺葵探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作环节示意图，回答下列问题：（2006•韶关）以下是某实验小组在探究金属化学性质过程中的部分实验记录，请你根据实验记录回答下列问题：（2011•花都区一模）以下是某实验小组在探究金属化学性质过程中的部分实验记录，请你根据记录回答下列问题．生物兴趣小组的同学在学习光合作用时,以银边天竺葵（中间为绿色,边缘为白色,白色部分不含叶绿体）为研究对象设立了如下方案：（2011•丹东）如图所示，是某学习小组探究“浮力大小等于什么”实验过程．将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）的一个叶片,用两个圆的黑纸片从叶片的（2013•海南）如图所示是某一学习小组探究“斜面的机械效率”实验装置及实验数据记录表：（2009•建邺区一模）以下是有关金属问题的研究．某实验小组在探究金属化学性质过程中的部分实验记录，请你根据记录回答下列（2014•江西二模）某学习小组采用如图所示的实验装置来探究加速度与力、质量的关系．在水平桌面上放有长木板，用轻绳将固定