作业帮小石坛记这片课文 重点谁能罗列下来 有奖分啊
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/20 03:12:35
小石坛记这片课文 重点谁能罗列下来 有奖分啊
文章重点:
《小石潭记》这篇游记篇幅短小,全文只有192个字,却写得有声有色,形象生动,给人身临其境的感受.学习这篇课文,应把握好如下三点：
1．作者以游踪为序采用移步换形,依序写景组织材料.写小石潭,先写“声”(水声),后写“形”(潭中景物),写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水源),最后概写环境,引发感触.
2．作者善于抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物.既肖其貌,又传其神,给读者以鲜明的印象,如临其境.例如写小石潭,不仅“下见小潭”,点出了“小”,而且说“潭中鱼可百许头”也暗示了潭的范围不大,否则,潭的范围怎能尽在眼底,又怎能一览无余?又例如写“水尤清冽”,是从侧面写潭中的鱼,“皆若空游无所依”又清晰地写出鱼儿的静态是“怡然不动”,动态中“傲尔远逝,往来翁忽”,而且“似与游者相乐”,又把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的柙态写得维妙维肖.再例如写潭西南边的小溪,作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻,把小溪的特征形象地再现出来,非常真切
3．作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融.本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀,这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”.但却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情.作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯.因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情.此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感.小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满.
(解说：以上三个方面的分析,是课文在内容和形式上的主要特点所在.把握了以上三点,就从整体上把握了这篇课文.)
自读思考
1．试比较本文与《桃花源记》的开头,有什么相似处,这样开头有什么好处?
2．将下列句子译成现代语,仔细加以品味.
①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂
②斗折蛇行,明灭可见
③凄神寒骨,悄怆幽邃
3．“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻.试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是.
①闻水声,如鸣佩环
②皆若空游无所依
③似与游者相乐
④天涯若比邻
4．背诵全文.
5．观察你所熟悉的某处景
物,写一篇二三百字的短文
参考答案
1．两文开头部分都十分简约地交待了是怎样发现美景的,《桃》文：“缘溪行……忽逢桃花林……从口入”才出现桃花源.《小石潭记》：“从小丘西行……隔篁竹,闻水声,……下见小潭”这样先写外景,从远处写来,为主要景物的描写作好铺垫.2．①(小石潭四周)是青葱的树木,翠绿的藤蔓,(枝条相互)覆盖着,缠绕着,摇曳连接,长短参差,随风飘荡.②(流进小石潭的小溪)像北斗星那样曲曲折折,也像蛇那样蜿蜒爬行,(有的地方)看得见,(有的地方)看不见,十分明显.③(小石潭周围的气氛使人)感到心神凄凉,寒气透骨；使人感到(情绪)忧伤,幽静极了,幽深极了.3．①√②×③×④√4、5．略.
《小石潭记》这篇游记篇幅短小,全文只有192个字,却写得有声有色,形象生动,给人身临其境的感受.学习这篇课文,应把握好如下三点：
1．作者以游踪为序采用移步换形,依序写景组织材料.写小石潭,先写“声”(水声),后写“形”(潭中景物),写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼),后写“远望”(水源),最后概写环境,引发感触.
2．作者善于抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物.既肖其貌,又传其神,给读者以鲜明的印象,如临其境.例如写小石潭,不仅“下见小潭”,点出了“小”,而且说“潭中鱼可百许头”也暗示了潭的范围不大,否则,潭的范围怎能尽在眼底,又怎能一览无余?又例如写“水尤清冽”,是从侧面写潭中的鱼,“皆若空游无所依”又清晰地写出鱼儿的静态是“怡然不动”,动态中“傲尔远逝,往来翁忽”,而且“似与游者相乐”,又把鱼儿的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的柙态写得维妙维肖.再例如写潭西南边的小溪,作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻,把小溪的特征形象地再现出来,非常真切
3．作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融.本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀,这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”.但却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情.作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯.因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情.此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感.小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满.
(解说：以上三个方面的分析,是课文在内容和形式上的主要特点所在.把握了以上三点,就从整体上把握了这篇课文.)
自读思考
1．试比较本文与《桃花源记》的开头,有什么相似处,这样开头有什么好处?
2．将下列句子译成现代语,仔细加以品味.
①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂
②斗折蛇行,明灭可见
③凄神寒骨,悄怆幽邃
3．“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻.试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是.
①闻水声,如鸣佩环
②皆若空游无所依
③似与游者相乐
④天涯若比邻
4．背诵全文.
5．观察你所熟悉的某处景
物,写一篇二三百字的短文
参考答案
1．两文开头部分都十分简约地交待了是怎样发现美景的,《桃》文：“缘溪行……忽逢桃花林……从口入”才出现桃花源.《小石潭记》：“从小丘西行……隔篁竹,闻水声,……下见小潭”这样先写外景,从远处写来,为主要景物的描写作好铺垫.2．①(小石潭四周)是青葱的树木,翠绿的藤蔓,(枝条相互)覆盖着,缠绕着,摇曳连接,长短参差,随风飘荡.②(流进小石潭的小溪)像北斗星那样曲曲折折,也像蛇那样蜿蜒爬行,(有的地方)看得见,(有的地方)看不见,十分明显.③(小石潭周围的气氛使人)感到心神凄凉,寒气透骨；使人感到(情绪)忧伤,幽静极了,幽深极了.3．①√②×③×④√4、5．略.