作业帮读如何做人做事做学问有感
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/20 04:15:42
读如何做人做事做学问有感
做人 做事 做学问
一年前,在我看来,大学的体育课是极其轻松的,上课时,大家轻松地学习一些基本知识,也没有像现在一样这么多的测试,弄得我们上每节课都紧张兮兮的.
然而,久而久之,渐渐地爱上了洪老师的排球课,虽然他给我们很多的压力,每节课都有任务,但是,有压力才有动力,他使我们每节课都有进步,有所收获.
不仅如此,他每堂课给我们带来的文化,使我们时时与外部的世界保持联系.做人,做事,做学问是宁波大学的一个名师讲堂,但是,在洪老师的课堂却都能感受到,他给我们带来的是学习方法,待人处世,是一种态度.例如:实事求是,经世致用,厚德载物等.他教授的知识从不牵强,总是能很好地运用到课堂上,生活中,坚决地在排球课上执行,使我们产生一种意识,形成一种习惯,我想:这才是真正的教书育人,传道授业.
洪老师的课堂文化是丰富多采的,使我们每堂课都有所期待,我知道,每堂课他都是他用心准备过的,因为只有用心,才能把事情做好.
文化的熏陶是一个潜移默化的过程,他正影响着我们每一个排球班的同学,相信他会影响到更多的人.
一年前,在我看来,大学的体育课是极其轻松的,上课时,大家轻松地学习一些基本知识,也没有像现在一样这么多的测试,弄得我们上每节课都紧张兮兮的.
然而,久而久之,渐渐地爱上了洪老师的排球课,虽然他给我们很多的压力,每节课都有任务,但是,有压力才有动力,他使我们每节课都有进步,有所收获.
不仅如此,他每堂课给我们带来的文化,使我们时时与外部的世界保持联系.做人,做事,做学问是宁波大学的一个名师讲堂,但是,在洪老师的课堂却都能感受到,他给我们带来的是学习方法,待人处世,是一种态度.例如:实事求是,经世致用,厚德载物等.他教授的知识从不牵强,总是能很好地运用到课堂上,生活中,坚决地在排球课上执行,使我们产生一种意识,形成一种习惯,我想:这才是真正的教书育人,传道授业.
洪老师的课堂文化是丰富多采的,使我们每堂课都有所期待,我知道,每堂课他都是他用心准备过的,因为只有用心,才能把事情做好.
文化的熏陶是一个潜移默化的过程,他正影响着我们每一个排球班的同学,相信他会影响到更多的人.
裘法祖：做人 做事 做学问
早年读春秋《左传》时,记得有一句话：“太上立德,其次立功,其次立言.”立德就是做人,立功就是做事,立言就是做学问.我们做医生的,是做学问的,但是做人是最起码的要求.因此我常常思索如何做人、做事和做学问的道理.
一、如何做人
如何做人?这个问题很难回答,只能靠自己去感悟、去思考.我思考了好久,更感到要做一个医生,一个好医生,首先应做一个好人.什么是好人,就是要诚实、正直,要谦虚、本分,要关心别人胜于关心自己,要成为一个胸襟开阔的人.
第一,要做诚实的人.去年我遇到两件事情,使我很不平静.一件是我院的一位硕士研究生,带着一封倍加称赞的推荐信去我的母校上海同济大学同济医院就职.但他工作甚差,表现不好,一查询那封推荐信是假的,是他自己写的.当然,他也就此被辞退.另一件是某院的一位医生,在德国进修后写了一篇论文,去年在我院院刊( 英文版 ) 发表.由于投稿时附有两封这两位德国人的信,同意发表.今年,被这两位德国作者发现,不同意他发表此论文,因为研究工作不是他一个人做的.我们再查询,发现这两封德国作者同意发表的信是假的,是他自己写的,并代签名的.现在德国作者坚持要他以英文、德文两种文字在我院院刊( 英文版 ) 公开道歉,并要求取消此论文.中国有句老话：要想人不知,除非己莫为.做了不诚实的事,迟早会出问题.
日前,我在 2004 年 11 月 15 日人民日报读到一篇短评：著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中在南航作学术报告时,有同学提了三个问题,丁肇中说“不知道”,所谓“三问三不知”,这让在场的所有同学意外,但却赢得全场热烈的掌声.
还有,世界三大男高音之一,帕瓦罗蒂在一个大型演唱会进行到高潮之际,突然停顿下来.当时举座哗然,帕瓦罗蒂却坦诚地说自己忘记歌词,请大家原谅,结果全场爆发出热烈掌声.
古语有云：“知之为知之,不知为不知,是知也”：知道就是知道,不知道就是不知道.这种坦然和诚实,是每个医生或每个科学家应该具备的、不可或缺的品德.我一直认为,最老实、最诚实的人,是最聪明的人.
第二,要做谦虚的人.有的人从国外回来或获得博士学位,我相信他在某个专业的某个领域做了很多有成效的工作.但他在其他方面缺少知识,比如说临床处理不同病情的病人方面,还需要多多请教别人.我已90 岁,对计算机、纳米技术、细胞因子、基因等新技术、新理论都不太懂了,我总是请教我的研究生,我并没有因此掉面子,相反,他们更加尊重我.做了一个外科医生,或获得了一个博士学位,不要以为高人一等了.想一想,一个司机、一个电工,如果他们有机遇学医,也会成为一个很好的外科医生.
第三,要尊重他人,尊敬老师.要尊敬老师,理由很简单,因为每一个人都要老的.你不尊敬你的老师,等你老了,你的学生也不会尊敬你的.韦加宁医生说：每一个医生都有他光辉灿烂的事业顶峰,也都会有他衰老退休的时期.如何对待退休的老师?他们已无力和你争什么,至少在你的心底,应该给他留一块尊重的领地.这句话是何等深刻,何等高尚!
第四,要做能容人的人.要胸襟开阔,与人为善,特别是做了一个科室领导或上级医生,更要注意做到这一点.
二、如何做事
这里说的做事,就是应该如何做医生,特别是做外科医生.1939 年,我在德国慕尼黑大学医院开始了我的外科生涯.在我做外科工作一年以后,我的导师才允许我做第一个阑尾炎手术.记得我做第三个阑尾炎切除手术时,病人是一位中年妇女,手术后第五天这位女病人突然死去.尽管尸体解剖没有发现手术方面有什么问题,但我的导师盯住我的目光严肃而冷峻.他对我说：“她（死者）是四个孩子的妈妈!” 65 年前的这一句话深深地印在我的记忆中,始终在教育我,并影响我 65年外科生涯中的作风和态度.
1947 年,我远渡重洋回国从医,在上海工作时,一位女老师来就诊.10 年前她有过一次剖腹手术,从此常发生消化不良、便秘,还经常腹痛.我反复检查她的腹部,摸到一个成人拳头大的包块,决定为她做手术.打开腹部后的所见使我大吃一惊,原来是一条手术用的布巾,缩成一团,被肠襻牢牢包裹着.这异物在腹腔留置竟达10 年之久!这位女老师在恢复健康后亲笔书写了一张横幅：“生枯起朽 ”,非常高兴地送给我.这样的事件说明了一个问题,那就是医生在工作中只要有一点疏忽,就会造成病人多年的痛苦,甚至终身残疾.我想,如果这位病人是主刀医生的亲人,手术完毕后他一定会非常仔细地反复检查腹腔,唯恐遗留异物.要知道,一个病人愿意在全身麻醉失去知觉的状态下,让医生在他 ( 她 ) 的肉体上动刀,这是对医生寄予多么大的信任呀!病人对医生的高度信任,理应赢得医生以亲人的态度相待!医生的态度,即使只是片言只字,都会严重影响病人的情绪和生活.
记得 20 年前,一位银行女职员哭着来找我,说她患了不治之症——“甲状腺癌”.这是某医院门诊一位外科医生草率作出的诊断.当天,她全家四口人相抱大哭,通宵达旦.我仔细询问她的病史,又检查了她的颈部,认为她患的是一种病毒感染所致的亚急性甲状腺炎.经过药物治疗,3 周后甲状腺肿消退了,症状也消失了.病人全家自然庆幸不已.这件事说明：如果医生不假思索地、轻率地下了一个错误诊断,会引起病人和他 ( 她 ) 全家人的悲痛.医生的一言一语应该何等谨慎呀!
有一次,一位老妇人来门诊就诊,说她肚子不适好久了.我询问了病史,再让她躺下,又仔细按摸检查她的腹部.检查后她紧紧握住我的手,久久不放,说： “你真是一位好医生.我去了六七家医院,从来没有一个医生按摸检查过我的肚子.你是第一个为我做检查的医生”.这几句话给我的印象极深.我想,像这样一项每一个医生都应该做的简单的常规检查,竟会对病人产生这样巨大的安慰.这说明我们很多医生没有去想：病人在想什么?还有一次,一位儿科老医生患了十二指肠溃疡,来找我会诊.我看到 X 线片上十二指肠球部有一龛影,诊断已经很明确,就不再给他作腹部检查.这位老医生回去后说：“我很失望,裘医生虽然说了治疗意见,但没有摸一下我的肚子“.这又使我想到,一个医生有了病会有这种想法,那么,一个普通病人有这种想法就更能理解了.
30 年前的一个星期天,我到汉口中山大道一家很大的国营钟表店去修理手表.我问一位值班的女同志：“这只手表摇起来有响声,请看一看,好吗?”她将它摇了一摇,立刻就还给我,说：“无法修理,没有零件”.我小心地重复了一句：“请你打开来看一看”,她很不耐烦地白了我一眼,说：“能走就行了,没有零件”.这时,我偶然发现了这家店的另一角落里,坐着老胡同志,他是我的病人,也是这家店的职工.我立刻走了过去,请他查一查这只手表摇起来响声的原因.他打开手表背面的盖子,发现一螺丝松脱了.他将螺丝旋到原位上,手表就这样修好了.我很高兴,但又很生气,用手指着说：“那位同志说无法修理,连看一看也不愿意,我要去责问他”.老胡同志忽然大笑起来,说：“ 裘医生,算了,算了 ! 还不是和你们医生看病一样吗?”我听了这句话,禁不住有点面红耳赤,打个哈哈,道谢而别.几十年来,我一直记住了这句话：“还不是和你们医生看病一样吗?”这句话深深地启发了我,使我的心情久久平静不下来.
我从事外科工作已经 65 年了,在这 65 年中看到了、听到了不少在医疗工作中发生的差错,甚至事故.当然,医护人员的工作十分辛苦,绝大多数是在很好地为病人服务.但也应该承认,少数医护人员对病人态度生硬,没有耐心,不愿倾听病人的诉说.在医院门诊部,看到不少病人不远千里而来,他们抱着很大的希望,希望得到帮助,作出诊断,获得治疗.但是挨到就诊时,有的医生却是三言两语,不作任何解释；有的甚至冷脸相待,训斥病人.我们医护工作者在给病人看病、治病的时候,在思想上应该形成这样一个概念,这就是——假如坐在或躺在你面前的病人是你的亲人的话,你当如何?
三、如何做学问
做学问,就是怎样多为人民做出点贡献来.
第一,要勤奋.一个人在一生中要有些成就,需要三个条件：①智商；②机遇；③勤奋.我们一定要珍惜度过每一分钟!记得五年前在湖北省宜昌市召开全国外科学术会议期间,我们进行了半天的义诊.我检查了一位甲状腺肿的女病人,需要手术.这位女病人请求我把手术安排在周二、周三、周四.当时我很不理解,就问她为什么.她说,星期日外科医生通宵打麻将,星期一没有精神,而星期五又要打麻将,又开始不专心了.我听了大吃一惊,尽管这种现象是少数的,但有其普遍性.如何爱惜时间多读点书,对自己、对病人都是有益的.
第二,要打好基础,扩大知识面.我一直提倡年轻医生轮转制度,不要马上定专科；专科是需要的,但太专不好.也是在宜昌召开外科学术会议期间,听说骨科中有的医生专门搞脊椎,有的在脊柱外科中专门搞颈椎,甚至只管上面三个颈椎,这样显然不利于年轻医生的成长.要知道基础是根基,根深才能叶茂.只有在宽广坚实的基础上才能学好扎实的专业知识,并进一步具有创造的能力.
第三,要勤于思考,善于探索.吴阶平教授曾在“外科医生的成长”一文中,谈到阑尾炎手术前,应该考虑一下：阑尾的位置在内侧、外侧、还是在盲肠后?阑尾周围有无粘连?腹膜的反应程度?阑尾腔中有无粪石?现在先进的设备很多,如 CT 、 MRI 、 B 型超声等等,不少年轻医生诊断疾病太依赖这些先进的设备,而忘记了进行最必要的体检.我的老师曾经说：阅读 X 线片就能分辨出三种医生：不好的医生,只看报告,不看片子；较好的医生先看报告,再看片子；最好的医生是先看片子,再看报告.
第四,做学问一定要严谨求实,注重科学道德.近年我国医学事业发展迅速,医学科研成果累累,但另方面一种浮躁和急功近利的现象也出现在学术研究领域里.最近我阅读了朱预等教授对科研作风不够严谨求实的评论性文章,其中举出几种不正常的现象,例如：有的临床研究论文,虚报病例,虚构随访结果,对治疗效果任意夸大：有的论文行文草率,错别字很多,更缺少必要的统计学处理；有的论文方法和结果很简单,但结论则无限夸大,说是“先进”或“领先”；有的研究课题分解为若干篇论文报道,且分别投入不同杂志发表；有的论文甚至剽窃他人的文稿,抄袭他书的表格或插图,但又不注明引自何处来源,侵犯了他人的知识产权.这种现象日趋严重,迫切期望医学科研工作者,特别是青年的一代,要重视这种现象：更希望医学学科带头人,特别是研究生导师,对自己学生所作的科研工作和所写的论文,要详加审查和审阅,切忌浮躁,提倡实事求是,注重科学道德,树立正确的科学学风.
希望对您有帮助 -.-
一年前,在我看来,大学的体育课是极其轻松的,上课时,大家轻松地学习一些基本知识,也没有像现在一样这么多的测试,弄得我们上每节课都紧张兮兮的.
然而,久而久之,渐渐地爱上了洪老师的排球课,虽然他给我们很多的压力,每节课都有任务,但是,有压力才有动力,他使我们每节课都有进步,有所收获.
不仅如此,他每堂课给我们带来的文化,使我们时时与外部的世界保持联系.做人,做事,做学问是宁波大学的一个名师讲堂,但是,在洪老师的课堂却都能感受到,他给我们带来的是学习方法,待人处世,是一种态度.例如:实事求是,经世致用,厚德载物等.他教授的知识从不牵强,总是能很好地运用到课堂上,生活中,坚决地在排球课上执行,使我们产生一种意识,形成一种习惯,我想:这才是真正的教书育人,传道授业.
洪老师的课堂文化是丰富多采的,使我们每堂课都有所期待,我知道,每堂课他都是他用心准备过的,因为只有用心,才能把事情做好.
文化的熏陶是一个潜移默化的过程,他正影响着我们每一个排球班的同学,相信他会影响到更多的人.
一年前,在我看来,大学的体育课是极其轻松的,上课时,大家轻松地学习一些基本知识,也没有像现在一样这么多的测试,弄得我们上每节课都紧张兮兮的.
然而,久而久之,渐渐地爱上了洪老师的排球课,虽然他给我们很多的压力,每节课都有任务,但是,有压力才有动力,他使我们每节课都有进步,有所收获.
不仅如此,他每堂课给我们带来的文化,使我们时时与外部的世界保持联系.做人,做事,做学问是宁波大学的一个名师讲堂,但是,在洪老师的课堂却都能感受到,他给我们带来的是学习方法,待人处世,是一种态度.例如:实事求是,经世致用,厚德载物等.他教授的知识从不牵强,总是能很好地运用到课堂上,生活中,坚决地在排球课上执行,使我们产生一种意识,形成一种习惯,我想:这才是真正的教书育人,传道授业.
洪老师的课堂文化是丰富多采的,使我们每堂课都有所期待,我知道,每堂课他都是他用心准备过的,因为只有用心,才能把事情做好.
文化的熏陶是一个潜移默化的过程,他正影响着我们每一个排球班的同学,相信他会影响到更多的人.
裘法祖：做人 做事 做学问
早年读春秋《左传》时,记得有一句话：“太上立德,其次立功,其次立言.”立德就是做人,立功就是做事,立言就是做学问.我们做医生的,是做学问的,但是做人是最起码的要求.因此我常常思索如何做人、做事和做学问的道理.
一、如何做人
如何做人?这个问题很难回答,只能靠自己去感悟、去思考.我思考了好久,更感到要做一个医生,一个好医生,首先应做一个好人.什么是好人,就是要诚实、正直,要谦虚、本分,要关心别人胜于关心自己,要成为一个胸襟开阔的人.
第一,要做诚实的人.去年我遇到两件事情,使我很不平静.一件是我院的一位硕士研究生,带着一封倍加称赞的推荐信去我的母校上海同济大学同济医院就职.但他工作甚差,表现不好,一查询那封推荐信是假的,是他自己写的.当然,他也就此被辞退.另一件是某院的一位医生,在德国进修后写了一篇论文,去年在我院院刊( 英文版 ) 发表.由于投稿时附有两封这两位德国人的信,同意发表.今年,被这两位德国作者发现,不同意他发表此论文,因为研究工作不是他一个人做的.我们再查询,发现这两封德国作者同意发表的信是假的,是他自己写的,并代签名的.现在德国作者坚持要他以英文、德文两种文字在我院院刊( 英文版 ) 公开道歉,并要求取消此论文.中国有句老话：要想人不知,除非己莫为.做了不诚实的事,迟早会出问题.
日前,我在 2004 年 11 月 15 日人民日报读到一篇短评：著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中在南航作学术报告时,有同学提了三个问题,丁肇中说“不知道”,所谓“三问三不知”,这让在场的所有同学意外,但却赢得全场热烈的掌声.
还有,世界三大男高音之一,帕瓦罗蒂在一个大型演唱会进行到高潮之际,突然停顿下来.当时举座哗然,帕瓦罗蒂却坦诚地说自己忘记歌词,请大家原谅,结果全场爆发出热烈掌声.
古语有云：“知之为知之,不知为不知,是知也”：知道就是知道,不知道就是不知道.这种坦然和诚实,是每个医生或每个科学家应该具备的、不可或缺的品德.我一直认为,最老实、最诚实的人,是最聪明的人.
第二,要做谦虚的人.有的人从国外回来或获得博士学位,我相信他在某个专业的某个领域做了很多有成效的工作.但他在其他方面缺少知识,比如说临床处理不同病情的病人方面,还需要多多请教别人.我已90 岁,对计算机、纳米技术、细胞因子、基因等新技术、新理论都不太懂了,我总是请教我的研究生,我并没有因此掉面子,相反,他们更加尊重我.做了一个外科医生,或获得了一个博士学位,不要以为高人一等了.想一想,一个司机、一个电工,如果他们有机遇学医,也会成为一个很好的外科医生.
第三,要尊重他人,尊敬老师.要尊敬老师,理由很简单,因为每一个人都要老的.你不尊敬你的老师,等你老了,你的学生也不会尊敬你的.韦加宁医生说：每一个医生都有他光辉灿烂的事业顶峰,也都会有他衰老退休的时期.如何对待退休的老师?他们已无力和你争什么,至少在你的心底,应该给他留一块尊重的领地.这句话是何等深刻,何等高尚!
第四,要做能容人的人.要胸襟开阔,与人为善,特别是做了一个科室领导或上级医生,更要注意做到这一点.
二、如何做事
这里说的做事,就是应该如何做医生,特别是做外科医生.1939 年,我在德国慕尼黑大学医院开始了我的外科生涯.在我做外科工作一年以后,我的导师才允许我做第一个阑尾炎手术.记得我做第三个阑尾炎切除手术时,病人是一位中年妇女,手术后第五天这位女病人突然死去.尽管尸体解剖没有发现手术方面有什么问题,但我的导师盯住我的目光严肃而冷峻.他对我说：“她（死者）是四个孩子的妈妈!” 65 年前的这一句话深深地印在我的记忆中,始终在教育我,并影响我 65年外科生涯中的作风和态度.
1947 年,我远渡重洋回国从医,在上海工作时,一位女老师来就诊.10 年前她有过一次剖腹手术,从此常发生消化不良、便秘,还经常腹痛.我反复检查她的腹部,摸到一个成人拳头大的包块,决定为她做手术.打开腹部后的所见使我大吃一惊,原来是一条手术用的布巾,缩成一团,被肠襻牢牢包裹着.这异物在腹腔留置竟达10 年之久!这位女老师在恢复健康后亲笔书写了一张横幅：“生枯起朽 ”,非常高兴地送给我.这样的事件说明了一个问题,那就是医生在工作中只要有一点疏忽,就会造成病人多年的痛苦,甚至终身残疾.我想,如果这位病人是主刀医生的亲人,手术完毕后他一定会非常仔细地反复检查腹腔,唯恐遗留异物.要知道,一个病人愿意在全身麻醉失去知觉的状态下,让医生在他 ( 她 ) 的肉体上动刀,这是对医生寄予多么大的信任呀!病人对医生的高度信任,理应赢得医生以亲人的态度相待!医生的态度,即使只是片言只字,都会严重影响病人的情绪和生活.
记得 20 年前,一位银行女职员哭着来找我,说她患了不治之症——“甲状腺癌”.这是某医院门诊一位外科医生草率作出的诊断.当天,她全家四口人相抱大哭,通宵达旦.我仔细询问她的病史,又检查了她的颈部,认为她患的是一种病毒感染所致的亚急性甲状腺炎.经过药物治疗,3 周后甲状腺肿消退了,症状也消失了.病人全家自然庆幸不已.这件事说明：如果医生不假思索地、轻率地下了一个错误诊断,会引起病人和他 ( 她 ) 全家人的悲痛.医生的一言一语应该何等谨慎呀!
有一次,一位老妇人来门诊就诊,说她肚子不适好久了.我询问了病史,再让她躺下,又仔细按摸检查她的腹部.检查后她紧紧握住我的手,久久不放,说： “你真是一位好医生.我去了六七家医院,从来没有一个医生按摸检查过我的肚子.你是第一个为我做检查的医生”.这几句话给我的印象极深.我想,像这样一项每一个医生都应该做的简单的常规检查,竟会对病人产生这样巨大的安慰.这说明我们很多医生没有去想：病人在想什么?还有一次,一位儿科老医生患了十二指肠溃疡,来找我会诊.我看到 X 线片上十二指肠球部有一龛影,诊断已经很明确,就不再给他作腹部检查.这位老医生回去后说：“我很失望,裘医生虽然说了治疗意见,但没有摸一下我的肚子“.这又使我想到,一个医生有了病会有这种想法,那么,一个普通病人有这种想法就更能理解了.
30 年前的一个星期天,我到汉口中山大道一家很大的国营钟表店去修理手表.我问一位值班的女同志：“这只手表摇起来有响声,请看一看,好吗?”她将它摇了一摇,立刻就还给我,说：“无法修理,没有零件”.我小心地重复了一句：“请你打开来看一看”,她很不耐烦地白了我一眼,说：“能走就行了,没有零件”.这时,我偶然发现了这家店的另一角落里,坐着老胡同志,他是我的病人,也是这家店的职工.我立刻走了过去,请他查一查这只手表摇起来响声的原因.他打开手表背面的盖子,发现一螺丝松脱了.他将螺丝旋到原位上,手表就这样修好了.我很高兴,但又很生气,用手指着说：“那位同志说无法修理,连看一看也不愿意,我要去责问他”.老胡同志忽然大笑起来,说：“ 裘医生,算了,算了 ! 还不是和你们医生看病一样吗?”我听了这句话,禁不住有点面红耳赤,打个哈哈,道谢而别.几十年来,我一直记住了这句话：“还不是和你们医生看病一样吗?”这句话深深地启发了我,使我的心情久久平静不下来.
我从事外科工作已经 65 年了,在这 65 年中看到了、听到了不少在医疗工作中发生的差错,甚至事故.当然,医护人员的工作十分辛苦,绝大多数是在很好地为病人服务.但也应该承认,少数医护人员对病人态度生硬,没有耐心,不愿倾听病人的诉说.在医院门诊部,看到不少病人不远千里而来,他们抱着很大的希望,希望得到帮助,作出诊断,获得治疗.但是挨到就诊时,有的医生却是三言两语,不作任何解释；有的甚至冷脸相待,训斥病人.我们医护工作者在给病人看病、治病的时候,在思想上应该形成这样一个概念,这就是——假如坐在或躺在你面前的病人是你的亲人的话,你当如何?
三、如何做学问
做学问,就是怎样多为人民做出点贡献来.
第一,要勤奋.一个人在一生中要有些成就,需要三个条件：①智商；②机遇；③勤奋.我们一定要珍惜度过每一分钟!记得五年前在湖北省宜昌市召开全国外科学术会议期间,我们进行了半天的义诊.我检查了一位甲状腺肿的女病人,需要手术.这位女病人请求我把手术安排在周二、周三、周四.当时我很不理解,就问她为什么.她说,星期日外科医生通宵打麻将,星期一没有精神,而星期五又要打麻将,又开始不专心了.我听了大吃一惊,尽管这种现象是少数的,但有其普遍性.如何爱惜时间多读点书,对自己、对病人都是有益的.
第二,要打好基础,扩大知识面.我一直提倡年轻医生轮转制度,不要马上定专科；专科是需要的,但太专不好.也是在宜昌召开外科学术会议期间,听说骨科中有的医生专门搞脊椎,有的在脊柱外科中专门搞颈椎,甚至只管上面三个颈椎,这样显然不利于年轻医生的成长.要知道基础是根基,根深才能叶茂.只有在宽广坚实的基础上才能学好扎实的专业知识,并进一步具有创造的能力.
第三,要勤于思考,善于探索.吴阶平教授曾在“外科医生的成长”一文中,谈到阑尾炎手术前,应该考虑一下：阑尾的位置在内侧、外侧、还是在盲肠后?阑尾周围有无粘连?腹膜的反应程度?阑尾腔中有无粪石?现在先进的设备很多,如 CT 、 MRI 、 B 型超声等等,不少年轻医生诊断疾病太依赖这些先进的设备,而忘记了进行最必要的体检.我的老师曾经说：阅读 X 线片就能分辨出三种医生：不好的医生,只看报告,不看片子；较好的医生先看报告,再看片子；最好的医生是先看片子,再看报告.
第四,做学问一定要严谨求实,注重科学道德.近年我国医学事业发展迅速,医学科研成果累累,但另方面一种浮躁和急功近利的现象也出现在学术研究领域里.最近我阅读了朱预等教授对科研作风不够严谨求实的评论性文章,其中举出几种不正常的现象,例如：有的临床研究论文,虚报病例,虚构随访结果,对治疗效果任意夸大：有的论文行文草率,错别字很多,更缺少必要的统计学处理；有的论文方法和结果很简单,但结论则无限夸大,说是“先进”或“领先”；有的研究课题分解为若干篇论文报道,且分别投入不同杂志发表；有的论文甚至剽窃他人的文稿,抄袭他书的表格或插图,但又不注明引自何处来源,侵犯了他人的知识产权.这种现象日趋严重,迫切期望医学科研工作者,特别是青年的一代,要重视这种现象：更希望医学学科带头人,特别是研究生导师,对自己学生所作的科研工作和所写的论文,要详加审查和审阅,切忌浮躁,提倡实事求是,注重科学道德,树立正确的科学学风.
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