读了纸篓里的老鼠,你获得了怎样的启示?快今天就要

读了纸篓里的老鼠,你获得了怎样的启示?快今天就要

读罢这“纸篓里的老鼠”,我再也没有先前那样的感觉.这只小老鼠已成为了教师教育学生的一个很好的“助手”.故事平实,语言质朴,却也让我陷入思考.在现实教学中,其实很多时候真的就缺少了这只“纸篓里的老鼠”,小史蒂夫所以拾回了自信,源于他找到了那种被需要的、我一定能做到的感觉,而文中那位女教师则是选择了一种另类的方式,于不知不觉中,打碎了小史蒂夫重重自卑的心理,重新奏响了其生命的乐章.
在与学生的相处,那平凡的点点滴滴中,此时此刻,似乎我感觉自己真的就缺少了那只“纸篓里的老鼠”,平日里有两类学生,较易进入教师的视线,优生与差生,而成绩属于中间这一档的学生,或许因为太平凡、普通和安静,往易被我们教师所忽视,这样一来,原来并不是很强烈的自信心,随着时间的流逝,慢慢的消褪,至此,合着那些成绩差的学生,无形中又将多了一些缺少自信的学生.我们就更需要这只“纸篓里的老鼠”了.
以前也不乏因缺少自信而找到我的学生,但自己总因找不着合适有用的方法而苦恼,回忆起来,很多时候,自己可以说费尽口舌,却总是不自觉的从理论上去告诉学生,让学生明白一些道理,时常忽视了这“纸篓里的老鼠”,忽视给孩子们创设相应的情境,让他们找回那种被需要、我一定能行的感觉.想起朱永新老师的一句话,好像是这样说的：说你行,你就行,不行也行；说你不行,你就不行,行也不行.再想想真的很在理,教师对学生说“说你行,你就行”,首先学生在心理上建立自信奠定一个重要的前提,而后再在创设的情境上,真真切切的让学生获得一种“我能行”的喜悦感与成就感,这样,自信或许就会自然而然的在学生心中燃起.
再问： 感动是一种养分。每一次小小的感动都会洗净我们灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我们性情中某一段深深的劣根。同学们，生活中、书本中、影视作品中感动的人和事太多太多了，感动的某个人、某件事或某次经历、某次场景写成一篇习作
再答： 感动是沁人心脾的甘泉，感动是熏人欲醉的暖风，就像一些飘不落的日子，在我脑海里萦绕，在梦里闪现，感动像水一样顺着掌心的纹路滑进心田。 被自己感动，因为自己那颗火热的爱心。黑色的雨，安静地落下，总喜欢撑一把油纸伞，走在郊外，晶莹的雨顺着伞滑落。三月的雨让人有些厌烦，淅淅沥沥下个不停。雨中，一个瘦小的身躯在我眼前闪现，轻轻地，我走进了他的身旁。“呃，小朋友，你没有带伞吗？”我蹲在他跟前问道。“嗯。”他嘟着小嘴，粉红的腮帮带着一脸稚气。我拍拍他的肩膀，说：“现在雨有点大，你要是不回去的话妈妈一定很担心，让姐姐送你回去，好吗？”他对我点了点头，并冲我笑笑。，雨蒙蒙，我以沉浸在爱的氤氲里，火热的爱心在雾气里蒸腾。一把伞，也能帮助一个人找到来时的路，一份情，让一个人的心里倍受温暖。春天已变得明媚，雨季之后定能看到幸福的彩虹。我为自己感动…… 被自己感动，因为自己勇敢面对困难。静静的夜，月亮在窗外流连，只听见自己的呼吸和心跳。小山似的作业，自己在台灯下默默地做着。作业本上的“拦路虎”，“半路杀出陈咬金”的出现，，让我措手不及，可有让我陷入沉思。没有人知道我进行过多少次的演算，想出了多少种的方法，曾经想过放弃，在书桌上静静地哭一会儿，但我不想就此放弃，我会勇敢地面对它，它不能在我面前蔑笑轻视着我，我会一点一点地攻克它。睡意已很朦胧，不觉已睡着，醒来时，仍继续想，却发现自己泪汗一满杉。 记忆匣子里的往事，多么温馨，美丽。回忆的音乐盒在不停地旋转着，播放那一首美妙的歌谣：为自己感动，你就是一道风景…… 可以吗?