作业帮现代文阅读怎么做?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/24 11:44:46
现代文阅读怎么做?
现代文阅读试题答题技巧方法
1
、基本要领：整体把握,
抓住关键语句,
在文中找答案
2
、步骤：（读文章
共两遍）
第一遍：通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可；阅读时凭感
觉划出自认为重点的词语、句子；
[
可以稍快
]
第二遍：
审清题意,
回读原文.
看一遍题目,
确定回答问题的阅读范围,
再结合试题
（顺藤）
找到相关的段、句,截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）.
[
宜慢,仔细,并回读
检查
]
最后：理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.
（尽可能利用原文中的
关键性文字答题）
一解答现代文阅读题应分的三个步骤详
第一步,通读全篇,大致了解.
第一遍先整体粗略阅读全文,
大致了解文章大意即可,
做到心中有数.
那么我们要大致了解
文章的哪些东西呢?
1
、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什
么要这样写?你是怎么看的?
2
、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要
素是什么（
记叙的人物、事情、时间、地点是什么）?
作者的情感变化是怎样的?
材料
有哪些?是怎样安排的?
文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.
3
、了解
文章的思想、感情、主旨.
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、
抓住文章中关键的词句.
文章中关键的词句：
标题、
开头句、
结尾句、
独立成段的句子、
中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词
（如段落开头的词：
不但
……
而且
……
因为
何况
但是
然而
因此）
等等,
应
特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.
有的散文采用托物言志、
象征等手法,
相当隐晦,
我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹.
二、弄清文章的结构.
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,
也就是说,
把结构层次弄清了,
也就比较容
易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础.
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行.
（
l
）找出文章的线索.记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,以一人、一事、一物
为线索.
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.
（
2
）明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生
马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱
顺叙,
指记叙的时候按照事情发生、
发展和结局的时间顺序来写.
如
《皇帝的新装》
.
倒叙,
指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙：如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
（
3
）理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环.
（
4
）把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.
第二步,审清题意,回读原文.
在对文章有了整体把握后,
我们再仔细阅读题干,
找出每一题的出题点,
回读原文,
将题干
和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1
、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有
关.
2
、联系上下文,抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,
就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.
3
、分析综合,顺藤摘
瓜.结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案（摘
瓜）.
第三步,理清要点,认真答题.
1
、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上.
2
、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一
般来说,
答案中涉及到的一些关键词语、
句子就在原文中,
我们应抓住这些重要的词句,
进
行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.
3
、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包
含文中对应的关键词句,
选用恰当的句式,
选取适宜的角度作回答,
即如何问就如何答,
按
照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还
有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,
那就需要把自己的理解用自己的语言
组织起来进行表述.
4
、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断
章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆）,把选
项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可.
现代文阅读题答题模式
一、
概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者
的情感变化,筛选材料,组合回答.
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节.
(
不超过
80
个字
)(5
分
)
◆请概括叙述
“
我的奇特经历
”
.
(
不超过
60
个字
)
概括的操作思路是：
1
、
依据中心句进行概述总括.
一篇文章内容的具体化,
通常表现为围绕某个中心展开叙述、
议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨.
2
、通过提炼要点,关键词句进行概述总括.有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的
中心句,那就需要把有关的要点提炼出来.
3
、通过辨认相关性进行概述总括.任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整
体,
从局部之间的关系入手,
即辨认语句之间或语段之间的相关性,
是进行概述总括的重要
途径.例如朱自清的《春》,全文共有
10
个自然段,除了①②自然段为
“
盼春
”
,⑧⑨⑩自
然段为
“
送春
”
,
③至⑦自然段为
“
绘春
”
.
为什么说③至⑦自然段为
“
绘春
”
呢?③自然段写春草,
④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春.将其统而摄之,
我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,
所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为
“
绘春
”
.
4
、通过牵头接尾进行概述总括.牵头,就是抓住具体内容的起始；接尾,就是连接具体内
容的终结.
通过牵头接尾进行概述总括,
其内容的要旨就浮出水面了.
请看魏巍
《我的教师》
第
10
段.对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,
其内容要旨就概括出来了.它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了
“
我
”
的心灵.
5
若问某一文段大意：
找中心句,
注意段首句、
段尾句.
（如无中心句）
归纳段意：
本段
（概
括或具体）写了
“
谁
——
干什么
”
.（或
“
什么
——
怎么样
”
）
（二）归纳中心意思题
1
、归纳中心意思的方法
⑪抓题目.题目是文章的
“
眼睛
”
,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题.《白杨礼
赞》
⑫抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子.例如《一面》
⑬抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句.
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑭通过结构分析归纳中心意思.
把文章的各部分的大意连贯起来,
加以综合概括,
然后指出
作者借以表达的思想、感情、态度.例如《荔枝蜜》
⑮从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景.例如《风筝》
2
、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了
(
描写了
)……
的故事
(
事迹、经过、事件、景物
)
,表现了（反映了、歌颂了、揭
露了、批判了）
……
的思想
(
性格、精神、实质
)
,
抒发了作者的
……
的感情.
（三）问文章结构题
1
、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（
A
总分、
B
分总、
C
总分总）；层进式；并列式；对比式.
2
、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼.
3
、问文章的顺序.（
1
）记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,
指记叙的时候按照事情发生、
发展和结局的时间顺序来写.
如
《皇帝的新装》
.
倒叙,
指记叙的时候把后发生的事情写在前面,
把先发生的事情写在后面.
倒叙方法先把事情的结
局说了出来,
便吸引读者急于了解起因和过程,
对照就比较显著,给人的印象也较深刻.
如
朱德的
（回忆我的母亲）
一文,
采用的是倒叙方法,
先把结果写出,
再弓!
出对母亲的回忆,
人题非常自然,而且吸引人.倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起
读者的兴趣,顺乎读和写的思路.插叙：如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
（
2
）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象
——
本质、原因
——
结果、整体
——
部分、概括
——
具体、特点
——
用途、主
——
次、总
——
分）
4
问文章的层次.
分析结构层次,一般有以下几种方法：
以写事为主的文章：
1
．按事情发生发展的先后时间分析；
2
．按事情发生发展的地点
转换分析；
3
．按事情发展的阶段分析.
以写人为主的文章：
1
．按人物成长的阶段分析；
2
．按人物所在的不同地点分析；
3
．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
4
．按人物感情的变化分析.
以写景状物为主的文章：
1
．按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析；
2
．按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析.
5
问文章的详略.记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.详写略写是指文章材
料的处理.我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,
然后把这些材料进行详略处理,
使之各得其所,
各尽其材.
文章写得好不好,
很大程度决定
于材料处理安排得好不好.
材料处理得当,
是指在结构上合理安排,
分量上有重有轻,
篇幅
上有详有略.
详细写,
充分运用的材料,
必须与文章中心思想紧密关联,
可以明确地、
充分地突出中心思
想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服.阅读记叙
文必须弄清文章详写什么,
略写什么,
并从中体会作者的写作意图,
把握文章的重点和中心.
二、理解、品味词句题
1
、注音、解释题：
“
积累运用
”
部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运
用,
此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,
对于确实未见过的陌生词语可结合语境
（上
下文）揣摩分析.
2
、问指示代词
“
这、那
”
所指内容：多从代词前面文字中找答案.
3
、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：
A
、
回答可以还是不可以；（一般情况不可以,特别是书上的原文时）.
B
、
解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了
或限制说明了或修饰限制了
+
句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分
地表现某物某特点）
C
、
不用或调换后,语境有何变化（不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或
与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.）
4
、品味词语：
A
、
分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点.
B
、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了.特点）
C
、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了
/
褒扬了
/
赞美了
/
歌颂了或批判了
/
讽刺了
/
否定了
/
反驳了,或者给了我们.的印
象、启示,道理等.
5
、
问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A
、
能否
B
、
词语：分别解释两个词,句子：简单概括这两段或两部分的内容
C
、
词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符
合搭配习惯,内在的顺序）
句子：
指出这两句有什么关系,
所以不能调换
（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻
辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、理解、品味句段题
1
、理解语句、语段的作用：
（要从三方面考虑）
一从结构上,常起
A
承上启下,过渡、
B
总领全文,开启下文或
C
总结上文的作用；
二从写作手法上,常有
A
开篇点题,
B
为后文设伏笔、
C
作铺垫、
D
深化中心、
E
点明主旨
（画龙点睛）
F
、衬托
G
、渲染
H
呼应、照应
I
对比
J
象征
K
先抑后扬,
L
预示性作用等
特点.
三从内容上（语面象征义、喻指义
,
表现的人物思想性格,
点明全文思想意
义）
2
、谈写作手法和作用
①环境描写：
社会环境描写作用：
交代时代背景、
社会习俗、
思想观念和人与人之间的关
系
自然环境
（包括人物活动的地点、
季节、
气候、
时间和景物、
场景）
作用：
交代时间背景、
渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某
心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言
动作
外貌
神态
心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用
突出或强调该对象的
×
×
特征
,排比：增强了气势.
④比喻、
拟人、
夸张等的作用
A
比喻、
拟人的相比两物的相似点；
B
生动形象地表现
（描
写）该对象的
×
×
特征
⑤象征的作用
象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用.
(4
分
)
①
一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树.（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的
深切悼念）
②
小心谨慎地从绒套中取出他的木笛.（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3
问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情.①记叙文中的抒情有直接抒
情,
有间接抒情.
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.
间接抒情包
括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情.
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,
起到画龙点睛的作用,
尤其是文章末尾
的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作
的手法.
1
、基本要领：整体把握,
抓住关键语句,
在文中找答案
2
、步骤：（读文章
共两遍）
第一遍：通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可；阅读时凭感
觉划出自认为重点的词语、句子；
[
可以稍快
]
第二遍：
审清题意,
回读原文.
看一遍题目,
确定回答问题的阅读范围,
再结合试题
（顺藤）
找到相关的段、句,截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）.
[
宜慢,仔细,并回读
检查
]
最后：理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提炼.
（尽可能利用原文中的
关键性文字答题）
一解答现代文阅读题应分的三个步骤详
第一步,通读全篇,大致了解.
第一遍先整体粗略阅读全文,
大致了解文章大意即可,
做到心中有数.
那么我们要大致了解
文章的哪些东西呢?
1
、了解文章的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什
么要这样写?你是怎么看的?
2
、了解文章的大致结构,主要思路.了解文章叙述的基本要
素是什么（
记叙的人物、事情、时间、地点是什么）?
作者的情感变化是怎样的?
材料
有哪些?是怎样安排的?
文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等.
3
、了解
文章的思想、感情、主旨.
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、
抓住文章中关键的词句.
文章中关键的词句：
标题、
开头句、
结尾句、
独立成段的句子、
中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词
（如段落开头的词：
不但
……
而且
……
因为
何况
但是
然而
因此）
等等,
应
特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句.
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里.
有的散文采用托物言志、
象征等手法,
相当隐晦,
我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹.
二、弄清文章的结构.
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,
也就是说,
把结构层次弄清了,
也就比较容
易理解文章的中心思想.从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础.
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行.
（
l
）找出文章的线索.记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,以一人、一事、一物
为线索.
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.
（
2
）明确文章的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生
马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱
顺叙,
指记叙的时候按照事情发生、
发展和结局的时间顺序来写.
如
《皇帝的新装》
.
倒叙,
指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.插叙：如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
（
3
）理清文章的层次.理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环.
（
4
）把握文章的详略.文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.
第二步,审清题意,回读原文.
在对文章有了整体把握后,
我们再仔细阅读题干,
找出每一题的出题点,
回读原文,
将题干
和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1
、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有
关.
2
、联系上下文,抓住关键词句.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,
就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.
3
、分析综合,顺藤摘
瓜.结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案（摘
瓜）.
第三步,理清要点,认真答题.
1
、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上.
2
、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子.一
般来说,
答案中涉及到的一些关键词语、
句子就在原文中,
我们应抓住这些重要的词句,
进
行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳.
3
、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.答题时要紧扣题意,尽量包
含文中对应的关键词句,
选用恰当的句式,
选取适宜的角度作回答,
即如何问就如何答,
按
照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理.但还
有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,
那就需要把自己的理解用自己的语言
组织起来进行表述.
4
、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断
章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆）,把选
项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可.
现代文阅读题答题模式
一、
概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者
的情感变化,筛选材料,组合回答.
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节.
(
不超过
80
个字
)(5
分
)
◆请概括叙述
“
我的奇特经历
”
.
(
不超过
60
个字
)
概括的操作思路是：
1
、
依据中心句进行概述总括.
一篇文章内容的具体化,
通常表现为围绕某个中心展开叙述、
议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨.
2
、通过提炼要点,关键词句进行概述总括.有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的
中心句,那就需要把有关的要点提炼出来.
3
、通过辨认相关性进行概述总括.任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整
体,
从局部之间的关系入手,
即辨认语句之间或语段之间的相关性,
是进行概述总括的重要
途径.例如朱自清的《春》,全文共有
10
个自然段,除了①②自然段为
“
盼春
”
,⑧⑨⑩自
然段为
“
送春
”
,
③至⑦自然段为
“
绘春
”
.
为什么说③至⑦自然段为
“
绘春
”
呢?③自然段写春草,
④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春.将其统而摄之,
我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,
所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为
“
绘春
”
.
4
、通过牵头接尾进行概述总括.牵头,就是抓住具体内容的起始；接尾,就是连接具体内
容的终结.
通过牵头接尾进行概述总括,
其内容的要旨就浮出水面了.
请看魏巍
《我的教师》
第
10
段.对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,
其内容要旨就概括出来了.它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了
“
我
”
的心灵.
5
若问某一文段大意：
找中心句,
注意段首句、
段尾句.
（如无中心句）
归纳段意：
本段
（概
括或具体）写了
“
谁
——
干什么
”
.（或
“
什么
——
怎么样
”
）
（二）归纳中心意思题
1
、归纳中心意思的方法
⑪抓题目.题目是文章的
“
眼睛
”
,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题.《白杨礼
赞》
⑫抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子.例如《一面》
⑬抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句.
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑭通过结构分析归纳中心意思.
把文章的各部分的大意连贯起来,
加以综合概括,
然后指出
作者借以表达的思想、感情、态度.例如《荔枝蜜》
⑮从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景.例如《风筝》
2
、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了
(
描写了
)……
的故事
(
事迹、经过、事件、景物
)
,表现了（反映了、歌颂了、揭
露了、批判了）
……
的思想
(
性格、精神、实质
)
,
抒发了作者的
……
的感情.
（三）问文章结构题
1
、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（
A
总分、
B
分总、
C
总分总）；层进式；并列式；对比式.
2
、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼.
3
、问文章的顺序.（
1
）记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法.
顺叙,
指记叙的时候按照事情发生、
发展和结局的时间顺序来写.
如
《皇帝的新装》
.
倒叙,
指记叙的时候把后发生的事情写在前面,
把先发生的事情写在后面.
倒叙方法先把事情的结
局说了出来,
便吸引读者急于了解起因和过程,
对照就比较显著,给人的印象也较深刻.
如
朱德的
（回忆我的母亲）
一文,
采用的是倒叙方法,
先把结果写出,
再弓!
出对母亲的回忆,
人题非常自然,而且吸引人.倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起
读者的兴趣,顺乎读和写的思路.插叙：如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
（
2
）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象
——
本质、原因
——
结果、整体
——
部分、概括
——
具体、特点
——
用途、主
——
次、总
——
分）
4
问文章的层次.
分析结构层次,一般有以下几种方法：
以写事为主的文章：
1
．按事情发生发展的先后时间分析；
2
．按事情发生发展的地点
转换分析；
3
．按事情发展的阶段分析.
以写人为主的文章：
1
．按人物成长的阶段分析；
2
．按人物所在的不同地点分析；
3
．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
4
．按人物感情的变化分析.
以写景状物为主的文章：
1
．按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析；
2
．按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析.
5
问文章的详略.记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略.详写略写是指文章材
料的处理.我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,
然后把这些材料进行详略处理,
使之各得其所,
各尽其材.
文章写得好不好,
很大程度决定
于材料处理安排得好不好.
材料处理得当,
是指在结构上合理安排,
分量上有重有轻,
篇幅
上有详有略.
详细写,
充分运用的材料,
必须与文章中心思想紧密关联,
可以明确地、
充分地突出中心思
想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服.阅读记叙
文必须弄清文章详写什么,
略写什么,
并从中体会作者的写作意图,
把握文章的重点和中心.
二、理解、品味词句题
1
、注音、解释题：
“
积累运用
”
部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运
用,
此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,
对于确实未见过的陌生词语可结合语境
（上
下文）揣摩分析.
2
、问指示代词
“
这、那
”
所指内容：多从代词前面文字中找答案.
3
、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：
A
、
回答可以还是不可以；（一般情况不可以,特别是书上的原文时）.
B
、
解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了
或限制说明了或修饰限制了
+
句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分
地表现某物某特点）
C
、
不用或调换后,语境有何变化（不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或
与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密.）
4
、品味词语：
A
、
分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点.
B
、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了.特点）
C
、深层含义（联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了
/
褒扬了
/
赞美了
/
歌颂了或批判了
/
讽刺了
/
否定了
/
反驳了,或者给了我们.的印
象、启示,道理等.
5
、
问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A
、
能否
B
、
词语：分别解释两个词,句子：简单概括这两段或两部分的内容
C
、
词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符
合搭配习惯,内在的顺序）
句子：
指出这两句有什么关系,
所以不能调换
（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻
辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、理解、品味句段题
1
、理解语句、语段的作用：
（要从三方面考虑）
一从结构上,常起
A
承上启下,过渡、
B
总领全文,开启下文或
C
总结上文的作用；
二从写作手法上,常有
A
开篇点题,
B
为后文设伏笔、
C
作铺垫、
D
深化中心、
E
点明主旨
（画龙点睛）
F
、衬托
G
、渲染
H
呼应、照应
I
对比
J
象征
K
先抑后扬,
L
预示性作用等
特点.
三从内容上（语面象征义、喻指义
,
表现的人物思想性格,
点明全文思想意
义）
2
、谈写作手法和作用
①环境描写：
社会环境描写作用：
交代时代背景、
社会习俗、
思想观念和人与人之间的关
系
自然环境
（包括人物活动的地点、
季节、
气候、
时间和景物、
场景）
作用：
交代时间背景、
渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某
心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言
动作
外貌
神态
心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用
突出或强调该对象的
×
×
特征
,排比：增强了气势.
④比喻、
拟人、
夸张等的作用
A
比喻、
拟人的相比两物的相似点；
B
生动形象地表现
（描
写）该对象的
×
×
特征
⑤象征的作用
象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用.
(4
分
)
①
一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树.（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的
深切悼念）
②
小心谨慎地从绒套中取出他的木笛.（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3
问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情.①记叙文中的抒情有直接抒
情,
有间接抒情.
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情.
间接抒情包
括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情.
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,
起到画龙点睛的作用,
尤其是文章末尾
的议论.就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用.
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作
的手法.